- 相關(guān)推薦
淺析初中的政治的激趣教學(xué)論文
【摘要】眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)生無論是在課堂學(xué)習(xí)還是自主學(xué)習(xí)都能夠有著較好的學(xué)習(xí)效果。尤其是初中的政治，更加需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多年來如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是眾多初中的政治教師面臨的難題。過去的激趣教學(xué)法有很多種，諸如合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)等。隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)的理念也在其促進(jìn)下逐漸轉(zhuǎn)變，同時，更多適應(yīng)現(xiàn)今教育現(xiàn)狀的教學(xué)手段層出不窮，配合著多媒體技術(shù)的區(qū)域式教學(xué)就是一種較為有效的激趣教學(xué)法。區(qū)域式教學(xué)法對我國教師來說相對陌生，筆者接下來將會對區(qū)域式教學(xué)法在初中的政治中的應(yīng)用做簡要介紹。
【關(guān)鍵詞】初中的政治;激趣教學(xué);區(qū)域式
區(qū)域式教學(xué)是一種在西方思想政治教育領(lǐng)域興起的教學(xué)方法，針對的就是思想政治教育多區(qū)域、多模塊的特點，同時和多媒體技術(shù)相結(jié)合，將一整塊區(qū)域的知識再次細(xì)化為多個小區(qū)域，有些類似體系教育，不過比體系教育更加適合思想政治教育。除此之外。教材重點、經(jīng)驗總結(jié)、考點歸納一類的教學(xué)內(nèi)容可以采用區(qū)域式教學(xué)，一方面具有時代性的教學(xué)特征，另一方面也使教師上課的手段更加多元，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、引入?yún)^(qū)域式教學(xué)，作為一種新型教學(xué)方式，解決
疑難問題的同時，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣現(xiàn)階段的初中課堂教學(xué)重點一般都集中在重點知識的講解上，無輪是教師備課還是學(xué)生預(yù)習(xí)都更加傾向于這一點。除了教師講解重難點，還要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解疑，這種僵化的過程難免枯燥乏味，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。比如在《歡快的青春節(jié)拍》一章中，每每講到這一章，教師總是要不厭其煩地告誡學(xué)生不要早戀，強(qiáng)調(diào)早戀的危害，使得原本貼合學(xué)生青春的話題，變得索然無味，課堂氣氛異常嚴(yán)肅，這無疑會增加學(xué)生心中的抵觸情緒，大大降低課堂教學(xué)效果。而區(qū)域式教學(xué)，則不僅僅關(guān)注早戀對學(xué)習(xí)有影響這一個小方面，而是將早戀對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心里、生理，甚至是早戀的學(xué)生長大后能否真正走到一起等問題進(jìn)行全面的分析。教師努力回避一些禁止、不準(zhǔn)、警戒等詞語，引導(dǎo)學(xué)生在課堂在將“早戀”感受一下，看看早戀帶給了我們什么，我們又會因為早戀失去什么，讓學(xué)生自己有個理性的判斷。從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，大部分學(xué)生對于早戀有著清楚地認(rèn)識，能夠做出正確的選擇。接下來，教師還可以進(jìn)行心靈凈化，從網(wǎng)上找一些青春題材的影片，諸如《初戀那件小事》等，在活動課播放給學(xué)生看，讓學(xué)生從電影中體悟青春，看到青春更加陽光的一面。
二、引入?yún)^(qū)域式教學(xué)，讓學(xué)生回憶過去的知識時不再枯燥，反而頗有樂趣
初中的政治作為文科中極具代表性的一門課程，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，能夠全面地看問題，看到深沉次的問題。過去的體系式教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，還能與過去的知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合在，通過對比探究，形淺談初中的政治的激趣教學(xué)江蘇省高郵市龍奔初級中學(xué)李慧成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識體系。然而，現(xiàn)實情況不容樂觀，政治學(xué)習(xí)的知識并不像數(shù)理化那樣聯(lián)系性強(qiáng)，初中的政治更多的是一個個獨立存在的模塊，如果強(qiáng)行將它們聯(lián)系在一起，反而會擾亂學(xué)生的思維順序。在回顧知識方面，區(qū)域式教學(xué)則有著較大的優(yōu)勢。區(qū)域式教學(xué)根據(jù)思想政治教育的特點，進(jìn)行區(qū)域模塊化的教育，沒有將各個模塊強(qiáng)行扯上聯(lián)系，而是讓學(xué)生完善每一個模塊的知識，將每一個模塊研習(xí)清楚，把模塊的類型特點分清，在面對素材或問題時，能夠清晰地認(rèn)識到自己需要運(yùn)用什么模塊的知識。同時，區(qū)域式教學(xué)是多媒體信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理念的結(jié)合，具有新穎的教學(xué)模式，能夠牢牢吸引住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到快樂。比如八年級上冊的《同儕攜手共進(jìn)》和七年級上冊的《感悟青春的節(jié)拍》，兩章的內(nèi)容都與青春、男生女生、情感有關(guān)，在進(jìn)行《感悟青春的節(jié)拍》一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，區(qū)域式教學(xué)就已經(jīng)將整個青春模塊的問題涵蓋在內(nèi)，自然也涉及到了《通儕攜手共進(jìn)》這一章節(jié)的內(nèi)容，因此在進(jìn)行這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，學(xué)生只需要回憶之前的感悟和認(rèn)識，就能夠?qū)崿F(xiàn)知識模塊的鞏固，能夠留下大量的課堂時間用來討論和交流。
三、引入?yún)^(qū)域式教學(xué)，讓學(xué)生鞏固知識時不再感到枯燥乏味
初中生的學(xué)習(xí)時間主要由兩部分組成，這其中，更多的時間學(xué)生都是在學(xué)校度過的，在家中只有一小部分，僅僅只是一小部分，也是初中學(xué)習(xí)過程中比不可少的。因此，筆者就創(chuàng)建了一個QQ群，將一些與課堂知識點有關(guān)的學(xué)習(xí)資源共享在群里，只要學(xué)生對課本知識有疑問，在家里隨時都能查閱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如《讓挫折豐富我們的人生》一課，筆者就特地去采訪了一下學(xué)校周圍有殘疾的人，詢問他們在傷殘之后，自己的心態(tài)和人生態(tài)度有什么變化，想要對這些初中生說些什么。筆者將這些攝錄了下來，發(fā)在群中，讓學(xué)生們看看自己身邊的人是如何面對苦難。再比如《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》一課，筆者則請來了學(xué)校的計算機(jī)教師，就初中生容易遇到的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等問題，給學(xué)生做一個詳細(xì)的介紹，提高學(xué)生的防范意識。或者在《消費(fèi)者的權(quán)益》一課中，筆者搜尋了一些不易察覺的侵權(quán)事件和明顯的侵權(quán)事件，在班級中組織一個討論會，通過討論幫助學(xué)生認(rèn)清侵權(quán)的界定，同時增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識。
在初中的政治中引入?yún)^(qū)域式教學(xué)，有助于教師和學(xué)生間進(jìn)行學(xué)與教的交流有助于學(xué)生解決課堂中的難點。更加可喜的是，有著區(qū)域式教學(xué)輔助，其對多媒體的應(yīng)用能夠吸引學(xué)生的注意力，讓其全身心投入到學(xué)習(xí)中而又不感到枯燥，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著較大的作用。
【參考文獻(xiàn)】
【1】李永軍.淺談初中思想政治課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【J】.麗人：教師，2015（2）
【2】周淑榮.淺談初中的政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)【J】.課堂內(nèi)外（教師版），2013（1）
【淺析初中的政治的激趣教學(xué)論文】相關(guān)文章：
初中地理激趣教學(xué)之我見論文05-04
政治激趣教學(xué)法04-30
政治激趣教學(xué)法04-30
高中作文教學(xué)激趣四法論文04-27
[作文教學(xué)論文]激趣：作文教學(xué)的利器04-30
語文教學(xué)中的激趣方法論文04-27
小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣教學(xué)研究論文05-02
政治教學(xué)中激趣藝術(shù)的探索及其意義04-30
啟蒙作文教學(xué)激趣點滴嘗試論文04-27