風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)的教育論文
摘要：本文以現(xiàn)時(shí)代背景下風(fēng)景素描教學(xué)所面臨的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，結(jié)合本人的風(fēng)景素描教學(xué)經(jīng)歷，試著從風(fēng)景素描教學(xué)所面臨問(wèn)題及對(duì)策上論述風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)，以期發(fā)展本專業(yè)風(fēng)景素描教學(xué)。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)時(shí)代；風(fēng)景素描；人才培養(yǎng)；寫生
風(fēng)景素描作為風(fēng)景園林專業(yè)的一門必修課程，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。然而，在新的時(shí)代背景下，受多種因素影響，風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)面臨著許多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。如何解決風(fēng)景素描教學(xué)遇到的困難，發(fā)揮風(fēng)景素描課程的教學(xué)作用，挖掘風(fēng)景園林專業(yè)風(fēng)景素描教學(xué)的深層次意義，是本文重點(diǎn)探討和分析的問(wèn)題。
一、本專業(yè)風(fēng)景素描課程的重要作用
今天各高校風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)中，都開設(shè)有素描、色彩、鋼筆畫等美術(shù)基礎(chǔ)課程。“上世紀(jì)80年代，北林園林學(xué)院就開設(shè)了園林風(fēng)景素描教學(xué)板塊，要求在風(fēng)景寫生上下功夫，并在繪畫形式上呈現(xiàn)多樣化�！雹倮^北林之后，各高等院校園林專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)等均將風(fēng)景素描作為本科人才培養(yǎng)計(jì)劃美術(shù)基礎(chǔ)課程。風(fēng)景素描作為美術(shù)基礎(chǔ)課程之一，它以自然界的花草樹木、河流山川、天空建筑等為繪畫表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的風(fēng)景素描學(xué)習(xí)訓(xùn)練有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界事物的豐富形態(tài)、環(huán)境的空間意識(shí)和自然界光影色彩變化的深刻認(rèn)識(shí)，并能很好的提高學(xué)生藝術(shù)審美能力、繪畫表達(dá)能力。事實(shí)證明，開設(shè)該課程，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮了極其重要的作用。
二、現(xiàn)時(shí)代背景下風(fēng)景素描教學(xué)所面臨的問(wèn)題
雖然風(fēng)景素描教學(xué)在本專業(yè)人才的培養(yǎng)中有著極重要的作用，但在現(xiàn)時(shí)代背景下，今天的風(fēng)景素描教學(xué)受多方面因素影響，面臨一些新的問(wèn)題，這對(duì)風(fēng)景素描教學(xué)帶來(lái)了非常不利影響。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。
1.對(duì)風(fēng)景素描課程建設(shè)重視不夠。首先，風(fēng)景素描教學(xué)課程大環(huán)境冷落。“風(fēng)景素描課在美術(shù)院校始終沒(méi)有受到應(yīng)有的關(guān)注,這無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是很令人費(fèi)解的,因?yàn)?作為繪畫三大門類的人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫中,唯獨(dú)風(fēng)景素描例外于各美術(shù)院校的基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域�！雹陲L(fēng)景素描教學(xué)在藝術(shù)院校得不到重視，直接影響是風(fēng)景素描藝術(shù)發(fā)展緩慢，風(fēng)景素描教學(xué)資源相對(duì)缺乏。其次，風(fēng)景素描屬基礎(chǔ)性課程，課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)困難，美術(shù)教師不愿花更多時(shí)間和精力去投入研究，而畫好風(fēng)景素描不是一件容易的事，需要教師多投入實(shí)踐，總結(jié)技法經(jīng)驗(yàn)等。缺少專門而深入的研究，風(fēng)景素描的藝術(shù)水平和教學(xué)水平就難以獲得提高。再者，風(fēng)景素描學(xué)習(xí)的好壞對(duì)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的影響并不是直接性的，加上學(xué)習(xí)風(fēng)景素描對(duì)于繪畫基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生有一定難度，風(fēng)景素描教學(xué)不容易出效果，因而容易造成學(xué)生學(xué)風(fēng)景素描用處不大這么一種錯(cuò)誤觀念。以上原因，導(dǎo)致風(fēng)景素描課程建設(shè)在風(fēng)景園林專業(yè)人才培育中容易越來(lái)越被輕視，這令人擔(dān)憂。風(fēng)景素描課程教學(xué)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的功能作用已經(jīng)經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，但今天我們因?yàn)閷?duì)風(fēng)景素描的教學(xué)缺乏研究與思考而不重視風(fēng)景素描課程建設(shè)對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)是危險(xiǎn)的。
2.教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)方法老套，不能與現(xiàn)時(shí)代風(fēng)景園林專業(yè)要求內(nèi)容緊密結(jié)合。今天風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)，大多沿用以往藝術(shù)院校風(fēng)景素描教學(xué)模式，知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)方法已經(jīng)不能很好適合時(shí)代和專業(yè)發(fā)展的需要。
3.受現(xiàn)代攝像技術(shù)影響，學(xué)生輕視寫生，樂(lè)于摹寫照片效果，這導(dǎo)致學(xué)生風(fēng)景寫生基本功差，對(duì)自然風(fēng)景的審美認(rèn)知不夠。在現(xiàn)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的對(duì)景寫生方式受電子攝像技術(shù)影響，學(xué)生多以畫照片的形式完成風(fēng)景素描。因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)代的手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品照片功能的強(qiáng)大，加之寫生因天氣變化等原因，環(huán)境相對(duì)困難，許多學(xué)生在風(fēng)景寫生課上以畫照片為主而忽略了寫生的重要性，因而學(xué)生不愿意寫生，不能夠理解寫生對(duì)藝術(shù)感覺(jué)培養(yǎng)的重要性，不能掌握寫生的技法和藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，受現(xiàn)時(shí)代快捷生活方式的影響，加之本科風(fēng)景園林專業(yè)課程任務(wù)較重，學(xué)生在繪畫心境上容易浮躁，不能夠靜下心來(lái)一筆一畫的去表現(xiàn)一幅完整的風(fēng)景素描圖畫。實(shí)際上，這些情況的出現(xiàn)已經(jīng)對(duì)風(fēng)景素描的教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，長(zhǎng)期發(fā)展下去勢(shì)必影響風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃。因此，風(fēng)景素描教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，重新認(rèn)識(shí)其在風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展中的重要性及其意義，并針對(duì)具體情況，對(duì)風(fēng)景素描的教學(xué)進(jìn)行研究探討，作出對(duì)策，以期達(dá)到風(fēng)景素描教學(xué)應(yīng)有的效果和作用。
三、風(fēng)景素描教學(xué)所面臨問(wèn)題的對(duì)策
1.重視和加強(qiáng)風(fēng)景素描課程多方面建設(shè)，充分發(fā)揮風(fēng)景素描的藝術(shù)魅力。風(fēng)景園林專業(yè)作為一門用藝術(shù)的手段處理人與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的學(xué)科，對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生藝術(shù)感知力的培養(yǎng)，就應(yīng)該多接觸自然，學(xué)會(huì)欣賞自然風(fēng)景之美，并從自然風(fēng)景中發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。風(fēng)景素描是以自然風(fēng)景為研究和表現(xiàn)對(duì)象，通過(guò)素描表現(xiàn)形式去取舍、處理自然界中復(fù)雜的景物，能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，從這一點(diǎn)上講，加強(qiáng)風(fēng)景素描課程建設(shè)和促進(jìn)風(fēng)景素描教學(xué)對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)顯得十分重要。在課程建設(shè)中，可以從本專業(yè)學(xué)生實(shí)際水平情況及本專業(yè)風(fēng)景素描教學(xué)要求編寫有針對(duì)性的素描教材、描繪創(chuàng)作大量的風(fēng)景素描示范作品、開展風(fēng)景素描藝術(shù)展覽和不斷提高自身風(fēng)景素描表現(xiàn)水平及教學(xué)水平等工作來(lái)進(jìn)行。只有重視風(fēng)景素描教學(xué)，投入到風(fēng)景素描課程建設(shè)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，展現(xiàn)風(fēng)景素描的教學(xué)成果和藝術(shù)魅力。
2.改變傳統(tǒng)的風(fēng)景寫生教學(xué)模式，探索素描寫生中與風(fēng)景園林專業(yè)需要更緊密結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法。我國(guó)美術(shù)教育中的素描教學(xué)，存在著教學(xué)模式和手法的單一化弊端，素描教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。單一的素描教學(xué)模式和方法，已不能適應(yīng)美術(shù)多樣化發(fā)展的需要，這就要求我們必須改變以往的單一化素描教學(xué)方式。以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。③而現(xiàn)階段風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)，大多是沿用藝術(shù)院校風(fēng)景教學(xué)模式，專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)并不明顯。如果以單一的美術(shù)院校風(fēng)景素描的學(xué)習(xí)方法要求去指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的風(fēng)景素描學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成教學(xué)上的困難和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上的缺乏，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上難以看到進(jìn)步或是覺(jué)得與專業(yè)相關(guān)不大而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)，需要探索素描寫生中與風(fēng)景園林專業(yè)需要更緊密結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容上，可以結(jié)合風(fēng)景園林專業(yè)科學(xué)與藝術(shù)相融合的特點(diǎn)，在注重藝術(shù)美表達(dá)的基礎(chǔ)上，從植物學(xué)，建筑學(xué)和生態(tài)環(huán)境學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容上去豐富風(fēng)景素描教學(xué)，發(fā)展風(fēng)景素描教學(xué)更廣闊的內(nèi)涵。比如畫風(fēng)景中的植物，可以先從植物分類學(xué)的角度去認(rèn)知它，了解植物名稱和植物科屬，再?gòu)男螒B(tài)特征、造型因素上去描繪它。因此，在室外風(fēng)景素描寫生的過(guò)程，又是一個(gè)認(rèn)知植物的過(guò)程。表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，注重訓(xùn)練空間意識(shí)，通過(guò)目測(cè)估計(jì)空間距離、建筑高度等，以達(dá)到鍛煉學(xué)生把握空間尺度和地形特點(diǎn)的作用，為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)帶來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在素描的表現(xiàn)上，多注重空間透視效果的表達(dá)和各種植物的概括性表現(xiàn)手法。教學(xué)方法上，除了素描寫生練習(xí)外、還要結(jié)合現(xiàn)代電化教學(xué)，示范演示等多樣教學(xué)手段，把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
3.強(qiáng)調(diào)寫生的意義和重要作用，避免依賴室內(nèi)畫風(fēng)景照片的風(fēng)景素描作業(yè)形式�，F(xiàn)代科技的發(fā)展，特別是攝影技術(shù)的.發(fā)達(dá)，這一方面給風(fēng)景素描寫生帶來(lái)了方便，但另一方面又成為許多學(xué)生在風(fēng)景素描寫生中的依賴。學(xué)生經(jīng)常以畫照片完成作業(yè)形式代替寫生的過(guò)程，從而失去繪畫的激情和感覺(jué)，給風(fēng)景素描教學(xué)帶來(lái)了許多不利影響，這是風(fēng)景素描教學(xué)中所遇到的一大難題。的確，畫照片不受天氣環(huán)境光線的影響，通過(guò)相機(jī)取景構(gòu)圖可以降低繪畫難度。但是，其弊端是顯而易見(jiàn)的。首先，畫照片失去了身臨其境，感受自然美的審美過(guò)程。其次，畫照片容易千篇一律，畫面平穩(wěn)呆板，缺少繪畫激情與畫面生動(dòng)感。照片取景與實(shí)地寫生取景往往在空間尺度、透視變化，以及景象的形態(tài)輪廓等都有很大區(qū)別。因而，畫照片不利于培養(yǎng)學(xué)生的空間感和藝術(shù)思維。只有通過(guò)寫生，才能使作者更真切感受自然，更能鍛煉繪畫技巧和提高藝術(shù)審美能力，寫生的畫面往往比較生動(dòng)。堅(jiān)持寫生，多畫寫生，是學(xué)好風(fēng)景素描的重要途徑。強(qiáng)調(diào)和重視寫生的重要意義和作用，避免室內(nèi)畫照片，這是現(xiàn)時(shí)代風(fēng)景素描教學(xué)需要重視的問(wèn)題�？紤]到本專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在帶動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)寫生的工作上要多做示范，通過(guò)實(shí)踐分析寫生與畫照片的利弊關(guān)系。當(dāng)今，關(guān)于風(fēng)景素描的教材與范本并不多見(jiàn)，而少有的書籍也不一定適合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，美術(shù)教師必須在風(fēng)景素描寫生實(shí)踐上下苦功、并結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生具體水平情況來(lái)研究風(fēng)景素描的表現(xiàn)方法和教學(xué)方法。通過(guò)實(shí)際的風(fēng)景寫生示范作用，推動(dòng)風(fēng)景素描教學(xué)。
四、結(jié)語(yǔ)
在現(xiàn)時(shí)代背景下，風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)所面臨的問(wèn)題還有很多，我們只有根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展的要求從各方面加強(qiáng)建設(shè)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，并積極研究風(fēng)景素描在專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要意義，才能不斷發(fā)展風(fēng)景素描教學(xué)，充分發(fā)揮風(fēng)景素描的教學(xué)作用。
注釋：
1宮曉斌.北林園林學(xué)院美術(shù)基礎(chǔ)的作用及影響[J].風(fēng)景園林,2012(4).
②齊鳴.素描風(fēng)景教學(xué)瑣談[J].美苑,1993(Z1).
�、鄹痧埫�.關(guān)于素描教學(xué)的思考[A].高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C],2003.
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