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數(shù)學(xué)教學(xué)的源頭和歸宿論文
生活是學(xué)習(xí)知識的源泉，我們的生活與空間、時(shí)間、數(shù)、量、形等息息相關(guān)，生活中數(shù)學(xué)無時(shí)不在，無處不在。因此，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題，將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近與生活實(shí)際，在生活中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是每個(gè)教師需要深思的。
一、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從學(xué)生生活的周圍環(huán)境中展開
公園、動(dòng)物園的花草樹木、各種動(dòng)物，玩具物品、設(shè)施，超市里琳瑯滿目的商品，馬路上鏻次櫛比的建筑等，這些學(xué)生常見的生活環(huán)境，都是教學(xué)數(shù)學(xué)的好材料，充分利用這些環(huán)境展開教學(xué)，就能有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。比如，孩子對秋天的落葉非常感興趣，為此，我們可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們通過討論、思考想出了用幾何圖形在樹上貼標(biāo)記來區(qū)分落葉的和非落葉樹的方法；在分組實(shí)地探索中，又通過個(gè)人觀察、小組合作交流、集體分享等形式積累了計(jì)數(shù)、分類、方位等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在進(jìn)行隊(duì)列操練時(shí)，根據(jù)男生、女生或個(gè)子的高低，有意識地指導(dǎo)學(xué)生觀察所處的位置，從而對學(xué)生生行分類、排序教學(xué)；目標(biāo)還可以讓學(xué)生在回家時(shí)統(tǒng)計(jì)自己周圍的門牌號碼，從而讓學(xué)生認(rèn)識各種物體所處的位置，認(rèn)識方位，“誰在誰的前面，誰在誰的后面”等，同時(shí)也使學(xué)生對數(shù)字的排序或大小有了一定的認(rèn)識。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題
在平常教學(xué)中教師要聯(lián)系生活實(shí)際，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題、用數(shù)學(xué)頭腦想問題的習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力。例如，五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有《長方體和正方體的認(rèn)識》這一教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是平面圖形向立體圖形的過渡，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。有的學(xué)生看著有點(diǎn)難，和以前學(xué)習(xí)的不一樣，便開始失去興趣。在教學(xué)本節(jié)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有什么作用，在生活中我們時(shí)常見到這些物體，讓學(xué)生從生活中找出這樣的物體，讓他們自己去感知，意識到在生活中沒有這些物體是不行的，生活中不僅有平面圖形，立體圖形也是生活中常見到的。
如，在教學(xué)圓的周長時(shí)，有位教師是這樣進(jìn)行的，她先讓學(xué)生摸一摸自己課前準(zhǔn)備的圓，然后根據(jù)自己的理解，再通過小組合作討論，使學(xué)生明白什么是圓的周長，再讓小組同學(xué)互相合作，測量圓的周長。多數(shù)同學(xué)都能用“圍”“滾”的辦法，測量出圓的周長。有的還創(chuàng)造性地把圓折成四等份，先量出1/4圓的弧長再乘4。
然后，教師示范用動(dòng)繩系小球，形成一個(gè)圓，并提問：“同學(xué)們能用剛才的方法測量出圓的周長嗎？”激發(fā)學(xué)生自主探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓周長與直徑的關(guān)系，從而得出圓周長的計(jì)算方法。這樣，學(xué)生在掌握新知的過程中，手、眼、耳、口、腦等各種感官協(xié)同參與活動(dòng)，不僅發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，而且培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。其實(shí)，教師的示范過程與學(xué)生在日常生活中玩玩具是一樣的，這樣的教學(xué)方式不僅與學(xué)生的活動(dòng)相聯(lián)系起來，而且把學(xué)生的生活與實(shí)踐活動(dòng)都緊密地相聯(lián)。這樣就促使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，把一些有意義的活動(dòng)與生活自然地聯(lián)系起來，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生把學(xué)習(xí)知識與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，更能激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 在義務(wù)教育階段，學(xué)生的年齡小，認(rèn)識水平和接受能力以及邏輯判斷水平都比較低。因此，教學(xué)數(shù)學(xué)更應(yīng)貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生的日常生活是產(chǎn)生情景的場所，我們更不應(yīng)抽掉經(jīng)驗(yàn)的成分，作為單純抽象知識的堆積，而更應(yīng)該注重情趣性，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中感悟到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。所以，我們在教學(xué)時(shí)，要把教材上的知識生活化，利用一些有意義的生活情境引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)是無處不在的。
三、引導(dǎo)學(xué)生在生活中“做中學(xué)”“學(xué)數(shù)學(xué)”
“做中學(xué)”就是讓學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)踐課的鍛煉，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中實(shí)現(xiàn)進(jìn)行發(fā)問、討論、引導(dǎo)學(xué)生鍛煉口頭和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生去發(fā)展并表述真實(shí)的世界。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要遵循讓學(xué)生去觀察生活中的某一現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原則；在整個(gè)活動(dòng)中間讓孩子及時(shí)表達(dá)自己對現(xiàn)象的觀察、提出假設(shè)，得出結(jié)論并與同伴進(jìn)行交流、討論；在一個(gè)主題下，教師應(yīng)充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)分為若干階段，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，這些都是進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必不可少的一部分。
四、學(xué)以致用，注重課后延伸
我們數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡一切可能發(fā)展學(xué)生解決問題的能力�？梢�，“問題解決”與數(shù)學(xué)教學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)。小學(xué)生通過課堂練習(xí)能夠解決一些簡單的實(shí)際問題，這些實(shí)際問題都是通過數(shù)學(xué)方法來解決的。只有把這些數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去，才能達(dá)到真正的內(nèi)化。如，學(xué)習(xí)“比和比例”后，我把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生通過測量計(jì)算國旗旗桿的高。每單元的知識學(xué)完后，我還組織學(xué)生說說本單元所學(xué)知識與我們生活中哪些問題有關(guān)，并舉些例子來說明，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在生活中，而且使數(shù)學(xué)知識向課外延伸，在提高學(xué)生解決問題能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要走生活道化路是個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，我們必須千方百計(jì)地讓學(xué)生在實(shí)際生活的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到各種具體的生活實(shí)踐中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實(shí)際，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化、社會化。
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