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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生分析與解題能力的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2023-05-02 13:38:48 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生分析與解題能力的培養(yǎng)論文

  【摘要】數(shù)學(xué)在初中的教育過(guò)程中是占有十分重要的地位的。在初中數(shù)學(xué)教育過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解題能力對(duì)于提高學(xué)生的拓展性、邏輯性思維思考能力以及分析問(wèn)題的能力有很大的促進(jìn)作用。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重要認(rèn)識(shí)。本文主要闡述了現(xiàn)階段對(duì)于初中學(xué)生培養(yǎng)分析和解題能力的主要思路和方法。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生分析與解題能力的培養(yǎng)論文

  【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);分析和解題能力

  現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教材的主要內(nèi)容包括代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ),其中代數(shù)和幾何占的比例是比較大的。代數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的的重點(diǎn)內(nèi)容,主要包括了一元一次方程、二元一次方程、因式分解等內(nèi)容。初中幾何則主要分析講解了線段、角、相交線、平行線以及多邊形的各種方法。最后一部分統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容較少,只是對(duì)初中統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行了一些鋪墊。數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性課程也是一門重要的組成學(xué)科。初中學(xué)生解題能力的水平直接反映了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體掌握情況和理解能力。教初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們的重點(diǎn)工做就是要培養(yǎng)學(xué)生們的分析和解題能力,這是提高初中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的根本途徑,下面我們來(lái)了解幾點(diǎn)關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析與解題能力的方法:

  一、提高對(duì)初中學(xué)生分析以及解題能力的重視

  在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,教師如果想要提高初中學(xué)生的分析問(wèn)題以及解題的能力,就要加強(qiáng)對(duì)分析及解題能力的重視。在教學(xué)的過(guò)程中不斷地的加強(qiáng)對(duì)于分析以及解題能力的灌輸。教師要不斷的提高自身的綜合素質(zhì),在教學(xué)的過(guò)程中不斷的摸索和創(chuàng)造一些適合學(xué)生的分析以及解題能力的方法。只有教師提高對(duì)學(xué)生分析以及解題能力的重視和有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練才可以讓學(xué)生不斷的提高自身的解題和分析問(wèn)題的能力。

  二、加強(qiáng)學(xué)生的思維邏輯訓(xùn)練

  數(shù)學(xué)在一定程度是具有抽象性和邏輯性的特點(diǎn)的,我們要不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練,要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行有目的的邏輯思維訓(xùn)練。首先教師在進(jìn)行解題教學(xué)的前期要提前選擇一個(gè)比較有代表性的題型,讓學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的自主的思考,然在在通過(guò)提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生們的解題思路和思考方式進(jìn)行了解,可以在提問(wèn)的過(guò)程了解不同的解題觀點(diǎn)和想法,教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行小組探討,不斷地分析最有效率、最簡(jiǎn)單的解題方式。最后教師要根據(jù)學(xué)生們討論出的結(jié)果請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)表,有教師尋找出最可行的解題方法。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們可以通過(guò)自己的獨(dú)立思考以及同學(xué)之間的協(xié)作研究等方式在無(wú)形之中提高自己的思維方式和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。

  三、正確的引導(dǎo)學(xué)生們掌握最基本的解題思路

  在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論何種習(xí)題都是可以按類劃分的,基本上都是相應(yīng)的解題方法的。在教學(xué)的過(guò)程中,教師可以把數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行歸類劃分,讓學(xué)生們自己去探索同類習(xí)題的解決方法。在平常的數(shù)學(xué)習(xí)題和考試的過(guò)程中,教師要有引導(dǎo)性的讓學(xué)生們運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和面臨的問(wèn)題找到最適合的解題方法。在面臨自己沒(méi)有遇到過(guò)的題型時(shí),要進(jìn)行嚴(yán)密的思維分析利用學(xué)過(guò)的知識(shí)尋找解題思路。這也在無(wú)形之中提高了學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和靈活運(yùn)用,也在一定程度上提高惡劣學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教師就要有針對(duì)讓學(xué)生們進(jìn)行此類的訓(xùn)練。

  四、拓展數(shù)學(xué)教學(xué)的思路,開(kāi)展全面訓(xùn)練

  在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,教師要結(jié)合實(shí)際的工作情況,根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性習(xí)題和新題型的拓展訓(xùn)練,這樣可以不斷的開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們培養(yǎng)具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)素質(zhì)和較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力的人才但是在開(kāi)放題的整體條件不充足也沒(méi)有確定的結(jié)論,在一定的程度上意味著學(xué)生對(duì)于題意和解題方法上理解錯(cuò)誤,所以我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性習(xí)題和新題型的拓展訓(xùn)練。

  五、鞏固知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行總結(jié)

  在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,我們要正確的引導(dǎo)學(xué)生們鞏固自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)于自己做過(guò)的習(xí)題要進(jìn)行回顧和探討,要不斷的進(jìn)行分析和研究,自己要做要舉一反三。這一方法對(duì)提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力是極為重要的。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)反思解題過(guò)程、整理知識(shí)點(diǎn)以及對(duì)方法歸類的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣可以逐漸讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行整理分析、總結(jié)歸納,建立一個(gè)系統(tǒng)的、清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  六、結(jié)束語(yǔ)

  數(shù)學(xué)學(xué)科是對(duì)思維性要求較強(qiáng)的學(xué)科。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析和解題能力,不僅可以全面的提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,也可以大幅度的提高整體的成績(jī),同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自身的思維邏輯能力、思想創(chuàng)新能力的一種拓展。我國(guó)初中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)具有分布廣和散的基本特點(diǎn),這就對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解題能力有了很高的要求。

  參考文獻(xiàn):

  [1]田梅.初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)),2014(6):3.5.

  [2]李開(kāi)慧.關(guān)于中馬初中數(shù)學(xué)教材的比較研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(1):5.

  [3]王小慶.初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生讀題的指導(dǎo)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2014(5):5.9.

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