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也談提高寫作教學(xué)質(zhì)量的途徑

時間:2023-04-30 09:38:14 語文論文 我要投稿
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也談提高寫作教學(xué)質(zhì)量的途徑

我曾就中學(xué)生作文心態(tài)的問題,對一所普通中學(xué)的55名學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查,結(jié)果如下表:

也談提高寫作教學(xué)質(zhì)量的途徑

    人數(shù) 百分比 理由說明

    喜歡 6 10% (1)能表達感情,抒發(fā)感受,反映

    作文 生活,鍛煉思想。(2)受到鼓勵。

    又喜 15 26.6% (1)想表達思想,但無從下手。

    又怕 (2)喜歡寫作,但寫不好。

    害怕 24 43.6% (1)下筆無物。(2)不知如何寫。

    作文 (3)總也寫不好。(4)太浪費時

    間。

    無所 10 18% (1)沒興趣(2)考試分值大,不得

    謂 不練習(xí)(3)寫了好不到哪,不寫也差

    不到哪。

    據(jù)了解,這個調(diào)查表所反映的情況具有較強的代表性。面對實際,我們不得不深思:中學(xué)生作文水平低的 癥結(jié)何在?提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑何在?

   

    寫作能力,歸根結(jié)蒂,就是運用語言文字表達思想感情的能力。所以,具有一定的寫作能力須具備兩個條 件:即豐富的思想感情(包括思想認識、生活素材)和一定的文字表達能力(包括用詞造句,謀篇布局)。前 者是內(nèi)容,是核心;后者是形式,是載體。內(nèi)容統(tǒng)審形式,形式服務(wù)于內(nèi)容,要提高寫作能力須從這兩個方面 努力。古人說,“情者,文之經(jīng);辭者,文之緯,經(jīng)定而后緯成,理定而后辭暢”,把思想性和藝術(shù)性并列為 文章不可分割的兩部分,同時又突出了思想感情的作用。因而,研究中學(xué)生寫練的客觀規(guī)律,是提高寫作水平 的最重要的途徑。

    那么,寫作教學(xué)中如何具體體現(xiàn)這個規(guī)律呢?

    1.加強德育滲透,提高認識水平,解決“抓不準”、“寫不深”的問題。

    中國傳統(tǒng)的文論是“文以載道”,歷來主張”文章合為時而著,歌詩合為事而作”!兜掠虒W(xué)大綱》也 明確提出語文要文道合一,樹立教書育人的總體意識。所以,無論繼承傳統(tǒng)還是依綱教學(xué),我們都須把培養(yǎng)學(xué) 生認識能力、提高德育修養(yǎng)放在

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