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研究性作文教學(xué)研究的論文答辯
我的作文教學(xué)及研究故事系列之九十一 研究性作文教學(xué)研究的論文答辯 按照華東師范大學(xué)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))系的要求,7月份,我們要寫出研究課題的階段研究報告。 暑假期間,我調(diào)來了各個實(shí)驗(yàn)學(xué)校的所有材料——實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生的作文、老師的實(shí)驗(yàn)心得筆記。然后,我坐在電腦前,開始寫實(shí)驗(yàn)的階段報告。 從學(xué)校做的一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計、學(xué)生的習(xí)作和教師的心得體會來看,我覺得,研究性作文的實(shí)驗(yàn)嘴然時才起步半年多,但是,學(xué)生的寫作興趣、習(xí)作質(zhì)量、老師的觀念等方面,還是發(fā)生了預(yù)想中的變化。 于是,我按照開體報告的思路,整理出了研究的階段報告。 “小學(xué)研究性作文教學(xué)”研究報告 河北省唐山市豐潤區(qū)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))局小學(xué)教研室 高啟山 內(nèi)容提要: “小學(xué)研究性作文教學(xué)”基于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動,將“提出問題、觀察、讀書求知、實(shí)踐探索、產(chǎn)生生活與情感體驗(yàn)”與學(xué)生作文時“主動搜集、積累作文素材和體驗(yàn)、產(chǎn)生寫作沖動與書面交際需求”統(tǒng)一;將“主動探究新知、有所發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新體驗(yàn)后主動進(jìn)行表達(dá)交流、展示成果”過程與“主動作文運(yùn)用書面語言進(jìn)行‘真實(shí)的交際’”相統(tǒng)一;使“作文”成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具,有效培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注生活、探究生活的意識”,發(fā)展學(xué)生“實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。 關(guān)鍵詞:學(xué)研究性作文教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 寫作 真實(shí)的交際 課題的提出: 按照《基礎(chǔ)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))課程改革綱要(試行)》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)不能適應(yīng)社會和教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))形勢的發(fā)展要求,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在作文教學(xué)觀念上,我們的作文教學(xué)存在“文學(xué)性寫作”傾向,“訓(xùn)練文體單一,不重視實(shí)用文體的寫作,使作文變成脫離社會需要的教學(xué)”(祝新華《從學(xué)生作文心理角度開展作文教學(xué)改革》 原載《課程.教材.教[1] [2] [3] [4]
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