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關(guān)于鋼琴教學(xué)中的素質(zhì)教育的論文
一、鋼琴教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義
鋼琴音樂(lè)是一門(mén)比較高雅的藝術(shù)，在演奏與聆聽(tīng)的優(yōu)美音樂(lè)的過(guò)程中，人的心靈得到凈化，精神境界得到提升，在潛移默化中有助于學(xué)生的心智健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的過(guò)程中，學(xué)生必然需要掌握音樂(lè)的不同題材、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景，以及鋼琴作品所涉及的內(nèi)容、已經(jīng)、形象等美學(xué)知識(shí)，這一過(guò)程有助于開(kāi)拓學(xué)生視野，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。
二、在鋼琴教學(xué)中實(shí)行素質(zhì)教育的有效策略
1、多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
鋼琴教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育有重要作用，要切實(shí)在鋼琴教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念，首先應(yīng)該最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于演奏的熱愛(ài)，真正做到“愛(ài)生活，愛(ài)音樂(lè)”。首先，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維與教學(xué)理念，將以往“灌注”式的鋼琴教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，要積極應(yīng)用多媒體等輔助教學(xué)方式。音樂(lè)是一種比較抽象的藝術(shù)形式，這給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定難度，教師可充分應(yīng)用多媒體的多種功能，畫(huà)龍點(diǎn)睛地講解鋼琴音樂(lè)中飽含的情感內(nèi)涵，給學(xué)生帶來(lái)鋼琴曲目形式美和意蘊(yùn)美的雙重豐富體驗(yàn)。同時(shí)，鋼琴形象和內(nèi)涵具有多義性，教師不應(yīng)設(shè)立嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)想象力和表現(xiàn)力，曲目的旋律、節(jié)奏及和聲進(jìn)行等展開(kāi)豐富的想象，讓自己的生命體驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)浸染音樂(lè)審美的色彩，使學(xué)生把鋼琴演奏音樂(lè)作為自己生活中不可或缺的一部分。
2、注重多學(xué)科知識(shí)的借鑒與融合
鋼琴音樂(lè)歸根到底是人的音樂(lè)，而人又是社會(huì)多種關(guān)系的總和，作曲家所處歷史時(shí)代的社會(huì)思潮及風(fēng)格流派特征都在其作品中留下了難以磨滅的印痕，每一個(gè)音符都是作曲者的情感抒發(fā)和思維迸濺。因此在鋼琴學(xué)習(xí)中，要真正感受作曲家的心境和情緒，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵與韻味，就必須了解作曲家及其作品的歷史背景。如在學(xué)習(xí)肖斯塔柯維奇的音樂(lè)作品時(shí)，若沒(méi)有若沒(méi)對(duì)其大起大落、兩次受譴的人生經(jīng)歷的體察，沒(méi)有對(duì)蘇聯(lián)政治、經(jīng)濟(jì)狀況與社會(huì)思潮的了解，就難以體味那種彌漫在音符字里行間，掩蓋在非理性外表下的深沉痛苦。因此，在鋼琴學(xué)習(xí)中，要真正理解作品，鋼琴?gòu)椬嗾呔捅厝灰獙?duì)歷史時(shí)期的政治、文化、藝術(shù)、宗教、經(jīng)濟(jì)等各方面情況有所了解，才能對(duì)作品中穿越歷史、流淌至今的活的靈魂進(jìn)行深入透徹的體察，這樣在學(xué)習(xí)音樂(lè)作品句段的處理、旋律進(jìn)行的方式、節(jié)奏和力度、和聲織體的編配效果等內(nèi)容時(shí)才能有事半功倍的效果。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加實(shí)踐
鋼琴藝術(shù)是一種表演藝術(shù)，教師應(yīng)該盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一些表演實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣既能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，又能夠幫助學(xué)生在表演實(shí)踐中不斷完善與提高自身的演奏技能。除了正規(guī)的音樂(lè)會(huì)演出和每學(xué)期的考試這樣的演奏實(shí)踐之外，教師還可定期組織舉辦一些專門(mén)的鋼琴演出比賽，或者是一個(gè)小組的觀摩交流等。同時(shí)，還可采取模擬表演的辦法，結(jié)合演出場(chǎng)地的環(huán)境特點(diǎn)、燈光狀況、鋼琴性能等，模擬近似的環(huán)境來(lái)進(jìn)行鋼琴練習(xí)。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)與各學(xué)科之間的合作，如讓學(xué)生與聲樂(lè)、舞蹈學(xué)生進(jìn)行合作，為聲樂(lè)及舞蹈進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的伴奏，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)。
三、結(jié)論
總之，在鋼琴教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生審美水平具有重要作用。鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)該積極貫徹素質(zhì)教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的螺旋式增長(zhǎng)。
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