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信息化時(shí)代的大學(xué)體育教學(xué)分析論文
【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代體育面臨著很大的挑戰(zhàn)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的技術(shù)不斷的應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，給體育教學(xué)帶來了深刻的變革。作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行田徑信息資源的整合，促進(jìn)現(xiàn)代田徑教學(xué)質(zhì)量和水平的提高是現(xiàn)代田徑教師要完成的教學(xué)目標(biāo)之一。通過信息化背景下，田徑教學(xué)面臨的困境和現(xiàn)狀分析，探討現(xiàn)代田徑的信息化教學(xué)的意見和建議，為提高現(xiàn)代田徑教學(xué)作出重要的參考。
【關(guān)鍵詞】信息化；田徑教學(xué)；途徑
隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段被越來越廣泛的引入到現(xiàn)代田徑的教學(xué)當(dāng)中，變革了教學(xué)方式，為提高田徑教學(xué)的水平和質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。在信息化的背景下，田徑教學(xué)就是利用現(xiàn)代化的信息手段和技術(shù)，廣泛的整合和利用田徑信息，通過高效的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)輸出田徑信息資源為田徑教學(xué)提供便利，實(shí)現(xiàn)田徑的教育者和受教育者之間的互動(dòng)和溝通，進(jìn)而完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。信息化背景下的田徑教學(xué)可以為田徑的教學(xué)提供廣泛的背景，創(chuàng)設(shè)良好的田徑教學(xué)情景，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
一、信息化背景下田徑教學(xué)面臨的困境
雖然信息化背景下的田徑教學(xué)有所成就，但目前的田徑教學(xué)還處于初始的階段，在人員素質(zhì)、基礎(chǔ)建設(shè)等方面都存在著嚴(yán)重的問題。
（一）教師信息化意識(shí)淡薄，信息技術(shù)水平不高
當(dāng)前田徑教學(xué)的信息化意識(shí)還不高，信息化意識(shí)淡薄，對(duì)田徑信息化教學(xué)起著很嚴(yán)重的影響。在現(xiàn)實(shí)的田徑教學(xué)當(dāng)中許多田徑教師基于田徑課程的特點(diǎn)覺得不適宜開展信息化教學(xué)，信息技術(shù)對(duì)于田徑的教學(xué)不重要，因此在教學(xué)過程中十分的不重視。有些田徑教師雖然在田徑的教學(xué)中能夠應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，但信息化的水平不高，有些教師不會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)。因此在教學(xué)中遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到信息化的水平。
�。ǘ┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全，信息化教學(xué)資源匱乏
場(chǎng)所和設(shè)施是信息化教學(xué)必備的條件和部分，場(chǎng)所主要指的是用于信息化教學(xué)使用的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等，而設(shè)施主要是場(chǎng)所中的多媒體等硬件設(shè)施。除了場(chǎng)所和設(shè)施之外，還有其他所需要的輔助性設(shè)備和軟件等。但是目前我國(guó)許多地方的田徑教學(xué)主要的現(xiàn)代信息化建設(shè)放在了數(shù)字圖書館上面，對(duì)于多媒體設(shè)施和場(chǎng)所的建設(shè)投入較少，在田徑資源和信息開發(fā)方面的軟件和設(shè)施較少，造成了田徑教學(xué)的資源和設(shè)施不完善，進(jìn)而無法在田徑教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)。
�。ㄈ┬畔⒒到y(tǒng)適用范圍狹窄
目前我國(guó)田徑信息化教學(xué)的系統(tǒng)不完善，大多都停留在形式上。大多數(shù)的田徑教師在教學(xué)中對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的系統(tǒng)只是停留在表面上，會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的功能，例如多媒體的播放、課件的放映等，其他更深入一點(diǎn)的功能大都不了解。田徑教師的信息化系統(tǒng)功能使用的范圍比較狹窄，在許多田徑教師的意識(shí)當(dāng)中信息化系統(tǒng)只是起到一個(gè)輔助性的作用。這就造成了田徑教師大都誤解了信息化系統(tǒng)的功能和在田徑教學(xué)中扮演的重要角色，更引起了田徑資源的浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，不利于田徑教學(xué)的信息化。
二、信息化背景下田徑教學(xué)的建議和對(duì)策
針對(duì)目前我國(guó)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，在分析這些問題的基礎(chǔ)上探討田徑教學(xué)改革的對(duì)策。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變田徑教師觀念，提高教師信息化素養(yǎng)
在當(dāng)前信息化的背景下，田徑教師的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。田徑教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到田徑信息化教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的田徑教學(xué)目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生掌握各種田徑技巧的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生運(yùn)用田徑的理論知識(shí)和常識(shí)提高對(duì)田徑的全面認(rèn)識(shí)。信息化背景下需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。田徑教師也要從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中轉(zhuǎn)變過來，讓自己從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的熱情[1]。信息化背景下，田徑教師要擔(dān)任教學(xué)中的引導(dǎo)者，協(xié)調(diào)和組織學(xué)生，以便更好的達(dá)到教學(xué)目的。
（二）增加信息技術(shù)的投入，完善信息化教學(xué)環(huán)境
校園內(nèi)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的信息化顯得十分的重要。針對(duì)目前學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱的現(xiàn)狀，首先要提高學(xué)校信息化教學(xué)的配套設(shè)施。更新學(xué)校內(nèi)陳舊的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和落后的信息資源平臺(tái)，為田徑教學(xué)配備完備的田徑信息資源平臺(tái)。其次應(yīng)當(dāng)加大對(duì)信息化教學(xué)場(chǎng)地的投入。為了實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)的信息化，不應(yīng)當(dāng)把田徑教學(xué)的場(chǎng)所僅僅局限在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，應(yīng)當(dāng)增加多功能的信息化教學(xué)場(chǎng)所，在田徑的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑知識(shí)的求知欲，運(yùn)用多種信息化技術(shù)獲取有利于教學(xué)的各種田徑資源和信息，從而提高田徑教學(xué)的質(zhì)量和水平[2]。
�。ㄈ┥钊腴_發(fā)和廣泛應(yīng)用信息化系統(tǒng)功能
學(xué)校加大對(duì)信息化教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)不僅僅是為了讓教師在教學(xué)中播放課件等基礎(chǔ)的教學(xué)展示層面上的，而是廣泛的應(yīng)用和開發(fā)信息教學(xué)功能，在田徑教學(xué)的整個(gè)過程中開發(fā)有利于田徑教學(xué)的資源。在學(xué)校內(nèi)建設(shè)以信息化系統(tǒng)為依托，建立起整個(gè)學(xué)校的田徑教學(xué)資源共享機(jī)制[3]。
總結(jié)
在信息化的背景下，田徑教學(xué)的改革是必然的趨勢(shì)，也是新時(shí)期田徑教學(xué)的改革的重要表現(xiàn)。通過信息化的田徑教學(xué)，提高學(xué)生參與田徑學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師可以利用便利化的田徑信息資源實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間信息資源的共享和交流，豐富田徑教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高田徑教學(xué)的實(shí)效性。信息化背景下的田徑教學(xué)改革要更新田徑教師的理念，以信息化理念指導(dǎo)田徑教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)為提高田徑教學(xué)的質(zhì)量做出重要的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李雷,張穎,趙宇.新時(shí)期高校田徑信息化教學(xué)困境及改善對(duì)策探討[J].電子世界,2014,(16):428-429.
[3]柴忠良,王戌樓,趙英豪網(wǎng)絡(luò)田徑教學(xué)數(shù)字信息資源整合的探索與實(shí)現(xiàn)[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(06):68-73.
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