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班主任如何跟不同的任課老師交流
班主任如何跟不同的任課老師交流
每一次，當(dāng)郭德綱老師用他那三寸不爛之舌為我們說(shuō)出一段段風(fēng)趣萬(wàn)千的相聲作品時(shí)，陶醉之余我們不得不感嘆語(yǔ)言的魅力。每一次，當(dāng)趙本山老師用他那淳樸的東北話為我們獻(xiàn)上一節(jié)節(jié)幽默搞怪的小品作品時(shí)，酣笑之余我們無(wú)不贊嘆語(yǔ)言的魅力。
語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，而溝通的力量也是無(wú)盡的。
有一種溝通叫做傳道解惑，有一種溝通叫做相夫教子，有一種溝通叫做兩肋插刀，也有一種溝通叫做暗送秋波。呵呵，尤其是信息技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，溝通更是無(wú)處不在，無(wú)處不有的。同時(shí)溝通也是一門(mén)藝術(shù)。有的時(shí)候，一句話可以是使一個(gè)人痛改前非。也有時(shí)候，一句話可以使一個(gè)人從此消失。還有的時(shí)候也有人會(huì)說(shuō)沉默吧，因?yàn)槌聊墙鸢�。不管怎樣，溝不溝通，怎樣去溝通，這是一個(gè)我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是一個(gè)值得我們探討和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
作為一個(gè)班主任，更應(yīng)該懂得去怎樣溝通。因?yàn)榘嘀魅喂芾淼氖且粋�(gè)或幾個(gè)班級(jí)。一個(gè)班主任不可能每天都把他的思想平均分配到每一個(gè)人身上，包括每一個(gè)學(xué)生。（班主任
www.banzhuren.cn）所以班主任應(yīng)該去進(jìn)行多方面的溝通，準(zhǔn)確的說(shuō)是從多方面獲得信息，尤其是跟那些任課教師們。也許當(dāng)一位站在講臺(tái)上講課時(shí)，臺(tái)下的每一位同學(xué)都是乖學(xué)生。但當(dāng)換做其他任課教師時(shí)，情況就會(huì)的相逕庭了。所我們應(yīng)該更多的與各科任課教師多交流，也許他們口中的學(xué)生才更加真實(shí)些。
基因的不同組合讓世界上有了形形色色，性格各異的人。老師也是人啊，不同的老師對(duì)相同的事肯定有不同的看法。對(duì)學(xué)生也是一樣的。我想不管怎樣，我們都應(yīng)該積極主動(dòng)的和各科任課教師去交流。把他們的話認(rèn)真分析，有成績(jī)應(yīng)該去贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，但我這里的贊揚(yáng)可絕對(duì)不是什么阿諛?lè)畛�。有矛盾就要及早的去調(diào)節(jié)，盡量使之消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)各科老師提出的意見(jiàn)我們要積極的去采納，在學(xué)生面前要盡量提高各科教師的威信。有據(jù)話說(shuō)的好，只有你給足了別人面子，別人才會(huì)給你足面子。這句話也在告訴我們?nèi)伺c人應(yīng)該相互理解相互尊重。
總之，用你的心靈去傾聽(tīng)。也許在別人走進(jìn)你心靈的同時(shí)，別人的心中也早已有了屬于你的一席之地。
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