一篇作文引發(fā)了一次“轟動效應”的專題教育活動（上）

我的作文教學及研究故事系列之四十三 一篇作文引發(fā)了一次“轟動效應”的專題教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）活動（上） 　　從北京回來之后，我小的作文小組活動更加熱鬧了，好多孩子要參加。呂春霞成了小組的組長。她的熱情更高了，每天堅持寫日記。的的確確，這個孩子的日記經常能夠寫出一般學生認識不到的一些思考。 　　一次，我從她的日記中發(fā)現了這樣的內容：一個在機關工作的親戚來家中，給她帶來了一把圓珠筆芯。由此，她想到了占公家便宜的問題——這不是貪污嗎？她在日記中問。我看了這篇日記，感受到了一個很現實的問題，覺得，如果把這個素材寫成作文，很有現實意義。 　　于是，我隊她進行了指導，寫成了如下這樣一片習作： 　　一把筆芯 　　一天晚上，王叔叔來找爸爸喝酒。他又給我?guī)�來了一把筆芯。 這位王叔叔是爸爸的老同學，在機關辦公室工作。他經常來找爸爸喝酒，每次來我家，總要給我?guī)�來些筆芯稿紙之類，偶爾，還給我一只鋼筆、油筆什么的�！敖o了我，您用什么？”我常這樣問�！肮�家有的是，拿著點算什么？”王叔叔總是毫不在意地說。爸爸卻非常高興：“你王叔叔對你多好，你可要好好學習呀！” 飯菜熟了，他們坐在桌旁，邊喝酒，邊談論起來。王叔叔停感慨，他說：“我們機關的財務處長王國，被公安局抓走了，他貪污了四萬多塊呢！”，爸爸馬上接過話茬：“這樣的人，哪兒沒有��？我們車間主任老吳，給自己的親前排了工作，還收禮，走后門，現在，正隔離審查呢！”…… 王叔叔又說“哎，現在的社會風氣是該好好整整了，國家的利益，都讓他們獨吞，那還了得？” 　　“可不是嘛，現在的社會腐敗現象太嚴重，政策一松動，有的人就乘虛而入！“爸爸有些激動。 　　“我看也是，再不整，社會就亂套了……”他們越說越氣憤。 　　同這他們的談話，我拿起了筆芯：“叔叔，這筆芯我不要了，您帶回去吧！”“嗯？”叔叔和爸爸停了我的話，都愣住了，他們互相看了一眼，又把目光移向我，眼睛睜的大大的，幾乎是同時問道：“為什么？”我解釋說：“叔叔，您把公家的東西拿來給我，這不是占公家的便宜嘛？你們那么痛恨貪污腐敗，所以，我……” 　　他們似乎都明白了我的意思，連一下子紅起來，互相望著。菜也沒了熱氣，他倆誰也沒有再端起酒杯，只是一個勁兒地吸煙…… 　　作文改好以后，我為這篇習作做了點評：“反貪污腐化”是當前社會的一個熱門話題。小作者的筆伸向了反貪污反腐化的更深一層——又人口里高喊“反貪污腐化，對腐敗現象深惡痛絕，可他們又做著貪污腐化的事情，這樣，文章就有了更深刻的現實意義。 　　這篇習作寄到了小學生報，小學生報很快給發(fā)表了。還沒收到稿酬，各地大中小學生的來信先到了，紛紛與呂春霞交流讀完作文的感受（可惜，那個時候沒有網絡，有的話，可能更熱鬧）。征得同意，我把發(fā)表的作文和呂春霞收到來信給校長看了。校長非常敏感：作文反映的這個現象很值得重視，我看，我們應該開展一次活動了。

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