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高中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)思考論文
一、探究性學(xué)習(xí)的含義
所謂的探究性學(xué)習(xí)，是指一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種活動(dòng)，那么，探究性學(xué)習(xí)就是建立在探究這種活動(dòng)之上并以此為重要特征的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，就是其不能在教師那里得到已經(jīng)歸納的結(jié)論，而是要在教師的引導(dǎo)之下，一步一步地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主的發(fā)現(xiàn)與探究，最終獲得正確的結(jié)論。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，探究性學(xué)習(xí)，就是以正確且有思考性的問(wèn)題為引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文知識(shí)探究氛圍，運(yùn)用正確的方法，使學(xué)生主動(dòng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行收集與整理，對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題進(jìn)行思考與分析。因此，探究性學(xué)習(xí)方式，不僅是教師的事情，也不僅是學(xué)生的事情，而是師生進(jìn)行良好互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
二、探究性學(xué)習(xí)方式的重要性
1.促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)成效的提高
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)成效的提高。而探究式教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的自動(dòng)獲取與應(yīng)用，可以加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解，在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，進(jìn)行探究性教學(xué)，可以使學(xué)生大規(guī)模地進(jìn)行語(yǔ)文技能的使用，提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力，發(fā)散學(xué)生的思維，從而達(dá)到教學(xué)成效提高的作用。
2.滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)方法，是順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要實(shí)踐。我國(guó)的教育體制已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制發(fā)展到現(xiàn)在的素質(zhì)教育體制，對(duì)考試、課程內(nèi)容與教學(xué)方法都進(jìn)行了全面的改革。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡以自主、探究與合作作為現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)的主要方式，并以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的肯定與確立。所以說(shuō)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行探究性教學(xué)是滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重要實(shí)踐。
三、在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的方法
1.重視語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，在閱讀中探究
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生從不同中的文本中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行獲得學(xué)習(xí)，從而建立起正確的價(jià)值觀。因此，閱讀中的文本是進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在閱讀中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，可以使語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)更加明確。學(xué)生在閱讀文本當(dāng)中可以了解到母語(yǔ)的豐富多彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求從中得到滿(mǎn)足，與文本進(jìn)行深入的交流。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀文本進(jìn)行深入的理解與交流，就是探究學(xué)習(xí)的一種方式。語(yǔ)文教學(xué)存在一定的特殊性，閱讀是一種相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。在閱讀教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中開(kāi)發(fā)具有自身個(gè)性的閱讀方法，選擇自己認(rèn)為最有效的閱讀模式，就閱讀方法與成果與大家進(jìn)行交流與分享。在閱讀中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)知識(shí)的深入了解。
2.重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造探究環(huán)境
學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是不言而喻的。因此，在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究情境，提出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有許多值得探討與交流的問(wèn)題。教師要從中選擇具有開(kāi)放性與探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō)在進(jìn)行《藥》的教學(xué)的時(shí)候，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“血饅頭”到底指的是什么呢，其中有什么寓意呢？學(xué)生要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，必然要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行整體的把握與了解，有利于學(xué)生深入了解文章。其次，在進(jìn)行語(yǔ)文的探究式學(xué)習(xí)之時(shí)，要加強(qiáng)師生之間與生生之間的互動(dòng)。首先，從師生間的互動(dòng)來(lái)講，教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，與學(xué)生就一問(wèn)題進(jìn)行交流與討論，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。另外，從生生之間的互動(dòng)來(lái)講，教師要組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中找到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，提高自我，完成探究能力的提升。
綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代高中語(yǔ)文教學(xué)工作提出了更高的要求，本文就探究式學(xué)習(xí)的含義與必要性以及應(yīng)用方法進(jìn)行了分析，希望廣大高中語(yǔ)文教師重視高中生探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主探究能力。
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