數(shù)學課堂生活化

數(shù)學課堂生活化

                                    長沙市芙蓉區(qū)育英小學：盧娜

第三次全教會提出必須把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重點。這給課堂教學提出改革要求和方向。陶行知說：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”。所以數(shù)學課堂的生活化是加強學生實踐能力推進素質教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的必要途徑。

一、轉變教師教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）意識是數(shù)學課堂生活化的前提。

服務是一種資源，優(yōu)質服務是創(chuàng)設舒心環(huán)境，獲取最佳效益有有效手段。教學中學生是學習的主體，教者服務學生，旨在點撥、引導、創(chuàng)設情境，必須運用現(xiàn)代化教學手段，精湛教學藝術，科學的教學方法，“潤物細無聲”地引導學生探究、獲取知識，學會思維。如推導長方體的體積公式，首先取一排4個棱長是1厘米正方體拼成長方體，長寬高與體積（4  1  1  4）4立方厘米，然后取三排同樣長方體擺3排一層，長寬高與體積（4  3  1  12）12立方厘米，再取6排同樣長方體擺3排2層，長寬高與體積（4  3  2  24）24立方厘米。經(jīng)過操作、觀察、思考，學生發(fā)現(xiàn)長方體的體積等于長、寬、高的乘積。此過程，教師指導學生操作，引導學生觀察和有意識板書就是對活動主體的服務。

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