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評估方式與學習途徑
定量分析和定性分析揭示,學生對專題演講、學期論文、客觀題考試等不同性質評估方式所測試的能力有自己的看法,從而采取不同的途徑和策略應對.研究發(fā)現(xiàn),學生傾向于用深層途徑準備專題演講和學期論文,采用淺層途徑應對客觀題考試.因此,高校教學應注重評估手段與教育目標的配套和統(tǒng)一,利用評估方式引導和鼓勵學生使用恰當?shù)膶W習途徑,尤其是深層途徑進行有深度的學習.
作 者: 譚智 TAN Zhi 作者單位: 廣東外語外貿大學,英語語言文化學院,廣東,廣州,510420 刊 名: 山東外語教學 PKU 英文刊名: SHANDONG FOREIGN LANGUAGES TEACHING JOURNAL 年,卷(期): 2007 ""(1) 分類號: H319 關鍵詞: 淺(深)層學習途徑 淺(深)層動機 淺(深)層策略【評估方式與學習途徑】相關文章:
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