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傳統(tǒng)美德與青少年教育
繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,加強(qiáng)對(duì)青少年的傳統(tǒng)美德教育,是學(xué)校德育和思想政治課教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。
李嵐清同志說(shuō)得好:“凡是現(xiàn)在需要提倡的好品德,都可以從我們古代的資料中原原本本地找出來(lái),不要‘包裝’”。學(xué)校的德育工作者要善于挖掘出傳統(tǒng)道德中“美德”之本,作為學(xué)校德育的寶貴精神財(cái)富,有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)代青少年進(jìn)行灌輸、熏陶和引導(dǎo)。
從當(dāng)代青少年的實(shí)際出發(fā),我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德教育應(yīng)當(dāng)抓住以下三 個(gè)方面。
第一,培養(yǎng)當(dāng)代青少年的憂患意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感。
中華民族的憂患意識(shí)十分強(qiáng)烈,歷史上有無(wú)數(shù)憂國(guó)憂民的志士仁人。這種憂患意識(shí)又總是和責(zé)任感聯(lián)系在一起,成為中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分。
當(dāng)代青少年生活那么幸福,有什么好憂患的呢?首先,我國(guó)還是個(gè)發(fā)展中的國(guó)家,改革開(kāi)放雖使相當(dāng)一部分地區(qū)和人民富了起來(lái),但還有一部分地區(qū)和人民在溫飽線上徘徊。與世界先進(jìn)國(guó)家相比,我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平還不高。其次,21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才、人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)就要有壓力,當(dāng)代青少年應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)習(xí)就是為了在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。第三,當(dāng)前要充分利用國(guó)際和平、國(guó)內(nèi)穩(wěn)定的有利時(shí)機(jī),機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。傳統(tǒng)美德教育過(guò)程中應(yīng)使青少年具有憂患意識(shí),并把它與責(zé)任感結(jié)合起來(lái),與“祖國(guó)同發(fā)展”、“與上海同發(fā)展”結(jié)合起來(lái),把個(gè)人融入社會(huì)和人民的事業(yè)中去。
第二,引導(dǎo)青少年對(duì)社會(huì)盡責(zé),勤奮學(xué)習(xí),刻苦鍛煉。
對(duì)社會(huì)盡責(zé),勤奮刻苦,古往今來(lái),一直是中華民族的美德。在邁向新世紀(jì)的今天,特別是肩負(fù)歷史重任的當(dāng)代青少年,更有必要學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)這種美德。
振興中華的責(zé)任感不是一句空話,關(guān)鍵要落實(shí)到行動(dòng)上。要負(fù)責(zé)任,就要有本領(lǐng);要有本領(lǐng)就要勤奮學(xué)習(xí),刻苦鍛煉。當(dāng)代青少年是噴薄而出的朝陽(yáng),正處在勤學(xué)苦練的最佳時(shí)期。中華民族的歷史上,流傳著“韋編三絕”、“懸梁刺股”、“懷書而耕”、“鑿壁取光”、“羲之墨池”等許許多多刻苦自勵(lì)、發(fā)奮讀書的故事,這些都是值得當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)的。
藝校學(xué)生要想占領(lǐng)一流劇院,沒(méi)有技?jí)喝悍、藝驚四座的一流藝術(shù)技能技巧是不行的。戲諺常說(shuō):“拳不離手:曲不離口”、“久久為功,方能成功”、“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。可見(jiàn)只有勤學(xué)苦練過(guò)硬、扎實(shí)的基本功,才有可能去為人民、為社會(huì)盡責(zé)。強(qiáng)烈的責(zé)任感要轉(zhuǎn)化為刻苦勤奮、吃苦耐勞、忠于職守的具體行動(dòng),因?yàn)槿说囊簧鷮?duì)社會(huì)、對(duì)人民的奉獻(xiàn)主要是通過(guò)職業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。
第三,提高青少年美德修養(yǎng)的自覺(jué)性,持之以恒。
學(xué)習(xí)掌握一定的知識(shí)、技能,需要下一定的苦功;提高自己的道德修養(yǎng),更需要天長(zhǎng)日久地積累和堅(jiān)持不懈的努力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,
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