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初中體育教學(xué)研究論文10篇
第一篇：初中體育教學(xué)策略
1．重要意義
1．1學(xué)生主動參與體育教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的需要
初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過主動參與，能夠讓學(xué)生樹立正確的健康觀，有利于學(xué)生強壯體魄，有益學(xué)生的身心健康成長，特別是借助參與的系列體育活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，促進學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而達到全面發(fā)展的目的。
1．2學(xué)生主動參與體育教學(xué)，是提高教學(xué)的需要
實踐證明，學(xué)生采用主動學(xué)習(xí)的效果要遠遠好于被動學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動參與的情況下，能夠使學(xué)生的精力更加專注，身體運動技能發(fā)揮更佳，從而達到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。
2．對策與建議
2．1應(yīng)用體育游戲活動，增強教學(xué)內(nèi)容趣味性
在傳統(tǒng)模式下，初中體育教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。體育游戲是體育活動的一種，具有很強的趣味性、競爭性，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)體育知識、訓(xùn)練體育技能、提高身體素質(zhì)、促進身心健康發(fā)展，為此，可以巧妙合理地將體育活動植入到體育教學(xué)中，以此想方設(shè)法增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在準備活動環(huán)節(jié)，可以用“叫號行動”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統(tǒng)的準備活動更加活潑有趣，可以更加有效地調(diào)動學(xué)生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動能力，增強準備環(huán)節(jié)的實效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現(xiàn)狀，使學(xué)生更加愛學(xué)樂學(xué)。譬如在教學(xué)耐久跑時，學(xué)生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發(fā)軟。此時可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結(jié)合的耐久跑。又如在教學(xué)彎道跑時，可以開展順風(fēng)跑、逆風(fēng)跑、圓圈接力跑等游戲，讓學(xué)生在生動有趣的游戲中不知不覺地學(xué)到新的動作技能。
2．2利用學(xué)生心理特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性
一是利用好奇心特點，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性。初中生正處于好奇心很強的階段，教師可以充分充分利用這一特點，想方設(shè)法激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在強烈的好奇心驅(qū)使下開展體育學(xué)習(xí)。在初中體育教學(xué)過程中，不要局限教材內(nèi)容與形式，而要根據(jù)學(xué)生實際采取新穎、多樣的教學(xué)方式與手段。如在教學(xué)跳繩的體育課時，教師組織學(xué)生在操場上以兩人為一個小組排開，選擇兩名學(xué)生把繩子甩起來，開展繩網(wǎng)穿越活動，被繩網(wǎng)住的學(xué)生則輪流甩繩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規(guī)律。由此可見，初中體育教師根據(jù)學(xué)生好奇心特點，就能夠調(diào)動學(xué)生主動參與到體育活動中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。初中生都具有較強的好勝心，而采取體育競賽就是根據(jù)好勝心來調(diào)動學(xué)生主動性的有效途徑。教師通過競賽來激發(fā)學(xué)生主動性，通過競賽活動來促進學(xué)生參與體育活動。學(xué)生為了在體育競賽活動中取得優(yōu)秀的成績，就會在準備環(huán)節(jié)中更加加強鍛煉，掌握更多的體育項目技巧，從而增強體能。教師還可以通過接力賽的方式來強化學(xué)生團隊意識，學(xué)生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學(xué)生進行障礙跑接力賽，讓學(xué)生扮演成軍人，將障礙當(dāng)做深坑、雷區(qū)、小河溝，看哪個小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。
2．3創(chuàng)設(shè)生動有趣情境，堅持正面激勵評價
一是創(chuàng)設(shè)生動情境。初中生以形象思維為主，生動形象有趣的情境能夠讓學(xué)生參與的主動性更強。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多種方式與手段來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。在每次指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動作練習(xí)后，可以設(shè)置一些問題，以便促使學(xué)生更加深入地思考。如在學(xué)習(xí)后拋實心球時，如果僅僅采用“預(yù)備—投”機械化練習(xí)模式，很容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，從而導(dǎo)致練習(xí)時效果不佳。為了解決此類問題發(fā)生，教師在后拋實心球教學(xué)時，可以設(shè)置投彈等情境，讓學(xué)生這樣生動形象的情境進行后拋實心球練習(xí)，能夠更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅(qū)使下更好地開展練習(xí)。二是堅持正面積極評價，激勵學(xué)生主動參與。人都渴望得到肯定與贊揚，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學(xué)中，教師要堅持正面激勵為主，對學(xué)生通過語言評價、肢體語言等方式，多表揚少批評，多寬容少苛求，讓學(xué)生在教師的激勵中體驗進步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵中不斷進步，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。
3．結(jié)語
綜上所述，主動學(xué)習(xí)是新課標精神的要求，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大可能地激活學(xué)生的體育運動潛能，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生對學(xué)生主動性的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方式，想方設(shè)法增強教學(xué)趣味性和吸引力，才能更加有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)生參與體育的積極性和主動性。
第二篇：初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與途徑
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與的重要性
1.促進學(xué)生全面發(fā)展
在初中課程教學(xué)中注重學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動參與途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動參與意識，是基礎(chǔ)課程改革的必然要求。在體育教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)符合教育改革目標，提升學(xué)生主動參與途徑，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。學(xué)生主動參與課堂是自主學(xué)習(xí)意識強烈的表現(xiàn)，順應(yīng)了我國素質(zhì)教育的大潮流，充分提高和發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是學(xué)生各方面塑造成型的重要階段，體育教學(xué)是利用非智力因素激發(fā)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生智力能力。在體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與尤其可以鍛煉身心素質(zhì)，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會的能力。
2.提高體育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)習(xí)態(tài)度大致可以分為兩種：主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)。主動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體自己參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，自主性學(xué)習(xí)；被動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體必須在外界壓力下才能夠參與學(xué)習(xí)活動，比如教師的監(jiān)督、家長的要求，這種情況下學(xué)生對待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)意義理解不透徹，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也會大大折扣。因此可以看出，主動學(xué)習(xí)的效果要遠遠大于被動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與可以提高教學(xué)質(zhì)量。
3.培養(yǎng)終身體育觀念
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有培養(yǎng)起某方面的興趣，學(xué)生才會主動參與其中。在體育教學(xué)中，只有提升學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)生才會熱愛體育，才能促進學(xué)生樹立正確的體育觀念。正確的體育觀對學(xué)生的未來發(fā)展影響深遠，促進學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念進而使學(xué)生在各方面獲得長足發(fā)展。
二、初中體育中學(xué)生參與途徑的提升
1.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多注重體育知識的硬性灌輸和體育技能的教學(xué)，教師將重點放在訓(xùn)練學(xué)生的體育技巧方面，導(dǎo)致課程內(nèi)容比較單一，對學(xué)生的吸引力不強，因此學(xué)生的主動參與意識不高。為解決這一問題，同時響應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的號召，在體育教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育理論知識和體育技能有效結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)主動參與課堂的意識。同時，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，充分利用各方面優(yōu)勢和方法，活躍課堂氛圍，增加課堂教學(xué)的生動性和有趣性，將游戲穿插于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
2.提高學(xué)生主體地位
教育改革和新課程改革要求在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，讓學(xué)生充分認識到“學(xué)的主體是自己”，在初中體育教學(xué)中同樣應(yīng)該提高學(xué)生主體地位，將傳統(tǒng)教學(xué)中“教為主導(dǎo)”的思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為主導(dǎo)”。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生按照老師的講解獲取體育知識和技能，在老師的嚴格要求下規(guī)范練習(xí)，這種學(xué)習(xí)形式泯滅了學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與課堂的機會較少，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會降低。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)置符合學(xué)生特點的學(xué)習(xí)目標、課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師在教學(xué)前，應(yīng)向?qū)W生介紹本節(jié)課內(nèi)容，以明確教學(xué)目標，課下鼓勵學(xué)生自我提升。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，初中體育教學(xué)在提升學(xué)生主動參與方面首先要做到培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，教師在制定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，考慮當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特點，因材施教，滿足學(xué)生需求。教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，調(diào)整改變教學(xué)計劃以適應(yīng)大多數(shù)人的要求，吸引學(xué)生注意力。在具體的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心與求知欲。此外，教師還可以與學(xué)生交流互動，營造良好溫馨的教學(xué)環(huán)境，在和諧溫暖的氛圍下教授知識，提高學(xué)生興趣和參與意識。
三、結(jié)語
綜上所述，在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與途徑不僅可以活躍課堂氛圍，是學(xué)生獲得良好的體育知識與技能，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平，在體育學(xué)習(xí)方面事半功倍。在初中體育教學(xué)上，提升學(xué)生的主動參與途徑不僅是學(xué)生的義務(wù)，更是教師的責(zé)任，需要教師和學(xué)生共同努力。教師在制定教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)學(xué)生主人翁意識，依據(jù)學(xué)生實際情況，實事求是的制定策略，從多角度出發(fā)，提高學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真聆聽教師教學(xué)，主動的、踴躍的參與課堂，與教師一起營造溫馨和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，實現(xiàn)初中體育教學(xué)水平的提高。
第三篇：初中體育教學(xué)方式創(chuàng)新
一、體育教師授課風(fēng)格創(chuàng)新
教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的總體素質(zhì)和教學(xué)能力很重要。教師首先要掌握各項運動技術(shù)，和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生覺得體育并不像數(shù)學(xué)、語文一樣是必修課，而是讓學(xué)生有放松的時間，現(xiàn)在學(xué)生喜歡哪種類型的教師，據(jù)調(diào)查，幽默的體育老師最受歡迎。傳統(tǒng)體育課堂上，強調(diào)教師的行為舉止端莊穩(wěn)重，嚴肅認真。然而體育的創(chuàng)新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風(fēng)格授課，把課堂氣氛調(diào)動起來，學(xué)生會自然而然喜歡體育課。教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語，和學(xué)生拉近關(guān)系。
二、體育教師課程安排創(chuàng)新
初中體育課有課時教學(xué)設(shè)計，有考試項目，而且需要每個學(xué)生合格達標，所以在平時上課，除了讓學(xué)生放松，還要按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進行課程教學(xué)，課堂時間都進行訓(xùn)練，會使學(xué)生對課堂興趣下降，甚至?xí)X得有壓力。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)穿插游戲，娛樂項目。比如在訓(xùn)練廣播體操課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘進行體操訓(xùn)練，最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生踢足球，打籃球等，培養(yǎng)學(xué)生更多的運動愛好，從心理上培養(yǎng)他們對體育活動的興趣，通過體育鍛煉促進學(xué)生的身心共同發(fā)展。
有一個健康的身體，才會有更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)，這也是實施體育課程的目標。同樣，在體育教學(xué)課程中，通過體育實踐才能使每個學(xué)生的個性和心理得到培養(yǎng)。因此，教師與學(xué)生要共同努力，探尋更好的教學(xué)方式，將所有學(xué)生帶進體育運動這個大課堂中。
第四篇：初中體育有效性教學(xué)探究
一、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點
1.善用情趣導(dǎo)入法
課堂導(dǎo)入是教學(xué)大戲的序幕，如果教師能在一開始就做到引人入勝，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被自然引發(fā)，求知欲望就會較為強烈，就能很快進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要做到這一點，教師必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)大做文章，創(chuàng)設(shè)情、景、意交融的教學(xué)場景。教師就在課程導(dǎo)入時，在場地布置、隊列隊形、活動內(nèi)容及組織形式方面，都要著眼教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建鮮明有趣、激情新穎的外部條件。運動之前的熱身準備是必不可少的，它在導(dǎo)入中的地位不可小覷。在組織學(xué)生熱身時，可以用口號或自打節(jié)拍進行隨師引導(dǎo)練習(xí)，也可以以小組為單位進行交互練習(xí)，為了增強練習(xí)的趣味性和節(jié)奏感，還可借助優(yōu)美動聽的音樂，隨著音樂的節(jié)奏翩翩而動，學(xué)生的運動激情被徹底釋放出來，既達到了運動熱身的目的，又拉近了師生之間的距離，為教與學(xué)的和諧統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
2.注重新課教學(xué)的興趣激發(fā)
在講授體育新動作項目時，教師要千方百計地創(chuàng)造條件對學(xué)生進行科學(xué)的啟發(fā)、合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生輕松順利地學(xué)習(xí)新知識。在新課教學(xué)中，教師要主動打破束縛學(xué)生思維運行和行為發(fā)展的壁壘，形成班級式的學(xué)習(xí)團體氛圍，讓班級互動和小組合作學(xué)習(xí)成為推動學(xué)生動態(tài)發(fā)展的重要牽引力量。因此，在導(dǎo)入新課后，教師不要急于按照傳統(tǒng)形式進行“口授+示范”的常規(guī)教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個與本節(jié)課運動項目相關(guān)的話題，讓學(xué)生先在班級層面展開暢所欲言的大討論，可以限時出現(xiàn)“一鍋粥式”的聒噪混亂局面，讓學(xué)生各抒己見、直抒胸臆。限時結(jié)束后，有針對性地找?guī)酌瑢W(xué)（要優(yōu)等生和學(xué)困生穿插）談想法、論感受，借著學(xué)生興意正濃，迅速切入教學(xué)正題，學(xué)生也會感覺很突兀。此外，時下正興的小組合作教學(xué)也可嘗試運用，讓學(xué)生先以小組為單位進行討論，在組長的帶領(lǐng)下積極拓展思維運行空間，強化分析問題、解決問題的能力，然后讓各小組將討論結(jié)果整合濃縮，由各小組代表向全班做陳述。接著由班主任對若干結(jié)果做刪改、修正，最后提煉出問題的最終答案。如，在進行“前滾翻”教學(xué)時，在場地已經(jīng)安排好的前提下，采用直問和曲問的方式向?qū)W生提出問題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)者的角色。創(chuàng)設(shè)的問題是：請問墊子的用處何在？為什么要在斜面上放置？這時學(xué)生開始注視場地的布局，在頭腦中生出諸多假設(shè)，獨立思考無果后，隨即進入班級大討論和小組探討階段，在此過程中，教師可根據(jù)情況對學(xué)生進行重問和輕問相結(jié)合、彼此穿插進行的方式，幫助學(xué)生把握重點，過濾出關(guān)鍵問題，然后教師再因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)正題。
3.強化課后練習(xí)
學(xué)生在對基本動作要領(lǐng)掌握后，教師就要在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)加大投入，不斷強化學(xué)生對所學(xué)動作的練習(xí)，以提升其熟練程度，形成學(xué)生日常運動的常規(guī)動作，并一以貫之。組織學(xué)生練習(xí)也是體育過程性教學(xué)的重要組成部分，更是夯實學(xué)生體育理論、提升實踐能力的必由之路。傳統(tǒng)的單一練習(xí)形式，學(xué)生早已厭倦，因此，體育項目練習(xí)形式在力求多元化的同時，還應(yīng)增加練習(xí)的情趣感。在進行“前滾翻”練習(xí)時，我選用了學(xué)生自練、學(xué)生互練、教師陪練，相互評比、交互矯正的穿插交替練習(xí)運行方式。其間，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)實況給予有針對性的點撥、提示，做到適時適度，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，突出教師的場外指導(dǎo)功能。形式各異的練習(xí)形式既強化了學(xué)生對動作要領(lǐng)的記憶，提升了學(xué)生的動手實操能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強化學(xué)生的組織協(xié)作能力
1.學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
學(xué)生的自我認知是有規(guī)律可循的，教師在追尋學(xué)生認知規(guī)律的同時，要大力加強學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用心體會知識探究的奧妙，讓學(xué)生感悟成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2.引領(lǐng)學(xué)生的組織協(xié)作能力
在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用班級討論、小組討論、整體訓(xùn)練、分組練習(xí)等方式，制訂活動規(guī)則，放手讓學(xué)生去做，可以采取體委或小組長反復(fù)輪換的方式，讓每位學(xué)生都能得到鍛煉，促使學(xué)生的組織協(xié)作能力在循序漸進中增長，給學(xué)生營造一個互動交流、競爭合作、協(xié)同聯(lián)動的學(xué)習(xí)氛圍�？傊诔踔畜w育教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以新課改為體育教學(xué)發(fā)展指南，是當(dāng)前初中體育教師應(yīng)該重視和著力投入的方向。
第五篇：初中體育教學(xué)困境探究
一、教學(xué)現(xiàn)狀
初中體育教學(xué)課程一直以來就是初中課程當(dāng)中基礎(chǔ)的一門學(xué)科，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學(xué)也越來越受到重視，但效果卻并未達到理想的程度。很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學(xué)生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實的尷尬境地。
二、興趣沖突
多年來體育教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)來完成的，雖然一直高舉著以學(xué)生為本的旗幟，不過沒有什么實質(zhì)性的影響。老師制定出每學(xué)期的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，接著就是根據(jù)計劃開展教學(xué)，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學(xué)生的興趣，反而會加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學(xué)過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務(wù)而去教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)慢慢地也會讓老師跟學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，十分不利于體育教學(xué)。
三、解決辦法
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，一來得不到學(xué)校的重視，二來由于沒有考試分數(shù)的限制，很難讓學(xué)生在心理上重視起這門學(xué)科。為了達到我們體育教學(xué)的有效性，首先，學(xué)校要給予體育課程高度的重視，只有學(xué)校重視了這門學(xué)科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學(xué)科高效地運作起來。其次，老師在體育教學(xué)課堂上要因材施教，根據(jù)男女生的身體素質(zhì)，不同學(xué)生的興趣愛好，有針對性地開展教學(xué)。最后，體育教學(xué)建議納入考試范疇，同其他學(xué)科一樣進行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發(fā)情況影響學(xué)生的考試成績，我們的考試成績決定由兩部分組成，一部分是平時課堂成績，一部分是最終的期末考試成績，各占一半，這樣不僅能增加學(xué)生對于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質(zhì)得到提高。
要想真正地提高初中體育教學(xué)的效率，不僅需要國家在教學(xué)體制上做出變革，還需要學(xué)校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學(xué)變得真正的有意義，從而最終達到提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的真正目的。
第六篇：初中體育教學(xué)策略
一、體育教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生興趣不濃
目前，我國初中體育教學(xué)的形式是較為呆板的，還是過去的填鴨式教學(xué)或者滿堂灌的形式。這種方式過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是以配角的形式存在。這種教學(xué)方式，使初中生對于體育教學(xué)興趣不濃厚。學(xué)生往往是以被動的方式接受，無法充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，也無法培養(yǎng)初中生對體育項目的愛好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個很好的集體運動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識與集體意識。但是，開展的頻率不多。正是因為初中體育教學(xué)的內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不濃，影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量提高，對初中生體育素養(yǎng)也有很大的影響。
（二）師資隊伍不優(yōu)
由于體育教學(xué)的重要性未得到充分的認識，一部分學(xué)校對于體育教師的師資引進采取被動方式，不積極探索如何吸引專業(yè)體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔(dān)任專職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學(xué)的水平，也不利于初中體育教學(xué)，不利于提高初中生的整體素質(zhì)。
�。ㄈ⿲W(xué)校重視不夠
由于學(xué)校十分重視升學(xué)率，重視文化成績，對于體育教學(xué)的重視程度明顯低于語、數(shù)、外等學(xué)科。有一部分學(xué)校，經(jīng)常占用體育課時，用來補課，補習(xí)語、數(shù)、外等科目。這種情況的發(fā)生，并非是個例。之所以發(fā)生這種情況，是因為學(xué)校在對于體育教學(xué)的認識上不夠全面，對體育教學(xué)的重視程度不夠。
二、提高初中體育教學(xué)水平的策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生興趣
更新教學(xué)理念，是提高初中生體育學(xué)習(xí)水平的前提條件之一。要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，要摒棄原先單調(diào)的教育教學(xué)方法，要深入貫徹黨中央和國務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高初中體育教學(xué)水平，進而提升全民族的綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用新式教學(xué)方法，才能吸引更多的學(xué)生參與，迅速提高初中體育教學(xué)的認可度。
�。ǘ┓e極引進師資，提升教學(xué)質(zhì)量
眾所周知，好的學(xué)習(xí)方法等于成功了一半。各級學(xué)校要花心思下工夫招一批擁有高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育專業(yè)老師，充實體育教師隊伍。目前，我國高等院校已經(jīng)開設(shè)了多個體育項目，培養(yǎng)籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實體育教師隊伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┰黾芋w育課時，加大重視力度
從實際情況看，初中體育教學(xué)的效果未達到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學(xué)的方式與方法和師資條件，還有一個重要因素影響了初中體育教學(xué)質(zhì)量與效果。那就是對于體育教育的投入。這個涉及到兩個方面，一是硬件設(shè)施投入不足。目前，一部分中小學(xué)校尚缺乏綜合性強的體育場，各類體育器材、器械不足。二是課時安排不足。統(tǒng)計結(jié)果表明，我國絕大多數(shù)初中生的體育課時安排，嚴重少于語、數(shù)、外等學(xué)科，比例十分不協(xié)調(diào)。這在很大程度上，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對體育教學(xué)的效果也有非常大的影響。因此，在課程設(shè)計以及課時安排上，學(xué)校教務(wù)部門一定要充分保障體育教學(xué)的課時，保障體育教學(xué)的質(zhì)量。作為學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度要進一步提高，呼吁社會對于體育教育的重視。只有我們不斷提高對體育教學(xué)的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學(xué)的效果與水平。
第七篇：初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的思考
1初中體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的弊端
1.1教師教學(xué)松懈
在所有的教學(xué)科目中，體育算得上是比較輕松的了，正因為課程簡單使得教師更加松懈。教師在學(xué)生開展體育鍛煉中起主導(dǎo)作用，負責(zé)訓(xùn)練的教師應(yīng)該具有一定的身體素質(zhì)、高度的責(zé)任感、較豐富的心理學(xué)知識和敏銳的洞察力，初中體育教師在經(jīng)過一定的培訓(xùn)后，一般都能勝任這一工作。但很多老師往往會在課堂上采取放羊式的上課。例如，剛上課的時候，教師通常會給學(xué)生講解一下當(dāng)天的上課內(nèi)容，然后叮囑一下本節(jié)課的注意事項，然后就開始讓學(xué)生跑步了。一般跑步是1000米左右，跑完之后，學(xué)生們就“自由”了，開始扎堆閑聊，等到快下課的時候老師就開始考慮集合，有時候提前集合后還會提前下課。這就導(dǎo)致本來時間不多的體育課顯得更加倉促，而學(xué)生自然也學(xué)不了太多自己喜歡的東西。這種教學(xué)的松懈現(xiàn)狀直接影響了初中體育教學(xué)效果。
1.2課程內(nèi)容單調(diào)
一些地方由于運動器械的缺乏，使得課程的內(nèi)容很難豐富起來。通常的體育課包括羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、體操、游泳這些最基本的內(nèi)容，但僅僅這些還遠不能滿足初中學(xué)生的需要。隨著人們生活水平的提高，很多家長從小就很重視學(xué)生的身體健康和運動，往往在他們很小的時候就給他們報了各種各樣的運動補習(xí)班，這使得他們對學(xué)校這些簡單的運動項目早已厭倦。學(xué)生處于身體運動的黃金年齡，學(xué)校應(yīng)該給他們提供足夠的訓(xùn)練項目來提升他們對體育的積極性。
1.3課堂紀律松弛
無論是學(xué)生還是老師，之所以有這樣的松懈態(tài)度，和課堂的紀律松弛有著很大的關(guān)系。正所謂無規(guī)矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學(xué)生在心理上都相對放松，很難形成一個嚴肅的課堂紀律，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。由于“課堂”實在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)生的這種散漫狀態(tài)也會感染到老師，當(dāng)教師不能充分了解每個學(xué)生的特點和他們心理的時候，也就很難使自己的輔導(dǎo)方案最大程度地符合學(xué)生的專業(yè)化、個性化的發(fā)展要求。所以樹立一個嚴格的課堂紀律是非常有必要的。
2有效改善訓(xùn)練中存在的問題
2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，活躍教學(xué)形式
很早以前就有因材施教的理念，在素質(zhì)教育的今天，這一理念的實用性和科學(xué)性更是凸顯。所以教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引領(lǐng)者，要在學(xué)生的運動生活中起到主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該充分把握學(xué)生心理，了解學(xué)生價值取向，有針對性地將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植進來，再給初中生進行體育拓展訓(xùn)練。當(dāng)然由于學(xué)生的個性不同也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學(xué)生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓(xùn)練方案，使其切實符合每個學(xué)生健康發(fā)展的需求，以達到理想的效果。拓展訓(xùn)練除了以平地訓(xùn)練為主，還應(yīng)該適當(dāng)增加一些野外和水上等項目，每個學(xué)生都有自己的特點和技能，老師要針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，分別為他們尋找相適應(yīng)的運動項目，在設(shè)計中尋找共同性，讓全體學(xué)生都能夠積極參與、勇于嘗試、團結(jié)合作、共同分享。例如，教師在進行短跑訓(xùn)練時，可以對學(xué)生進行分組，根據(jù)學(xué)生的實際特點進行科學(xué)合理的安排，每一個小組中都要包括男生、女生，體育能力強的學(xué)生以及體育能力相對薄弱的學(xué)生。緊接著，教師讓小組間展開對抗和競賽，競爭形式要有一定的創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的短跑之外，還可以在隊員交換的時候進行一些游戲，只有游戲通過，才能完成隊員間的互換。這樣可以有效活躍教學(xué)形式，極大提高學(xué)生的運動積極性。
2.2選擇教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對體育運動鍛煉方面的關(guān)注也在不斷加強。所以針對之前出現(xiàn)的課程內(nèi)容單調(diào)，我們首先從硬件方面加強：引進先進的硬件設(shè)施，借鑒國外的研究成果，完善相關(guān)科目的教學(xué)教材，對學(xué)生開展合理化方式和強度的拓展訓(xùn)練。這樣可以首先從教學(xué)內(nèi)容上豐富學(xué)生的課堂生活，讓學(xué)生可以在一種基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)器材資源豐厚的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)。接下來是從軟件方面：學(xué)校要招收正規(guī)體育院校畢業(yè)的老師，嚴格選拔接受過專業(yè)體育教學(xué)的人才，在保證他們專業(yè)知識扎實的基礎(chǔ)上，考核他們的職業(yè)素質(zhì)。由于新一代的孩子們生活在一個物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，所以他們更注重教學(xué)方式的新奇變化，追求個人的個性發(fā)展。所以老師在教學(xué)的過程中要選擇有效的教學(xué)手段，打破刻板單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用體育拓展訓(xùn)練結(jié)合當(dāng)代孩子的特點，制定出有創(chuàng)意、有趣味的訓(xùn)練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學(xué)性和合理性的原則，只有多方面綜合才能達到理想的效果。
2.3提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，拓展訓(xùn)練以其特有的開放性和趣味性，可以在極短的時間內(nèi)吸引隊員，并使其以極高的熱情投入到訓(xùn)練項目之中。根據(jù)拓展訓(xùn)練項目類型的不同，可以分為地面、高空、水上、軍事訓(xùn)練與野戰(zhàn)仿真對抗、極限、定向越野六類。在拓展訓(xùn)練的項目中，有一些項目的難度是非常大的，會很好地激發(fā)隊員的身心內(nèi)在潛能。老師可以選擇其中的兩到三類將它們植入課堂，以交通阻塞、翻越草地、野戰(zhàn)仿真對抗為例我們可以一一列舉。例如，在擁擠的城市交通中，由老師組織分配給學(xué)生分組，讓學(xué)生可以在團隊合作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討和研究，從而增強學(xué)生們的團隊合作能力。而在拓展項目為翻越草地時，當(dāng)學(xué)員一看到目標時可能就會覺得自己不論從體能方面還是從心理方面都無法勝任。這個時候就需要老師從旁指揮，以完成任務(wù)的方式激勵學(xué)員。學(xué)員可以通過拓展訓(xùn)練在解決問題的過程中享受快樂，在這個指揮的過程中老師也可以充分鼓勵和指導(dǎo)學(xué)員獲得成功，使他們的能力在項目的享受過程得到充分的挖掘。又如，在野戰(zhàn)仿真對抗中，學(xué)生他們可以感受到真人作戰(zhàn)的緊張和刺激感，因為是團隊合作型的游戲，他們需要通過保護隊友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個工程中有利于孩子強化內(nèi)在價值、培養(yǎng)社會角色、增強團隊意識、建立良好的人際關(guān)系。在野戰(zhàn)仿真對抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成體育項目，才算勝利。再如，一分鐘內(nèi)跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。
3結(jié)語
綜上所述，我們有理由相信想要提升初中的學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)行的體育教育體制是遠遠不夠的，我們要看到拓展訓(xùn)練的科學(xué)性和實用性。初中體育教學(xué)作為我國學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，對于增強學(xué)生體質(zhì)和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓(xùn)練在體育中的運用，帶動全民運動健身的意識，更好地帶動初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的快速發(fā)展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運動。
第八篇：初中體育教學(xué)研究
一、要認真執(zhí)行國家教育政策，保質(zhì)保量地開展初中體育教學(xué)
不管是教育部門還是學(xué)校，無論是初中體育教師還是其他科任教師，都要充分認識到初中體育教學(xué)的重要性，要認真執(zhí)行國家的有關(guān)政策，執(zhí)行《體育法》《學(xué)校體育工作條例》等法規(guī)，嚴格按照國家的政策、法規(guī)開展體育工作。作為體育教師，更應(yīng)該發(fā)揮自身專業(yè)特長，根據(jù)學(xué)校的整體安排和部署，認真開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生體育理論，提高學(xué)生運動能力，全面完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。
二、要調(diào)動社會、家庭參與，確保三方互動推動初中體育教學(xué)
學(xué)生體育素質(zhì)的提升，除了靠學(xué)校的努力外，還需要社會、家庭共同參與。要通過大量的宣傳，讓社會、家庭認識體育運動的重要性，增強社會的理解和認同，從而更加關(guān)心學(xué)校的體育教學(xué)，更加重視對學(xué)生身體素質(zhì)的提升。學(xué)生在學(xué)校積極參與鍛煉，但回到家中吃了睡，睡了吃，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的體育鍛煉，不僅達不到效果，反而會形成“反彈”，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。家庭要積極配合學(xué)校，加強對學(xué)生鍛煉的督促，按照學(xué)校提出的要求，保證鍛煉時間，注重合理飲食，合理安排作息時間。
三、要購置體育訓(xùn)練必備器材，強化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)
光有好的政策，好的制度，好的教師，沒有好的器材，搞好體育教學(xué)，提升學(xué)生身體素質(zhì)只能是一句空話。就像“無米之炊”，再大的“火”，也煮不出飯來。上級教育部門要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加大體育器材經(jīng)費投入，讓學(xué)校有錢買器材；學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的陳舊思想，敢于創(chuàng)新，按照規(guī)定購買配置必備的體育器材，讓學(xué)生有心買器材；初中體育教師要充分利用現(xiàn)有的器材，運用適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，開展教學(xué)，讓學(xué)生有器材可用，讓學(xué)生積極參與到體育運動中。通過不斷運動，強化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
作者:王猛 于淼 劉曉宇 單位:遼寧省鐵嶺市西豐縣平崗鎮(zhèn)中學(xué) 遼寧省鐵嶺市西豐縣一中 遼寧省鐵嶺市西豐縣天德中學(xué)
第九篇：學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)研究
一、初中生課堂參與性不強的原因分析
(一)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。初中體育教學(xué)在開展的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)課時較少，并且體育教師和學(xué)生關(guān)注的重點都是考試內(nèi)容，應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響作用，加大了初中體育教學(xué)的開展難度，教師對學(xué)生進行考試內(nèi)容的強化練習(xí)，會使得學(xué)生逐漸對體育課喪失興趣。而學(xué)校對體育教學(xué)仍缺乏重視，體育教師并沒有對教學(xué)內(nèi)容進行充分準備，因此課堂上開展的體育活動形式較為單一乏味，每節(jié)課的內(nèi)容都十分單調(diào)。
(二)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。體育教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個性的不同特點，進行因材施教，而初中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同特點，學(xué)生所能承受的體育活動強度也存在較大差異，因此體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生身體素質(zhì)和承受體育活動強度進行了解，對不同的初中生安排同樣強度的體育活動，會使得學(xué)生由于身體素質(zhì)的原因，從而在體育活動過程中感受到連續(xù)的挫敗感，也導(dǎo)致學(xué)生在放棄主動參與體育活動的同時，也對初中體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。
(三)師生之間缺乏有效的溝通。體育教學(xué)活動有效性的充分體現(xiàn)，需要教師與學(xué)生進行共同參與，但體育教師在課堂教學(xué)的過程中，忽視了與學(xué)生之間的交流，而是加強肢體動作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，對于學(xué)生的精神狀態(tài)并沒有進行關(guān)注，并且教師對于學(xué)生的想法學(xué)生的想法也不了解。教師對學(xué)生的關(guān)注度直接影響學(xué)生課堂參與度。
(四)評價形式單一。體育課堂對于競技和比賽有著高度熱情，因此取得優(yōu)異成績的學(xué)生會很容易產(chǎn)生滿足感，但過度重視考試結(jié)果，也會造成身體素質(zhì)較差的學(xué)生在考試過程中無法取得優(yōu)異成績，單一的評價方式忽視了身體素質(zhì)較差學(xué)生在體育課堂上的進步和努力，使得這部分學(xué)生對體育教學(xué)課堂參與性逐漸降低，并對體育教學(xué)喪失興趣。
二、促進學(xué)生積極參與的有效措施
(一)提高參與熱情，激發(fā)學(xué)生體育的興趣。體育教師要讓初中生感覺到體育活動的快樂，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生更加積極參與到體育活動中。體育教師要在體育教學(xué)課堂中結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷提高學(xué)生的主動性和積極性。采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中得到很好的體育鍛煉。
(二)突出學(xué)生的主題地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確認識到學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人，從而提高學(xué)生的參與意識。在體育課堂教學(xué)中，教師可以采取文字圖示的方法設(shè)計問題情景，讓學(xué)生能充分的掌握基本技巧，讓學(xué)生形成運動表象，提高教學(xué)針對性。教學(xué)活動中圍繞學(xué)生的個體差異，開展有針對性和層次性的教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位。
(三)豐富體育教學(xué)的課堂內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏主動參與的意識。針對這種現(xiàn)象，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時對學(xué)生進行訓(xùn)練或者說教，避免對學(xué)生進行單一的訓(xùn)練。通過對各種教學(xué)內(nèi)容進行有效組合，豐富體育訓(xùn)練的豐富性和趣味性。例如，通過信號跑能非常好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度;通過分組跑鍛煉學(xué)生的奔跑能力;通過設(shè)計橡皮筋游戲引導(dǎo)學(xué)生障礙跑，鍛煉學(xué)生跳高能力。
(四)構(gòu)建多樣化的評價體系。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性差異，不同年齡階段實施分層次教學(xué)評價，讓學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生更好的看到自己的進步，進而提高學(xué)生的成就感和滿足感。例如，800米跑課堂教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進行一次摸底，以便在以后的長跑訓(xùn)練中，進行針對性的訓(xùn)練，對學(xué)生的進步情況開展針對性策略，以靈活多樣的評價方式吸引更多的學(xué)生參與到體育活動中，讓每個學(xué)生都看到自己的進步，更好的關(guān)注自己和他人，從而不斷提高學(xué)生主動參與意識。
三、初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性
初中體育教學(xué)的學(xué)生參與意識，對于于培養(yǎng)學(xué)生的良好運動習(xí)慣，具有重要的作用。首先，新課程倡導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中要有積極參與意識，教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，初中體育課堂中，學(xué)生參與意識不強，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，讓學(xué)生能夠認識到體育運動的樂趣和重要性，主動學(xué)習(xí)要優(yōu)于被動學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中積極參與體育活動，體育教學(xué)目標也更容易被實現(xiàn)，學(xué)生的身體也得到全面的提高，發(fā)揮學(xué)生主動參與對初中體育教學(xué)的重要意義，并增強增強體質(zhì)，為更好的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
初中體育教學(xué)提高教學(xué)效果需要充分學(xué)生主動參與意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性差異，在結(jié)合課堂實際情況的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)內(nèi)容和方式，逐步激發(fā)學(xué)生對初中體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠通過初中體育教學(xué)增強自身體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣，終獲得全面發(fā)展。
第十篇：初中體育教學(xué)改進措施
一、體育教學(xué)中存在的不足
目前，大多數(shù)中學(xué)在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容刻板單一，教學(xué)形式過于老套，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師與學(xué)生溝通交流不到位不了解學(xué)生的真實想法及需求，從而泯滅了中學(xué)生活潑愛動的天性及對體育興趣的發(fā)展，埋沒了學(xué)生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對性不強，與實際情況結(jié)合性不強，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當(dāng)前體育教學(xué)中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施薄弱
巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應(yīng)的器材及場地是不行的。在我國西部偏遠鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學(xué)校中，體育設(shè)施年久失修，教學(xué)器材嚴重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求�？梢姡祟悊栴}的根源在于職能部門對體育教學(xué)的發(fā)展沒有引起足夠的重視。
（二）教學(xué)對象的差異性
世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學(xué)生在體育課上的需求是不同的，體育項目的開展要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會的進步，體育事業(yè)也取得了長足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項目，由于引導(dǎo)不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學(xué)生的視野，無人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因為引導(dǎo)宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學(xué)生的性格有關(guān)。性格不同的學(xué)生所擅長的體育活動類型是不同的，所以教師在體育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的性格來開展，對于性格反向度較大的要做好引導(dǎo)工作。
�。ㄈ⿲W(xué)生基礎(chǔ)差異較大
在我國，由于地域及經(jīng)濟條件水平差異較大，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，特別是在偏遠農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運動，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)開展中很難照顧到每一位學(xué)生。對此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育方面的興趣愛好，進行針對性的思想引導(dǎo)，確保學(xué)生對體育鍛煉形成良好的意識形態(tài)，增強學(xué)生對體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。
�。ㄋ模┏踔畜w育教師隊伍自身存在不足
當(dāng)前，初中體育教師隊伍也是一批具有高素質(zhì)高學(xué)歷的人才隊伍。但受到社會重文化輕體育的風(fēng)氣影響，對體育教學(xué)產(chǎn)生了懈怠感，甚至對自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學(xué)生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學(xué)生對體育課的不重視。
二、針對初中體育教學(xué)中存在問題的改進措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的興趣
體育教學(xué)具有因地制宜、靈活多變的特點，體育教師可以借助這種特點，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，采用風(fēng)格多變的教學(xué)方式，精心設(shè)計好每一堂課，多與學(xué)生交流，維系良好的師生關(guān)系，合理地開展體育教學(xué)活動。個人在從事體育教學(xué)中的體會是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點，開展形式多樣的訓(xùn)練。如果訓(xùn)練項目過于單一，學(xué)生就會感到枯燥乏味提不起興趣。針對這種情況，教師可以參與到學(xué)生中去，以身作則，和學(xué)生共同開展訓(xùn)練，從而更好地帶動學(xué)生的興趣。
（二）重視體育基礎(chǔ)知識教育
掌握、學(xué)習(xí)一定的體育基本知識及理論是開展體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。運用相應(yīng)的體育知識及理論去指導(dǎo)自身進行體育實踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓(xùn)練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領(lǐng)及運用體育能力的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠自覺地參與到體育運動中來，并在運動中深化理論磨礪自身。
�。ㄈ┙K身體育意識的培養(yǎng)
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗爭中，逐漸意識到體育是預(yù)防病魔的最佳手段。進行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達到增強體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強，而懶惰可以使強的變?nèi)�。初中生學(xué)習(xí)壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質(zhì)做基礎(chǔ)是不行的，所以初中生更應(yīng)該重視體育鍛煉，要做到勞逸結(jié)合。增強學(xué)生體育意識的方法有：努力提高學(xué)生的體育素質(zhì)；積極引導(dǎo)使學(xué)生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣；有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，營造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動。體育教學(xué)對初中階段學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)應(yīng)該著力解決學(xué)校在體育教學(xué)中存在的不足，加強監(jiān)管，采取有針對性的措施，改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平，促進學(xué)生健康全面地成長。
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