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國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的改進(jìn)

時(shí)間:2023-04-30 13:12:20 英語(yǔ)論文 我要投稿
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國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的改進(jìn)

多年教英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)告訴我,學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要過好國(guó)際音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分和基礎(chǔ),決不可忽視。不少學(xué)生就是因?yàn)橐魳?biāo)關(guān)過不了而放棄英語(yǔ)這門課的。為此,我在音標(biāo)教學(xué)中進(jìn)行了以下改革,收到了較好的教學(xué)效果。

國(guó)際音標(biāo)教學(xué)的改進(jìn)

首先,在學(xué)習(xí)12個(gè)單元音時(shí),我分了幾個(gè)步驟來進(jìn)行。

第一步把12個(gè)單元音按接近音編成6組,使學(xué)生記好其中〔i:〕、〔e〕、〔Λ〕、〔u〕、〔C〕、〔?〕、〔θ〕這6個(gè)主要音素即可。在教〔i:〕這個(gè)音素時(shí),我把外衣反復(fù)脫掉、穿上,反復(fù)帶讀〔i:〕,用實(shí)物傳感記憶,用實(shí)物誘發(fā)記憶。在教〔e〕這個(gè)音素時(shí),我將一個(gè)同學(xué)叫上講臺(tái),我作出一副很冷的樣子,我和她緊緊挨在一起,再反復(fù)帶讀〔e〕,用動(dòng)作傳感記憶。就這樣,把6個(gè)音素很快教完。然后馬上講解這6個(gè)音素與別外6個(gè)音素之間的區(qū)別,學(xué)生們很快就掌握了這12個(gè)音素。

第二步把6個(gè)主要音素編成極簡(jiǎn)單的順口溜!玻椋骸场ⅰ玻濉、〔Λ〕為一組,〔u〕、〔C)〕、〔?〕為一組。兩分鐘后,同學(xué)們就全部將它們溜會(huì)了。

第三步把12個(gè)音素編成號(hào),寫在黑板上,要求同學(xué)們記憶住它們的順序。我在黑板上剛把中與的順序?qū)懲,同學(xué)們就把12個(gè)音素的順序背會(huì)了。然后我馬上把黑板擦掉。我快速問3號(hào)、5號(hào)、10號(hào)…,采用快速?gòu)?qiáng)記。全班叫任何同學(xué)都可以對(duì)答如流,甚至有些學(xué)生到臨下課時(shí)還達(dá)到倒背如流。

在28?jìng)(gè)輔音音素里面有幾個(gè)難讀,我采用諧音記憶法。比如教〔ts〕這個(gè)音素,我們說“吃飯”,而東北人卻說成“刺飯”。班上東北學(xué)生很少,很多人還是第一次聽到,有一種新奇感,不自覺地就脫口而出,整個(gè)教室“刺飯”聲此起彼伏。馬上教〔ts〕這個(gè)音素,自然就很快地掌握了。

在教〔∫〕這個(gè)音素時(shí),我學(xué)著農(nóng)村婦女?dāng)f小雞的樣子,嘴里不停地發(fā)“噓”的聲音,繞教室一周,同學(xué)們也跟著“噓、噓”。這樣〔∫〕這個(gè)音素也就學(xué)會(huì)了。其他的音素,采用多種類似方法,效果都很好。在三年教學(xué)中,我要求學(xué)生每背一個(gè)單詞必須讀出單詞,并寫出音標(biāo)。反復(fù)循環(huán),提高記憶。這期間無(wú)論是小考還是大考,2/3以上的學(xué)生答語(yǔ)音題準(zhǔn)確率都達(dá)到100%。從蘭州市教育局對(duì)’95年的中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)來看,我班英語(yǔ)成績(jī)名列蘭州市第一名,全班平均為98.2分,全班53名畢業(yè)生中100分以上的有35人。我認(rèn)為,這一成績(jī)的取得跟音標(biāo)教教學(xué)的改進(jìn)有很大關(guān)系。

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