- 相關(guān)推薦
農(nóng)村美術(shù)在課改中成長(zhǎng)論文
摘 要:美術(shù)課是中小學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個(gè)組成部分,其目的是以審美教育為主線,以開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造力為核心,不言而喻,中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的特殊性和重要性,而且是重在對(duì)受教育者的人格塑造,使其在課程中學(xué)到應(yīng)有的知識(shí),得到充分的發(fā)展,成為社會(huì)所需要的新世紀(jì)人才,所以美術(shù)課的教學(xué)方法在課堂中顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞:美術(shù)課;農(nóng)村;合理性
可是在我們農(nóng)村學(xué)校,目前的中小學(xué)課堂教學(xué)方法依然存在不合理性:缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和審美力的培養(yǎng),上課只是臨摹,比葫蘆畫瓢,甚至有些學(xué)校干脆不上美術(shù)課,這些不利于學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展及中小學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),把農(nóng)村有些非常有天資的美術(shù)人才扼殺在了搖籃里,這樣的教學(xué)毫無效果可言,作為一名農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師,我深感憂慮。近年來,我們地區(qū)適行了課改,改變教法,本人就這一年多來的課改體驗(yàn)與大家分享。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
以學(xué)生喜聞樂見的話題導(dǎo)入,使學(xué)生興趣益然,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。記得我在高考的那年,有一道考題是一首詩,讓考生通過想象來對(duì)此詩作畫,這即是考創(chuàng)造力又考學(xué)生的知識(shí)能力,真是一舉兩得。我有感而發(fā)在課堂上提出一首學(xué)生熟悉的詩,讓學(xué)生針對(duì)詩分析討論,剛開始別做太高的要求,同學(xué)們興致很高,邊朗讀邊思考,老師給出范畫,激發(fā)學(xué)生的想象力。
課堂上,讓學(xué)生分組討論,選出代表提出對(duì)詩做畫的理解,老師評(píng)論看哪組的創(chuàng)意新,并且引領(lǐng)學(xué)生的思維,起到了事半功倍的效果。
二、上出農(nóng)村特色美術(shù)課
農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)水平和學(xué)校的設(shè)備不足,場(chǎng)地確實(shí)有問題,特別是新課標(biāo)下的美術(shù)課,教材上沒有幾個(gè)字,教參上的方法好多又不適合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施,而在學(xué)習(xí)材料的預(yù)備上,學(xué)生往往預(yù)備不足或者根本買不到,有的既是預(yù)備了,也是低劣的材料,影響美術(shù)課的正常進(jìn)行,讓很多老師都感到困難,因此農(nóng)村美術(shù)課基本上是“看書上畫”,有的甚至是“自由課”。
什么樣的教育才是好教育?不就是適合學(xué)生特點(diǎn)的,能讓學(xué)生接受的教育嗎?因此,我們?yōu)槭裁床豢紤]整合農(nóng)村的教學(xué)資源呢?從某個(gè)角度來講,農(nóng)村的美術(shù)資源遠(yuǎn)比城市的要豐富,農(nóng)村中美的東西很多,我們的美術(shù)課要讓學(xué)生發(fā)覺這種農(nóng)村存在的美,進(jìn)而去欣賞這種美,只有這樣才可能培養(yǎng)出創(chuàng)造美的人才。
三、開放的課堂,激活的空間
我們結(jié)合教材,充分挖掘本地可挖掘的資源,積極探索適合農(nóng)村美術(shù)教育的新路子?吹睫r(nóng)村的老房子、古建筑、山林風(fēng)光,藝術(shù)的來源本來就是生活。我們要從實(shí)際情況出發(fā),不要一味的追求多先進(jìn)、多高雅的東西。如我們上泥塑課,讓學(xué)生到校園、田間地頭和泥巴,然后到操場(chǎng)的水泥地進(jìn)行上課,這些是城里孩子所辦不到的,不要管學(xué)生做出什么與教材上不一樣的作品,只要他們喜歡,想捏什么就捏什么,形式雖然不同,但目的是一樣的,上課時(shí)我們和孩子們一起捏,捏出他們的想象力和創(chuàng)造力。有時(shí)我也帶上相機(jī)把學(xué)生帶到田間地頭,拍攝農(nóng)村人勞動(dòng)的場(chǎng)景和拍農(nóng)村的新面貌和新變化,然后回到學(xué)校,把它們整理成板報(bào),讓學(xué)生用自己手中的筆把這些事畫下來,那就更高一籌了。
四、興趣是最好的老師
新時(shí)代、新辦法、新課堂、不茍一格,讓學(xué)生上課感到興趣十足,充滿樂意。在我們農(nóng)村美術(shù)課上引領(lǐng)他們走進(jìn)一座神圣的藝術(shù)殿堂,農(nóng)村美術(shù)課的改革,勢(shì)在必行,比葫蘆畫瓢的時(shí)代要讓它少一點(diǎn),美術(shù)教學(xué)的目的并不是教育出一個(gè)個(gè)畫家,我們的目的是讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美,從而會(huì)欣賞生活中的每一樣?xùn)|西。玩不是教學(xué)手段,但玩可以讓學(xué)生興趣高昂,在他們豐富的想象力的引導(dǎo)下,藝術(shù)就出現(xiàn)了,美術(shù)課的真正意義不就是這嗎?學(xué)校沒有的東西,我們可以在生活中去找,在田野里發(fā)覺,在玩耍中學(xué)習(xí),在玩耍中進(jìn)步,在玩耍中成長(zhǎng)。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學(xué)生只有愛玩,會(huì)玩,才能在玩耍中學(xué)到新的知識(shí)。
五、勇于嘗試
長(zhǎng)期以來,由于受到種種客觀條件的限制,農(nóng)村美術(shù)教師的授課基本上是一張嘴一支筆的傳播方式,教師的主動(dòng)性差,教研教改更是一紙空文。課堂氣氛猶如一潭死水,如何改變,給這潭死水注入活力,這就要老師去深挖教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際操作中有規(guī)律可循,有原則可依,切勿好高騖遠(yuǎn),勞而無功,要大膽嘗試推進(jìn)課改的深入,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到真正的美術(shù)教育。
“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”,是繪畫的一種境界,美術(shù)教育要不斷的創(chuàng)新,教學(xué)要改革要深入細(xì)致的進(jìn)行,從學(xué)生樂學(xué)的愛學(xué)的入手,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣,為我們農(nóng)村的美術(shù)教育創(chuàng)出一條新路子,讓廣大農(nóng)村學(xué)生在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)中奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為我們的美術(shù)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展開創(chuàng)先河!
【農(nóng)村美術(shù)在課改中成長(zhǎng)論文】相關(guān)文章:
課改中孩子是我成長(zhǎng)的伙伴04-28
課改之花在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中綻放初探論文05-03
與課改并進(jìn)論文05-04
我在歷史課改中的幾點(diǎn)體會(huì)論文04-27
農(nóng)村課改 路在何方04-30
課改心得(36)在比較中成長(zhǎng)和進(jìn)步04-25
課改中的困惑與設(shè)想04-30