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淺談小學(xué)低段聽說讀寫
淺談小學(xué)低段聽說讀寫成都外國語學(xué)校附屬小學(xué) 張麗莎
一、 問題的提出
小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有條件的從一年級開始,那么象我校這類以外語為特色的在小學(xué)低段就開設(shè)了英語課程;A(chǔ)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。語言知識和語言技能上學(xué)生綜合運(yùn)用語言的基礎(chǔ)。關(guān)于聽說讀寫等四方面的語言技能到底是從一年級開始要求以聽說為主,不強(qiáng)調(diào)閱讀、書寫,還是聽說讀寫同步進(jìn)行,相輔相成。
如果采用前一觀點(diǎn)運(yùn)用于教學(xué),以聽說為主,讓學(xué)生象嬰兒一樣先從環(huán)境中學(xué)會聽說簡單的句子,到二年級才學(xué)習(xí)字母書寫,并且片面強(qiáng)調(diào)聽說,只重視學(xué)生的口頭表達(dá),那么到三、四年級中段的學(xué)生可能產(chǎn)生兩極分化,擅長書寫的學(xué)生能記住單詞,就能取得好成績;而記不住單詞的,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生則難以取得好成績,對他們進(jìn)行輔導(dǎo)也會有一定的難度。
如果采用后一觀點(diǎn),一年級就開始字母書寫,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生率先學(xué)習(xí)單詞,加強(qiáng)單詞記憶,不會出現(xiàn)讀“望天書”的情況。讓學(xué)生在頭腦中有單詞的感受,為以后筆試打好基礎(chǔ)。但對個(gè)別沒有基礎(chǔ)的學(xué)生卻帶來了挑戰(zhàn)。而且學(xué)生也容易將字母同拼音相混淆。
二、 基本概念
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