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《一去二三里》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 08:16:16 語文論文 我要投稿
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《一去二三里》教學(xué)反思

《一去二三里》教學(xué)反思

我們過去的課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè),顯得機(jī)械、沉悶,缺乏生氣和樂趣,課堂教學(xué)的過程就是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的一步步地進(jìn)行教學(xué),有些程式化。四十分鐘的課,不拖堂,把需要完成的教學(xué)內(nèi)容講完,這堂課就算完成了任務(wù)。這樣的課堂顯得生命力不夠強(qiáng),太過封閉了。

《一去二三里》教學(xué)反思

   新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來講,人是開放性的、創(chuàng)造性的存在,教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))不應(yīng)該用僵化的形式作用于人,這樣會(huì)限定和束縛人的自由發(fā)展。在進(jìn)行《一去二三里》的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),通過看書上的圖來認(rèn)識1至10的漢字寫法,我問學(xué)生:“你從圖上看到了什么?”在學(xué)生的回答中,認(rèn)識了十個(gè)字,此時(shí)已經(jīng)基本上完成了預(yù)先的任務(wù),我正準(zhǔn)備過渡到另一環(huán)節(jié)時(shí),聽到有一個(gè)學(xué)生說:“老師,我還有,我還想說!”看著他那急著想說話的樣子,我就讓他說了,“我還看到天藍(lán)藍(lán)的,云白白的,很美麗!甭犞搪暷虤獾脑挘孟褡约阂脖灰环N童真童趣所感染,經(jīng)常能看到的藍(lán)天白云似乎也變得更美了,我表揚(yáng)了他“嗯,雖然今天天陰沉沉的,可聽你這么一說,就像看到了藍(lán)天白云一樣,真美,你說得可真好,看得很仔細(xì)!逼渌∨笥岩娢冶頁P(yáng)他,也刷刷地舉起了小手,有的說:“籃球場后面有一片樹林。”她把前面學(xué)過的“一片樹林”給用了起來,我就忍不住又表揚(yáng)了她,沒想到她聽到我的表揚(yáng),歪著腦袋笑了一下說:“老師,我可不可以再說一次!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,她就開始說了,“籃球場后面有一片樹林,那里有很多綠油油的小樹,還有許多小動(dòng)物住在里面!

   學(xué)生們越說越起勁,說到后面,他們說到了十個(gè)小朋友的表情,不同的姿勢,說到了他們衣服鞋子的不同。特別是當(dāng)他們說到十個(gè)小朋友不同的姿勢時(shí),我很意外,沒想到他們觀察得這么仔細(xì),說實(shí)在的,當(dāng)我看圖時(shí),我沒去注意圖上小朋友的表情和不同的姿勢。

   因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的延長,這堂課沒有完成預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,但是這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的未完成并不影響學(xué)生的整體發(fā)展,在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。這堂課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考、靈感改變了原先的設(shè)計(jì),取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)的過程,課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個(gè)封閉的系統(tǒng),教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。開放課堂,尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需要和熱情,讓我們用一顆寬容的心允許學(xué)生打破我們的預(yù)設(shè),讓我們在師生互動(dòng)中多一些即興的創(chuàng)造,使我們的課堂充滿生命力!

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