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青年物理教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之我見(jiàn)教育論文
摘 要：隨著當(dāng)代知識(shí)與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經(jīng)濟(jì)走向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”模式的巨變，教育在國(guó)家建設(shè)和國(guó)民心目中的地位變得日益突出。把校園內(nèi)的嫩苗培育成國(guó)家的棟梁，是每一個(gè)教育工作者的希望。隨著近年來(lái)的新老交替，越來(lái)越多的青年教師擔(dān)負(fù)起了培育下一代的重任，而此時(shí)也正是國(guó)家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段，勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)青年教師素質(zhì)的更高要求。高中青年物理教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：1.良好的思想品德；2.豐富的科學(xué)文化知識(shí)；3.教學(xué)技能素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：青年物理教師 基本素質(zhì) 具備
隨著當(dāng)代知識(shí)與理論的飛速更新與發(fā)展，及世界經(jīng)濟(jì)走向“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”模式的巨變，教育在國(guó)家建設(shè)和國(guó)民心目中的地位變得日益突出，把校園內(nèi)的嫩苗培育成國(guó)家的棟梁，是每一個(gè)教育工作者的希望。隨著近年來(lái)的新老交替，越來(lái)越多的青年教師擔(dān)負(fù)起了培育下一代的重任，而此時(shí)也正是國(guó)家教育方針由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換階段，勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)青年教師素質(zhì)的更高要求。下面，本人就高中物理教學(xué)中青年教師應(yīng)具備的一些基本素質(zhì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、思想品德素質(zhì)
首先，青年教師要有崇高的職業(yè)道德，要站在時(shí)代的高度，審時(shí)度勢(shì)，具有敏銳的政治思想及經(jīng)濟(jì)意識(shí)，具有鮮明的時(shí)代特色的教育思想，具有甘為人梯、甘做蠟燭、甘當(dāng)鋪路石的奉獻(xiàn)精神，并且應(yīng)時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。其次，青年教師要具有豁達(dá)的思想境界與正確的哲學(xué)觀念。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展、人類文明的大踏步前進(jìn)，青年教師不僅要面對(duì)普通的社會(huì)生活矛盾，如與同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，同時(shí)也要面對(duì)新老知識(shí)思想在更新與交替當(dāng)中所產(chǎn)生的沖突與碰撞。這就要求他們做到豁達(dá)大度，沉著耐心冷靜，與人為善，合作共處。
二、文化素質(zhì)
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求青年教師具備豐富的各種各樣的知識(shí)，總的來(lái)講，主要包括以下幾個(gè)方面：
1.扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。物理學(xué)是一門較難的學(xué)科，不僅要求青年教師掌握本科目?jī)?nèi)的各種基礎(chǔ)知識(shí)，還要求具備各學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)和知識(shí)，對(duì)每類知識(shí)都應(yīng)做到掌握準(zhǔn)確、理解深刻、記憶牢固、運(yùn)用靈活。
2.寬厚的教育理論知識(shí)。青年物理教師除對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論有深刻的造詣外，還要對(duì)現(xiàn)代素質(zhì)教育理論及教育科學(xué)內(nèi)的所有新鮮理論及教學(xué)方法都有自己的理解及創(chuàng)造，從而在教學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最大程度上優(yōu)化教學(xué)效益。
3.精深的專業(yè)理論知識(shí)，并注重與實(shí)際相關(guān)聯(lián)。
包括傳統(tǒng)的專業(yè)理論及現(xiàn)代專業(yè)理論知識(shí)，要注意能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，且能夠不斷更新和凈化自己的知識(shí)儲(chǔ)備，時(shí)刻與最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)相鏈接，使自己始終與專業(yè)知識(shí)的發(fā)展保持同步。
4.廣博的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。一個(gè)合格的教師不但要具有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與教育理論，還應(yīng)該具備廣博的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、音樂(lè)、美學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鼈冞m當(dāng)應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的接受能力，增長(zhǎng)其學(xué)習(xí)興趣，在素質(zhì)教育中大顯身手、游刃有余。 三、教學(xué)技能素質(zhì)
教學(xué)技能的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為，根據(jù)教學(xué)過(guò)程來(lái)分，可分為教材教法分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)能力、教育評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、其他教學(xué)實(shí)踐能力。
1.教材教法分析能力。教材教法分析能力是教師應(yīng)先具備的基本素質(zhì)，這是以后教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)做到仔細(xì)研究課本，弄清每一節(jié)在書中所占地位，掌握全書的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在，為下一步教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)。鑒于物理課本身的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要閱讀教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)其中精神；仔細(xì)研究教材，并了解學(xué)生的實(shí)際情況，能預(yù)測(cè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的障礙，并采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生愉快地越過(guò)障礙。還要根據(jù)教材確定教學(xué)目的要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，選擇適合絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和教學(xué)手段。要從整個(gè)教材出發(fā)，根據(jù)學(xué)生情況，安排教學(xué)進(jìn)度，利用教案、板書、板畫將教學(xué)設(shè)計(jì)思想體現(xiàn)出來(lái)。要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出合適的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)能力包括組織教學(xué)、新課引入、概念深化多樣化，注重啟發(fā)性思維設(shè)計(jì)，可采用多種教法綜合運(yùn)用，如“啟發(fā)式”教學(xué)、“實(shí)驗(yàn)式”教學(xué)。要充分利用實(shí)驗(yàn)及教具操作表演，板書要達(dá)到“清、活、簡(jiǎn)、精”，語(yǔ)言表達(dá)也要達(dá)到“富于情感，言簡(jiǎn)意賅”，同時(shí)還要有幽默感，以適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的要求。
4.教育評(píng)價(jià)能力。完善素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系是進(jìn)行素質(zhì)教育的根本保障。因此，高素質(zhì)的教師不僅要通過(guò)傳統(tǒng)的方法如作業(yè)、試卷來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要多收集采用一些國(guó)內(nèi)、國(guó)際中新的評(píng)價(jià)方法，全面按學(xué)生的反饋信息，對(duì)學(xué)生在認(rèn)知、情感、操作領(lǐng)域中的有關(guān)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行定量或定性的測(cè)試，及時(shí)調(diào)整控制教學(xué)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)效果。
5.實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。物理教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，這就要求物理教師有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。具體講，首先教師自己應(yīng)有系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能及物理實(shí)驗(yàn)基本方法和科學(xué)態(tài)度及良好習(xí)慣，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教具制作能力；青年教師還應(yīng)能利用多媒體及各種軟件來(lái)演示、模擬一些實(shí)驗(yàn)幫助教學(xué)，使物理課更加生動(dòng)有趣。
總之，高中青年物理教師應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己，以適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要，為國(guó)家多出人才、出好人才。
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