“教改”之本在于“思改”

“教改”之本在于“思改”

現(xiàn)代基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的根本在于全面提高國民的素質，《中國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）改革與發(fā)民綱要》也充分強調了中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）提高國民素質的重要地位，提出了中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）必須迅速地從“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”向“素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”轉軌的迫切要求。“素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”早已成為人們的共同話題，但在現(xiàn)實中，由于考試“指揮棒”的影響，部分教師還把考試成績作為評價學生的唯一標準，特別是家長、學生把成績看得尤為重要，從而影響了素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的正常推進，要地實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），就必須進行徹底的思想“改革”。

首先，教師思想的“改革”、轉變是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）成敗的關鍵，從當前教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的實際情況看，還存在著不少教師為了單純追求升學率，不尊重學生的人格：以“黃金棒兒出好人”，“不打不成人”等觀念來教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）學生，其實，這樣做不但違反了教師“十不準”條例，反面會弄朽成拙。在我剛分配接任的代課教師的“棍棒教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）”下，已發(fā)民為整天不務學習、到處逃學的后進生。“花有萬般紅，人各有不同”人的先天、后天及未來永遠都存在著差異，這既是一種客觀的必然現(xiàn)象，又是永遠無法改變或填補的問題。我們的學生首先是先天的遺傳素質存在著極大的不同，同時后天環(huán)境的影響也各不相同，因此，在實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）時，我們應認識到：素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實質上是一種個性發(fā)展教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)），這是因為學生在任何情況下都是以個體形式發(fā)展著自己的各種心理品質，人的個性發(fā)展離不開素質的全面發(fā)展，沒有個性的發(fā)展，就沒有真正的素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。因此，小學素質教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）應著眼于開發(fā)每一個受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者的身心潛能，以完善和提高他們的基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）素質，使其能順利地實現(xiàn)社會化和個性化，作為我們教師應加強自身思想修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的師德，滿腔熱忱地關懷每一位學生，用全身心地愛、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）每一位學生，使每一位學生從既定的心理定勢中都能獲得新生，真正產生“牛皮格馬利翁效應。

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