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新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計
摘要:語文作業(yè)是語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),它不僅是檢測教學(xué)效果的一種重要手段,還能對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到一個導(dǎo)向作用。符合新課程理念的語文作業(yè),能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,積極地學(xué),靈活地學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此,教師在平時的教學(xué)中應(yīng)充分重視語文作業(yè)的設(shè)計。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實施的要求,語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下,作為教學(xué)有機組成部分的語文作業(yè)該如何實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變?本文對傳統(tǒng)語文作業(yè)設(shè)計和新課標(biāo)下的語文作業(yè)特點作了探討,著重就新課標(biāo)下中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計,結(jié)合自身實踐提出如下策略:1、差異性作業(yè)設(shè)計2、實踐性作業(yè)設(shè)計3、趣味性作業(yè)設(shè)計4、開放性作業(yè)設(shè)計5、研究性作業(yè)設(shè)計。
關(guān)鍵詞:新課程理念 語文作業(yè)設(shè)計
幫助學(xué)生改變單一、被動的學(xué)習(xí)方式,形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),這是新一輪課程改革的核心任務(wù)。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計,是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié),是實施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體,也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一,它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識,又能發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識。因此,適當(dāng)布置一些作業(yè)是有必要的。但長期以來,教師在作業(yè)的布置上,更多注重的是基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,忽略了課程目標(biāo)三個維度中的“過程和方法,情感態(tài)度和價值觀”。鑒于此,我們有必要依據(jù)新課改的要求,重新全面認(rèn)識作業(yè)的意義,賦于它新的價值:課外作業(yè),應(yīng)該成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創(chuàng)新的園地。
作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑。然而,多年來,學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥,缺乏彈性,偏重書本,脫離生活和學(xué)生實際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為小學(xué)語文教學(xué)的整體深化改革指明了航向,也引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計理念,更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實踐運用
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