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高中音樂課程的教學質(zhì)量提升論文
【摘要】音樂教學對于提升學生的素養(yǎng)能夠起到關(guān)鍵性的作用。在高中階段的教學過程中，教師需要將對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)當作教學重要目標之一，教師要在教學的過程中積極的思考，如何科學的運用音樂教學來促進學生的成長和發(fā)展。這樣現(xiàn)代高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好其本身的價值。
【關(guān)鍵詞】高中音樂；課程教學；質(zhì)量提升；方法建議
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術(shù)和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫�、提升高中音樂課程教學質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應(yīng)該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質(zhì)量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應(yīng)該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質(zhì)量，教師在教學的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內(nèi)容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產(chǎn)生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應(yīng)該重視學校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質(zhì)量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學模式的質(zhì)量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神。總結(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
參考文獻
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