采茶舞引入公共體育課堂的可行性論文

　　1高校公共體育課存在的問題

　　1.1理論大于實(shí)踐。在我國(guó)目前的高校公共體育課堂中，普遍存在的問題就是理論大于實(shí)踐。雖然，高校公共體育教學(xué)相關(guān)的課程教材數(shù)不勝數(shù)，可是，它卻沒有成為指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練的利器，也沒有起到真正的教學(xué)指導(dǎo)作用。而在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師們并沒有真正意識(shí)到公共體育課對(duì)高校學(xué)生身心發(fā)展的重要性，“照本宣科”的教學(xué)模式讓整個(gè)教學(xué)課程變得枯燥和無(wú)味。從考試的結(jié)果上來(lái)看，試卷的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比實(shí)踐課的分?jǐn)?shù)高得多，這種偏向會(huì)讓學(xué)生不自覺地將自身的精力都放在課本上，而沒有加強(qiáng)對(duì)于自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在體育實(shí)踐課程設(shè)置不多的情況下，高校的學(xué)生對(duì)于公共體育的興趣也越來(lái)越淡薄。

　　1.2單一的教學(xué)模式。在目前的高校公共體育課程中，學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)本來(lái)就不多，卻仍然受到了教師教學(xué)模式的影響。在高校的公共體育課程中，不少高校的體育老師都是由兼職的社會(huì)人士擔(dān)任的，他們并不講述公共體育運(yùn)動(dòng)的來(lái)龍去脈，也不會(huì)特意的向?qū)W生傳達(dá)良好的體育精神，而只是將單一的體育動(dòng)作教給學(xué)生。在單純的模仿中，學(xué)生無(wú)法學(xué)到體育運(yùn)動(dòng)的技巧。而隨著時(shí)代的發(fā)展，許多高科技的教學(xué)工具也沒有被較好地利用起來(lái)，這無(wú)疑大大降低了教學(xué)的效率。高校對(duì)公共體育認(rèn)識(shí)的不足都會(huì)嚴(yán)重阻礙高校公共體育事業(yè)的發(fā)展。因而，就算是體育專業(yè)的學(xué)生，由于體育器材的缺乏，他們也無(wú)法得到全面而又系統(tǒng)的訓(xùn)練，更沒有可以施展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

　　2采茶舞引入高校公共體育課程的意義

　　在飛速發(fā)展的時(shí)代中，我們的生活節(jié)奏不斷地加快，許多具有民族印記和民族傳統(tǒng)的事物反而變得彌足珍貴。當(dāng)我們能夠深刻的意識(shí)到這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)我們的重要性，我們的民族會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大。在高校的公共體育課程中，采茶舞的引入像溫暖的陽(yáng)光重新喚醒這片沉悶的領(lǐng)域，讓公共教育課程煥發(fā)出新的生機(jī)。具體而言，將采茶舞引入高校公共體育教育中，主要有以下幾個(gè)方面的意義。

　　2.1采茶舞可以補(bǔ)充高校公共體育教學(xué)的內(nèi)容。在目前的高校的公共體育課程中，雖然已經(jīng)涵蓋了大多數(shù)的體育知識(shí)，但是由于老師的不專業(yè)，他們?cè)谥v解知識(shí)時(shí)通常十分籠統(tǒng)。采茶舞起源于中國(guó)南方地區(qū)，適宜的氣候和肥沃的土地不僅給了茶葉良好的生長(zhǎng)條件，也孕育了當(dāng)?shù)貏e具特色的茶文化。他們將辛勞與汗水，將一段段采茶故事都編織在采茶舞中，最終形成了獨(dú)樹一幟的舞蹈體系。因此，將采茶舞引入到高校公共體育中能夠極好的補(bǔ)充高校公共體育教學(xué)的內(nèi)容。而從采茶舞中，高校的學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到中華民族傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)禮節(jié)，這無(wú)疑也能夠彌補(bǔ)目前體育教學(xué)中所存在的體育精神的欠缺。

　　2.2采茶舞可以提高高校公共體育課程整體的內(nèi)涵。采茶舞不僅是采茶者辛勤勞作的記錄，同時(shí)也具有較高的藝術(shù)水平。每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的編排都經(jīng)過舞蹈家的仔細(xì)揣摩，而那些美好的精神品質(zhì)也讓采茶舞變得更加迷人。這些無(wú)不是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的展現(xiàn)。因而，將采茶舞引入到高校的公共體育課程之中，能夠?yàn)楦咝９�共體育課程增加新的光輝。從飽滿的精神文化和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作中，我國(guó)高校的公共體育課程就像是坐上了通往藝術(shù)世界的列車，踏上了一趟既傳統(tǒng)又高雅的藝術(shù)之旅。

　　2.3采茶舞能夠?yàn)楦咝９�共體育課程提供方向。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，雖然有的高校已經(jīng)意識(shí)到了素質(zhì)教育的必要性，并且想要全面的落實(shí)這項(xiàng)教育政策。但是，由于在前期的發(fā)展之中他們?cè)缇鸵呀?jīng)偏離了方向，因而對(duì)于未來(lái)的教育發(fā)展之路，許多高校并不知道該怎樣去走。而在我國(guó)的茶文化中，自古就追求“以人為本”的發(fā)展理念，追求為人們創(chuàng)造自然而又和諧的精神世界，如果我們能夠?qū)⒅�很好地運(yùn)用在高校公共體育課程之中，讓學(xué)生親自的感受到傳統(tǒng)體育文化的魅力和深意，一定能夠?yàn)楦咝９�共課程提供嶄新的方向。

　　3采茶舞引入高校公共體育教學(xué)的可行性

　　采茶舞的引入對(duì)高校公共體育課程有著重要的意義，這也意味著采茶舞在高校公共體育教學(xué)中有著一定的可行性。因而，只要我們能夠結(jié)合素質(zhì)教育的思路，采用合適的方法，就能夠?qū)⑵浜侠淼亍⒄�確地運(yùn)用到高校公共體育教學(xué)之中。

　　3.1播種文化：讓茶文化滲入到學(xué)生的校園生活中。要想將采茶舞引入到高校公共體育教學(xué)之中，就必須在高校中廣泛普及茶文化。茶文化作為我國(guó)舉足輕重的文化寶藏，里面包含著眾多的傳統(tǒng)禮儀和規(guī)范，能夠成為學(xué)生行為上的規(guī)范者和實(shí)際生活中的指明燈。而茶文化與采茶舞的學(xué)習(xí)決不可分割進(jìn)行，只有將二者結(jié)合在一起，才能發(fā)揮出最大的作用。為了在高校廣泛的宣傳和深入的普及茶文化，高校應(yīng)該定期舉辦茶文化的講座或者茶文化節(jié)，邀請(qǐng)專業(yè)的茶藝師到學(xué)校進(jìn)行茶藝表演，并讓學(xué)生參與到這場(chǎng)全身心的洗禮之中。茶文化的普及不僅對(duì)采茶舞在公共體育課程中的實(shí)施有很大的幫助，也能夠改善高校的環(huán)境氛圍，提高高校學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　3.2融會(huì)貫通：巧妙地結(jié)合采茶舞的動(dòng)作。采茶舞是我國(guó)特有的舞蹈，它不僅能夠體現(xiàn)采茶者勞作過程中的種種細(xì)節(jié)，也能夠起到良好的強(qiáng)身健體，舒緩身心的作用。正是因?yàn)檫@些不可多得的精神品質(zhì)和獨(dú)一無(wú)二的健體功效才能夠讓采茶舞在漫長(zhǎng)的歲月中沉淀下來(lái)，不被時(shí)光所沖走。采茶舞的動(dòng)作舒緩流暢，舉止優(yōu)雅，具有很好的視覺感染力。這也使它能夠快速地吸引高校學(xué)生的注意力。在高校的公共體育課程中，我們應(yīng)該充分的借鑒采茶舞中的精髓，并將之運(yùn)用到傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)之中。例如：我們可以篩選其中的動(dòng)作，將其重新整合在公共體育的體操中，進(jìn)一步提高公共體操的連貫性與和諧性。另外，為了在高校更廣泛的普及采茶舞，讓每個(gè)高校的學(xué)生都能夠關(guān)注到公共體育教育和采茶舞，高�？梢耘e辦一場(chǎng)采茶舞大賽，或者在學(xué)校開設(shè)專門的茶室，讓更多的高校學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的茶文化和茶舞蹈，并對(duì)之產(chǎn)生真正的熱愛。

　　3.3多媒體課堂：借助于高科技信息技術(shù)的幫助。許多高校無(wú)法在公共體育課程中引入采茶舞是因?yàn)槿鄙賹�業(yè)的采茶舞老師。但是，這在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，這個(gè)問題能夠得到很好的解決。第一，高�？梢酝ㄟ^多媒體教材播放已經(jīng)精心錄制好的采茶舞視頻。第二，高校的學(xué)生也可以采用網(wǎng)絡(luò)直播課的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行采茶舞的學(xué)習(xí)。這兩種方式不僅能夠打破時(shí)間和空間上的限制，也能夠讓學(xué)生有親臨其境之感。雖然我們無(wú)法將每一位學(xué)生帶入到茶園中去，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^這樣的方式讓他們感受到茶園的生活，帶給他們一場(chǎng)心靈上的茶園之旅。更為重要的是，在網(wǎng)絡(luò)直播課能夠給學(xué)生和老師創(chuàng)造互動(dòng)交流的平臺(tái)，透過屏幕，學(xué)生也能夠及時(shí)的獲得老師的點(diǎn)評(píng)和動(dòng)作上的指導(dǎo)。與此同時(shí)，高校的老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。

　　3.4科學(xué)指引：參考學(xué)生的具體情況。與專業(yè)的體育課程相比，高校的公共體育教學(xué)的目的在于提高大學(xué)生整體的基本身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)，并建立基本的體育責(zé)任心。因而，高校的體育課程不應(yīng)該過多的關(guān)注學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)度。在將采茶舞引入到高校公共體育課程的過程中，我們一定要量力而行，根據(jù)學(xué)生的綜合情況建立切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃。在采茶舞中，有不少的動(dòng)作就連專業(yè)的舞者都要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能夠完成。在學(xué)習(xí)的過程中，老師一定要做出科學(xué)的指導(dǎo)：一方面，建立學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈的決心；另一方面，我們也要減少一些難度系數(shù)高的舞蹈動(dòng)作給學(xué)生帶來(lái)的傷害。不以分?jǐn)?shù)定輸贏，不以成敗論英雄。只要這樣，學(xué)生們才能夠靜下心來(lái)，深入學(xué)習(xí)每個(gè)采茶舞的動(dòng)作，細(xì)細(xì)的品味每段采茶舞背后的故事，真正的領(lǐng)悟到采茶舞的魅力。

　　4總結(jié)

　　綜上所述，作為新中國(guó)人才的培訓(xùn)以及輸送基地，高校不僅要關(guān)注對(duì)學(xué)生理論上的指導(dǎo)，更要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐上的培養(yǎng)。在新時(shí)期的教育背景下，高校公共體育課程應(yīng)該發(fā)揮其作用，全面的提高學(xué)生的身心素質(zhì)，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出德行兼?zhèn)涞娜瞬�。將采茶舞運(yùn)用到高校的公共體育課程中，讓高校的學(xué)生在優(yōu)美的舞姿中舒緩，在清醇的茶香中陶冶情操，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到歷練和成長(zhǎng)，進(jìn)而成為具有中國(guó)魂的新一代建設(shè)者，最終將我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮和昌盛。

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