一條奔涌不息的河流

 

“給學生一杯水，教師要有一桶水”。這是過去對教師的要求。當今世界，現(xiàn)代科技突飛猛進，社會已進入信息時代，知識經濟這種新的經濟形態(tài)，已成為勢不可擋的洪流，沖擊著人類社會各個領域�，F(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）作為一種有意識的、以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，已不僅僅是社會發(fā)展的手段，而是與經濟、科技一樣成為世界各國發(fā)展的內容與目標。當今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的深刻變革。沖破應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），成為時代呼喚的最強音。因此，無論是從國際形勢還是從國內形勢看，我認為，現(xiàn)代教師作為素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的具體組織者和實施者，用“一桶水”遠遠不能滿足學生。現(xiàn)代教師應擁有一條奔涌不息的河流，這是學生的渴望，也是社會的期望及時代的盼望。

無水無以成江河，無知無以成教師。首先，教師從事教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學要有精湛的業(yè)務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學科的發(fā)展方向和最新研究成果�！扒蓩D難為無米之炊”，教師只有“肚里有貨”，才有“生產”的本錢；教師只有讓“肚中之貨”日趨壯大，才有“生命”的產生，才能讓教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學煥發(fā)出生命的活力。第二，教師最忌孤陋寡聞、眼界狹窄、知識結構單一。現(xiàn)代意義上的教師不僅要在所教學科上“深挖洞”，而且要在相關科學文化知識上“廣積糧”；不僅強調知識的縱深發(fā)展，而且要注重知識的廣度與橫向聯(lián)系，注意對事物整體結構、作用和功能的把握；不僅要樹立起對學生心理發(fā)展、對所教學科內容和教學方法鉆研探究的職業(yè)興趣，還要樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構。第三，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的對象是活生生的人，每個人有著不同的經歷、不同的興趣愛好和不同的思想行為，而且又處在不同的發(fā)展變化中。世間沒有完全相同的兩個人，每個學生都有自己的生活世界；世間也沒有絕對一成不變的個人，每個學生都在不斷發(fā)展和變化著。因此，要當好一名教師，光有學科基礎知識，沒有教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理論的指導，就如同“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，那是非常危險的�，F(xiàn)代教師只有具備較高的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學知識，具備較強的心理學素養(yǎng)，才能使自己的工作符合教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學規(guī)律，符合青少年的身心特點，更好地將知識內化為學生的能力，更好地促進學生個性的發(fā)展。總而言之，現(xiàn)代教師的知識結構既非線性，也非平面，而是呈現(xiàn)出類似于“長方體”的開放的復合型結構。其中“長”指所教學科專業(yè)特長，“寬”指相關科學知識面寬，“高”指現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學、心理學素養(yǎng)高。這三方面的內容既相互獨立又相互影響，共同作用并形成現(xiàn)代教師的知識容量。

古人說：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”我們今天說，學高為師，德高為范。是說建設一支高素質的教師隊伍，是扎實推進素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的關鍵。進入現(xiàn)代社會后，道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點。對學生來說，科學知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助；社會矛盾沖突越尖銳，價值取向越多樣化，就越需要教師引導。因此，學校教師的道德觀和價值觀，應代表在社會上占主導地位的道德觀和價值觀，要用這種觀念去引導年輕一代。

從教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）對人的功能看，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的全部活動，就在于提高和增大人的價值，在于讓受教育（www.xfhttp.com－雪風

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