圖書(shū)館學(xué)體系的沿革與重構(gòu)

　　【內(nèi)容提要】文章闡述了圖書(shū)館學(xué)體系的概念和內(nèi)容以及圖書(shū)館學(xué)體系的形成條件，回顧了19世紀(jì)以來(lái)近200年間圖書(shū)館學(xué)體系的形成與發(fā)展變化，對(duì)其進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)；討論了圖書(shū)館學(xué)體系重構(gòu)的必要性，重構(gòu)的依據(jù)與原則，重構(gòu)了圖書(shū)館學(xué)新體系。

【摘  要  題】理論縱橫

【關(guān)  鍵  詞】圖書(shū)館學(xué)體系/歷史與現(xiàn)狀/回顧與評(píng)價(jià)/重新構(gòu)建/基礎(chǔ)理論研究

　　1985年《湖北高校圖書(shū)館》第1期發(fā)表拙著《試論圖書(shū)館學(xué)的體系結(jié)構(gòu)》一文之后，1988年我又在武漢大學(xué)出版社出版的《圖書(shū)館學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)中撰寫(xiě)了《圖書(shū)館學(xué)體系結(jié)構(gòu)》一章。這些至今已有10多年了。今日撰寫(xiě)此文有二個(gè)動(dòng)機(jī)：一是過(guò)去的論著中對(duì)圖書(shū)館學(xué)體系的形成與發(fā)展變化的過(guò)程缺乏系統(tǒng)闡述與評(píng)價(jià)，深感不足；二是今日的圖書(shū)館發(fā)生了很大變化，為了適應(yīng)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的需要，圖書(shū)館學(xué)體系結(jié)構(gòu)仍有必要進(jìn)行深入研究，并適當(dāng)作以調(diào)整。本文分為兩大部分，一是圖書(shū)館學(xué)體系的形成、發(fā)展及其評(píng)價(jià)，二是重構(gòu)圖書(shū)館學(xué)體系。

　　　　　　1　圖書(shū)館學(xué)體系的形成、發(fā)展及其評(píng)價(jià)

　　　　1.1　什么是圖書(shū)館學(xué)體系與體系的形成條件

　　圖書(shū)館學(xué)體系就是圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容分類(lèi)、排列、組合而形成的一個(gè)相互聯(lián)系相互制約的整體。也就是由相互聯(lián)系、相互制約的圖書(shū)館學(xué)各個(gè)門(mén)類(lèi)、分支學(xué)科、低層次學(xué)科、知識(shí)單元、知識(shí)元素構(gòu)成的整體，是理論（原理）與應(yīng)用（技術(shù)）的有機(jī)結(jié)合。知識(shí)元素是形成圖書(shū)館學(xué)體系的前提與基礎(chǔ)。沒(méi)有知識(shí)元素不會(huì)構(gòu)成知識(shí)單元，更不會(huì)有分支學(xué)科、學(xué)科門(mén)類(lèi)，當(dāng)然也不會(huì)有圖書(shū)館學(xué)的體系。任何一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科都包括理論與應(yīng)用兩個(gè)方面，圖書(shū)館學(xué)也如此。

　　科學(xué)是知識(shí)的系統(tǒng)化，圖書(shū)館學(xué)是圖書(shū)館知識(shí)的系統(tǒng)化。圖書(shū)館知識(shí)是個(gè)人或群體經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的圖書(shū)館工作實(shí)踐逐步積累的經(jīng)驗(yàn)，然后經(jīng)過(guò)人們的系統(tǒng)思考、歸納、抽象，上升為圖書(shū)館知識(shí)、概念、理論；再把這些知識(shí)、概念、理論系統(tǒng)化，就形成了圖書(shū)館學(xué)的知識(shí)單元或圖書(shū)館學(xué)的某個(gè)部分、某個(gè)分支學(xué)科；將相互聯(lián)系、相互制約的某些部分或某些分支學(xué)科經(jīng)過(guò)科學(xué)的整理、排列構(gòu)成了圖書(shū)館學(xué)的某些學(xué)科門(mén)類(lèi)，如圖書(shū)館學(xué)原理、圖書(shū)館學(xué)應(yīng)用技術(shù)等；若干圖書(shū)館學(xué)的學(xué)科門(mén)類(lèi)就形成了圖書(shū)館學(xué)的整體，也就是圖書(shū)館學(xué)體系。因此，圖書(shū)館學(xué)體系是根據(jù)一定的科學(xué)原理整理出來(lái)的圖書(shū)館知識(shí)的總和，是圖書(shū)館知識(shí)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、有序化、整體化。圖書(shū)館學(xué)體系是等級(jí)態(tài)的、分層次的。它由學(xué)科門(mén)類(lèi)、分支學(xué)科、低層次學(xué)科、知識(shí)單元、知識(shí)元素構(gòu)成，也是圖書(shū)館學(xué)理論與技術(shù)，或圖書(shū)館學(xué)原理與應(yīng)用、抽象與具體融為一體的產(chǎn)物。

　　圖書(shū)館學(xué)體系的形成依賴(lài)于以下條件：一是圖書(shū)館實(shí)踐的發(fā)展。實(shí)踐的發(fā)展與變化為圖書(shū)館學(xué)體系的形成積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)探索規(guī)律，提出研究的問(wèn)題與課題，對(duì)圖書(shū)館學(xué)理論產(chǎn)生需求。二是人們對(duì)圖書(shū)館認(rèn)識(shí)的深度與廣度。隨著人們對(duì)圖書(shū)館認(rèn)識(shí)的加深與擴(kuò)展，才產(chǎn)生了圖書(shū)館學(xué)研究的必要性，才有了圖書(shū)館經(jīng)驗(yàn)的升華，才有了圖書(shū)館學(xué)理論的出現(xiàn)和圖書(shū)館學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的開(kāi)始。三是圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象的確立。圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象的確立是圖書(shū)館體系形成的基本前提，沒(méi)有明確的研究對(duì)象，就談不上圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容體系。學(xué)科的內(nèi)容體系總是反映某一研究對(duì)象的總體，或部分、層次，是針對(duì)某個(gè)研究對(duì)象的，是人們對(duì)研究對(duì)象的分析與剖析、概括與抽象。近200年來(lái)，盡管人們對(duì)圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)不斷深化，由局部到全體，由表及里，但圖書(shū)館學(xué)研究始終沒(méi)有離開(kāi)圖書(shū)館，總是圍繞圖書(shū)館這一客體進(jìn)行研究，從而才有了今日的圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容體系。一些人承認(rèn)圖書(shū)館學(xué)內(nèi)容體系，卻不承認(rèn)圖書(shū)館作為研究對(duì)象，認(rèn)為圖書(shū)館是一個(gè)機(jī)構(gòu)，不能作為研究對(duì)象，這是不合邏輯的。什么是研究對(duì)象？研究對(duì)象就是人們認(rèn)識(shí)的客體，也就是人們思考和研究作為目標(biāo)的事物。圖書(shū)館是一種客觀存在的事物，是圖書(shū)館學(xué)研究者認(rèn)識(shí)的客體，是思考和研究的目標(biāo)。如果不是以圖書(shū)館作為研究對(duì)象自然就不是圖書(shū)館學(xué)。四是圖書(shū)館學(xué)研究的深化，只有研究的深化，圖書(shū)館學(xué)的內(nèi)容才會(huì)不斷豐富，才會(huì)使經(jīng)驗(yàn)上升為理論與方法，簡(jiǎn)單的內(nèi)容是構(gòu)不成體系的。五是圖書(shū)館學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的開(kāi)展。圖書(shū)館學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)

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