讓學生用心去體驗

讓學生用心去體驗 ——《同一個名字》教學片斷 《同一個名字》是人教版小學語文教材第七冊的一篇略讀課文。在初步了解了課文的主要內(nèi)容后，學生們提出了不少疑問，大部分同學對每一張紙條上都寫著沃爾特·詹森的名字感到不解。于是，我組織學生就這一問題展開了討論，有一部分同學很快便明白了，可仍有一些同學不理解。下課的時間到了，我只好先下課了。 第二節(jié)課開始，為進一步調(diào)動學生的情感體驗，我組織學生進行小記者采訪活動。因為要求當記者的學生太多，我隨機應變，安排了競聘記者這一環(huán)節(jié)。競聘的第一個題目是：如果你是中央電視臺的記者，現(xiàn)場報道這次“回鄉(xiāng)之旅”活動，面對觀眾，應該先說點兒什么？于騰霄同學首先拿起了“話筒”，她說道：“大家好！我是中央電視臺記者于騰霄，現(xiàn)在我正在美國的新澤西州，這里的波多黎各移民剛剛舉行了一次別開生面的活動，白鐵皮的屋頂上還飄舞著彩帶，把這里裝點得格外漂亮，他們抽出了今年回波多黎各探親的幸運家庭，正在熱烈地慶祝，讓我們?nèi)タ纯�。”張星的開場白是這樣的：“大家好！我是中央電視臺記者張星，今天我在美國的新澤西州參加了這里的一項熱鬧的傳統(tǒng)活動——‘回鄉(xiāng)之旅’。每年十二月，２０００個波多黎各家庭總要聚會一次，每家拿出５美元，放到一個罐子里，再用一張紙條寫上自家的姓名。然后，大家選出一個人蒙上眼睛，從那些紙條里抽出一張。被抽中的家庭就可以用這筆錢回波多黎各探親，快快活活地過上兩個星期。然而，這次的結(jié)果卻出人意料，所有的紙條上都寫著同一個名字，這個人就是沃爾特·詹森�！边�有兩個同學的表現(xiàn)也非常出色。為此，我出了競聘記者的第二道題，每個人可以問一個問題，誰的問題大家最感興趣，就請誰做記者。經(jīng)過這一輪選拔，張星和胡智皓兩位同學當選。于是，我請他們進行了采訪，班級的其他同學可以扮做課文中的人物：移民、沃爾特·詹森、我（文中的修士）。采訪開始了，你聽張星先采訪了“我”，她有禮貌地問道：：“您好，菲利普·凱利先生，今天，您抽出了這個幸運家庭，當您看到您抓出的一把紙條都寫著沃爾特·詹森的名字時，您心里是怎么想的？”被問到的同學高興地回答道：“我非常高興！我想沃爾特·詹森先生一定為大家做了很多好事，大家都非常愛戴他。波多黎各的移民們也團結(jié)友愛�！庇浾呓酉氯フf：“是啊，正因為沃爾特·詹森先生四十年如一日的工作，才贏得了大家的愛戴。”緊接著又采訪了“沃爾特·詹森”先生，記者問道：“沃爾特·詹森先生，當你知道今年的幸運家庭是您時，您高興嗎？” 沃爾特·詹森先生的回答出人意料，他說：“當然，不過我還是希望被抽中的是別的家庭�！边@簡單的一句話卻更進一步體現(xiàn)了沃爾特·詹森對他人的關(guān)愛，說得多好哇。記者又提出了問題：“沃爾特·詹森先生，您回到家鄉(xiāng)，最想做的事是什么？”那位沃爾特·詹森先生回答：“我一定要蓋一所房子，為我的爸爸媽媽多做點兒什么，還要替那些不能回家探親的人，去看望一下他們的家人�！辈稍L移民代表就更有意思了，記者問道：“這個回家探親的機會是非常難得的，你為什么把它讓給沃爾特·詹森先生呢？”“移民”回答：“在過去的幾十年里，沃爾特·詹森先生辛勤工作，給予了我們很多的關(guān)懷和友愛。今年是他在這里的最后一年了，我們大家都非常愛戴他。所以，我們要把這次探親的機會讓給他�！庇浾哂謫柕溃骸拔譅柼亍ふ采�先生獲得了這次機會，為什么你也那么高興呢！” “移民”答道：“抽到沃爾特·詹森先生正是我所希望的，我當然高興啦！” 望著眼前的場面，望著他們一張張激動的小臉，我想：這不正是我一直期待的嗎？在這樣的活動中，沒有繁瑣的分析，沒有精彩的講解，學生在一種情感體驗中，理解了課文，受到了熏陶，語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

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