教師課堂言語行為直接型和間接型策略分析

早期對教師課堂話語的研究主要從語言本身的角度來進(jìn)行的.通過探討言語行為理論框架下的教師言語行為策略與學(xué)生外語習(xí)得效率關(guān)系.采用一次英語課堂話語交際作為語料,從認(rèn)知語用角度對教師課堂話語進(jìn)行分析,了解目前外語教師對課堂言語行為的認(rèn)知語用策略,從而提出促進(jìn)課堂成功交際的合理性建議.

作 者： 陳彩芳   作者單位： 紹興文理學(xué)院,外國語學(xué)院,浙江,紹興,312000  刊 名： 紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 27(11)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 言語行為   語用策略   直接型策略   間接型策略  

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