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構建語文教學的良性循環(huán)――“中學語文異步推進教學法”實驗報告(網(wǎng)友來稿)
無為縣湯溝中學 王開東
一次研討會上，一位教初中的語文老師感慨地說： “現(xiàn)在一個班級猶如一幢五層樓，每層樓上都有一些學生”。言下之意，是實施九年義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）后，學生的成績參差不齊，檔次各異，而傳統(tǒng)的。IIE級授課制。又只注重面對群體，忽視個體，導致差生“吃不了-，優(yōu)生“吃不飽”，教師“不討好’’。其結果與素質教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）“全面抓，抓全面”的宗旨大相徑庭。如何面向全體學生，因此施教，既注重群體的共性，又注重個體的差異性，以人為本，大面積提高語文教學效率，成為當前語文教學的一大難題。無為縣教研室盛書山老師，在長期的教改實踐中，總結出的“中學語文異步推進教學法”，是嘗試解決這一問題的有效手段。98年，我在盛老師的指導下，著手進行“中學語文異步推進教學法’’的教改實驗。
一實驗指導思想
(一)小平同志“三個面向”的指示
小平同志在l 984年發(fā)布“三個面向”的指示，是以人為本的。“異步推進教學法”總的指導思想。呂叔湘把“三個面向”解釋為“第一個‘面向現(xiàn)代化’，簡單點說就是高效率，而要取得高效率，勢必要高速度；第二個‘面向世界’，一個重要內容就是語言文字要有利于中外文化的交流；第三個‘面向未來’，就是要更進一步現(xiàn)代化，更進一步國際化，而不是相反。語文教學要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，就必須堅決廢除傳統(tǒng)落后的語文教學思想和教學方法，讓每個學生充分發(fā)揮各自的潛能，全面開展“聽、說、讀、寫”各層次的訓練；以人為本，著眼于每一個學生，著眼于每個學生的現(xiàn)實目標和長遠目標，使學生適應未來的挑戰(zhàn)，努力把所有的學生都培養(yǎng)成各具特色的社會主義建設的新型有用人才。我們在“異步推進教學法’’的實驗中，按“三個面對”的指導，著重進行了“全面高效”的研究。
(二)三老的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想
葉圣陶先生的“教是為了不需要教”，是本實驗追求的目標。本實驗中的“四階六步”就是按葉老這個思想來設計的。特別是“四階”中的“引讀感知，啟讀生疑，研讀演練，遷移運用”是熔“聽、說、讀、寫”于一爐，把學生學習語文的四個“認知階段”整合起來，使學生遵循認知規(guī)律，異步推進，提高閱讀效率，豐富寫作技能，而施教過程中的“先死后活” “先扶后放”，最終的目的，就是要使學生能逐步做到“不待老師講，自能讀書；不待老教師，自能作文”。
呂叔湘先生早在20年前就指出： “中小學語文教學效率低，問_很多，長期以來沒有得到解決，可以說是一個老大難問題�！睆堉竟壬苍f“多年來，語文教學的效率是不能令人滿意的，這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去了。”那么，如何改變這種現(xiàn)象呢?呂叔湘先生指出： “是不是應該研究如何提高語文教學的效率，用較少的時間取得較好的成績?”張老也指出：“能用盡可能經(jīng)濟的語言材料傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確性和可理解性，收到盡可能強的表達效果。”根據(jù)呂老和張老的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，我們進行了高效低耗的研究，而要達到“高效’’，勢必要大面積提高教學質量，那些只著眼于少數(shù)尖子生的“鯉魚跳龍門”，不僅“高效”成了一句空話，也與素質教育（www
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