新課程資源的開發(fā)與利用

[摘要] 教師是綜合社會實踐課程資源的利用者和實質(zhì)上的開發(fā)者，學(xué)生是課程資源開發(fā)的主體和學(xué)習(xí)主人。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），課程資源就無處不在。

[關(guān)鍵字] 資源 資源觀 開發(fā)與利用

隨著課程改革的深入發(fā)展，為了更好的貫徹新課程的情景教學(xué)的理念，為了最大限度創(chuàng)造一個便于學(xué)生探究的教學(xué)情景，新課程的資源開發(fā)與利用顯得尤為重要，在教學(xué)過程中都有哪些我們可以利用的教學(xué)資源，如何利用好我們可以利用的資源是我們要探討的課題。

一、 打破傳統(tǒng)資源觀，資源就在身邊

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)場所必須從課堂走向社會、走向社區(qū)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體也必須從教科書轉(zhuǎn)向豐富多彩的社會、社區(qū)實際。因此，如何有效開發(fā)和利用課堂外的，蘊藏與社會、社區(qū)生活之中的課程資源，直接影響到這一課程的有效實施，這對教師課堂講授的傳統(tǒng)角色提出了挑戰(zhàn)。教師是綜合社會實踐課程資源的利用者和實質(zhì)上的開發(fā)者，沒有教師創(chuàng)造性的利用和開發(fā)，社會生活這一最重要的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源就會枯竭，社區(qū)服務(wù)和社會實踐就會流于形式。這一角色是教師的全新體驗，也是一種考驗。為此，教師必須明確認(rèn)識三個問題：

1. 教材不是惟一的課程資源；

2.教師是最重要的課程資源。教師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且教師自身就是課程實施的首要的基本條件資源。教師的素質(zhì)狀況決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平。

3.課程資源的建設(shè)必須納入課程改革的計劃。因此教師必須在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)實踐中做到：

①更新教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念，認(rèn)識到自己的主要職責(zé)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）情境，營造良好的精神氛圍，把充分的學(xué)習(xí)時間和空間留給學(xué)生，而不是代替學(xué)生、強迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂的圈子里；

②善于挖掘有價值的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源，重視積累相關(guān)資料，不僅能根據(jù)課程實施指南執(zhí)行課程，而且能結(jié)合本校、本地實際情況創(chuàng)造性的開發(fā)和設(shè)計、利用教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源。

③善于把本學(xué)科與教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源的開發(fā)利用有機(jī)結(jié)合起來，在不斷探究的過程中吸納新知識，改善能力結(jié)構(gòu)，在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源的開發(fā)和利用過程中不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)生是課程資源開發(fā)的主體和學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實踐中有大量的、豐富的課程資源需要教師和學(xué)生來共同開發(fā)。這種課程資源具體形象、生動活潑的特點，能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，并在愉悅的情境中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。所以，當(dāng)一個孩子表現(xiàn)的與眾不同時，我們寧可先把這看成是孩子的特點，而不要輕易的看成是缺點，也許孩子看似荒唐的舉動，便是寶貴的課程資源……

抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），課程資源就無處不在。

二、 文字教學(xué)資源的開發(fā)與利用

課本是理所當(dāng)然的基本的課程資源。那么怎么創(chuàng)造性地利用好這個資源呢？我們應(yīng)當(dāng)做到課內(nèi)外結(jié)合，用活教材、準(zhǔn)確把握教材。根據(jù)實際大膽調(diào)整教材順序，活用教材。靈活的實用教材，不能把教材當(dāng)《圣經(jīng)》來教，可以靈活變通。結(jié)合我們當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c、風(fēng)土人情以及學(xué)生的學(xué)

[1] [2] [3] 

【新課程資源的開發(fā)與利用】相關(guān)文章：

土地資源的開發(fā)與利用04-29

草原蝗蟲資源的開發(fā)與利用05-02

核桃資源的開發(fā)利用05-02

淺談?wù)n程資源的開發(fā)與利用論文04-28

TANES開發(fā)和釷資源的利用04-29

資源開發(fā)利用新技術(shù)04-26

淺析校本課程資源開發(fā)及利用04-30

淺談學(xué)生參與課程資源的利用與開發(fā)04-30

檔案信息資源的開發(fā)利用04-28

論作物秸稈資源的開發(fā)利用05-02