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高校美術教學創(chuàng)新教育的探討論文
人類文化教育的重要組成部分就是美術教育，美術是一門視覺藝術，傳達的信息也非常直管和形象。隨著時代的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經是這個時代的主旋律，只有具有創(chuàng)新能力和精神才能成為社會發(fā)展和進步的動力。美術教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中發(fā)揮著得天獨厚的優(yōu)勢，同時也是實施創(chuàng)新教育的有效途徑和渠道。所以，高校必須不斷進行課程創(chuàng)新，才能實現(xiàn)優(yōu)化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、創(chuàng)新教育是現(xiàn)代高校美術教學發(fā)展的需要
創(chuàng)新是教育的關鍵生命力，多元化的美術人才是現(xiàn)代社會所需要的，培養(yǎng)學生的獨特見解、獨立意識是當今教育的重點。所以，高校美術教育也應順應時代的發(fā)展，拋棄固有的程序化、公式化的教學模式。教師應該從思想觀念和教學方式上都有所改變，了解世界美術的發(fā)展，做出相應的教學改革來順應教育的發(fā)展趨勢。提高學生的積極性，加強課堂的互動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力才是現(xiàn)代美術課堂需要做的事情。充分發(fā)揮學生為主題的作用，活躍學生思維，使學生逐步形成創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。
二、高校美術教學在創(chuàng)新教育中的作用
1、培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維
形象思維是美術教學具有的思維特點，創(chuàng)新想象與創(chuàng)新思維有著密切的聯(lián)系。所謂創(chuàng)新思維就是指學生在創(chuàng)新教育中應該具有的思維方式，包括了思維的獨特性、敏銳性和流暢性。寫生課培養(yǎng)了學生眼、手、腦的相互協(xié)調與配合，使三者形成有機整體，實現(xiàn)了觀察和表現(xiàn)的結合。創(chuàng)作課培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作思維和技法。創(chuàng)作課程中，學生只有多種思維途徑相結合才能完成美術的創(chuàng)作，這便發(fā)揮了美術課程對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的作用。
2、提高學生的動手能力
實踐性強是美術教學具有的特點，美術課堂上，學生們利用大部分時間來繪畫、欣賞和制圖，這是提高智慧、技能和創(chuàng)新性的實踐活動，在傳授知識的同時，引導學生自主學習。教學中的重點是培養(yǎng)學生的能力，學會學習的方法，專業(yè)有利于學生對知識的更新。
3、綜合運用繪畫手段和材料能力
美術作品是美術教學成果的最終表現(xiàn)，因此，工具、材料的廣泛性決定了美術造型的多樣性。為了處理多種工具、材料來進行創(chuàng)作美術作品，本身就是對學生創(chuàng)新思維的考驗與培養(yǎng)。所以，我們要用科學的態(tài)度觀察和研究學生，挖掘他們的潛能，更好的發(fā)揮美術教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用。
三、如何做到高校美術教學中的創(chuàng)新
1、提高教學觀念創(chuàng)新
打破學生固有的思維模式是教學觀念創(chuàng)新的目的，充分調動學生學習的積極性，為美術創(chuàng)作提供堅實的思想基礎。一件成功的美術作品一定是通過藝術家內心思想的真正表達才會真正的打動觀眾的心理。而從目前高校美術的教學來看，多數(shù)高校都會注重對基礎教學的描述，拘泥在造型理想的束縛中，表現(xiàn)形式很單一。這樣的觀念使高校教學很難拓展新的內容，更阻礙了教學形式的發(fā)展。所以高校要不斷抓住新時期繪畫藝術形式、內容的更新變化，對美術的教學方法與技巧的訓練要不斷推陳出新，重視灌輸繪畫理念和風格的樣式，從而帶給學生更多的體驗和感受，拓展學生的想象能力。
2、課程設置中的創(chuàng)新
課程改革是教學改革的核心，人才的培養(yǎng)與設置科學的課程密切相關，科學的課程設置是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵保障。在高校美術教學課程設置時，可以從一下幾個方面著手。課程設置的立足點應該建立在培養(yǎng)學生文化與藝術修養(yǎng)方面，同時注重道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生有更出色的學習能力和創(chuàng)造能力。教學體系可以包含市場學、行為學，還可以包含美術學，同時這些學科應該具有開放式的特點。再者，課程的設置要注意完整性和規(guī)范性。最后，要轉變傳統(tǒng)的工藝美術的概念，讓美術教學不單單停留在造型和設計上，要以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力為目標展開系統(tǒng)化教學。
3、注重實踐性教學
美術教學具有實踐性的特點，教師在傳授基礎知識與基礎技能的同時，還應該培養(yǎng)學生的自主學習能力。由于課堂可傳授的知識非常有限，很難滿足學生今后生活以及工作的需要。所以，學生學習能力的培養(yǎng)應當是高校美術教學應該放在首要位置的，讓學生能夠自主學習。使美術教學同生活更為貼近，學生在了解社會的同時，協(xié)作精神也得到了培養(yǎng)。
4、評價方式創(chuàng)新
學習過程中，相對研究結果來說，探究方法更為重要，而拓展美術教學的方法，就是讓師生討論美術作品在材料的獲取途徑以及設計思路的問題。在習作、作品的評價上，應為學生創(chuàng)造一個寬松的條件，來促進其創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識的發(fā)展，鼓勵學生自身才能發(fā)揮與藝術個性表現(xiàn)，從而使高校美術教學的素質教育功能得到有效發(fā)揮。
5、引入現(xiàn)代化教學手段
高校美術教學引入現(xiàn)代化教學技術是信息時代的必然趨勢。傳統(tǒng)美術的教學模式局限性很大，多媒體教學的優(yōu)勢就顯得十分明顯，運動其動態(tài)立體的表達式反應美術教學過程，聲情并茂，樣式豐富。利用其時空可變性、畫面動態(tài)選擇性、聲像同步性、形象直觀性等諸多優(yōu)勢，來促進教學效率的有效提高。
四、結語
美術學科的創(chuàng)新是高校美術教學創(chuàng)新的基礎，教師必須對學科知識不斷進行創(chuàng)新。所以，高校美術創(chuàng)新的創(chuàng)新，除了基于內容之外，更要基于教師自身觀念與素質之上。這就要求教師們必須結合實踐大膽創(chuàng)新，積極探索，認真總結，才能使美術教育與時俱進，從而培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應的創(chuàng)新型人才。
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