高三摸底考試生物試題試卷分析
一、試題分析：
本套試題基本上能反映新課程改革下XX的思路和理念，能緊貼課本，突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)，重視生物科學(xué)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，恰到好處地運(yùn)用圖和表的結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，試題簡(jiǎn)單靈活，難易適中，基本上能把握新課標(biāo)改革下的命題方向。
1、試題優(yōu)點(diǎn)：
�、僦R(shí)覆蓋面全，基本上能覆蓋必修1、2、3及選修1和3的重點(diǎn)知識(shí)。
②能抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。例如：生物新陳代謝和遺傳變異的知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用（如33題）。繪圖題既考查了重要知識(shí)，又把握了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重點(diǎn)—圖和表。
③試驗(yàn)題的`靈活運(yùn)用（如34題）。要求學(xué)生掌握生物課與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的一般思路和方法。
�、苓x做題能突出選修1和3的重點(diǎn)和難點(diǎn)。分工合理，如：36.37題，而且36和37題比較簡(jiǎn)單，基本符合試題平行等價(jià)的原則。
2、試題缺點(diǎn)：
①試題中出現(xiàn)了課本上沒(méi)有出現(xiàn)的名詞和概念，如:36題中，基因組文庫(kù)、終止子。
�、�35題中圖中有誤，甲和乙之間缺少一個(gè)箭頭，不知道什么原因。
�、墼囶}中的有些答案應(yīng)該靈活，例如：36題中（3）中基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體。
二、試卷分析：
本套摸底考試試題簡(jiǎn)單、靈活，基本上能考查《新課標(biāo)》的理念和知識(shí)，但通過(guò)評(píng)卷，可以看出學(xué)生得分能力并不高，分析原因：
1、試題靈活性強(qiáng)。要求學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要活學(xué)活用，而且要求理解到位，例如：1、3、4、7、11等選擇題。
2、實(shí)驗(yàn)題的得分能力差。如：34題，看起來(lái)不難，但要求用規(guī)范性和科學(xué)性語(yǔ)言來(lái)描述生物實(shí)驗(yàn)，這也是高考中學(xué)生失分的重要方面。
3、作圖和制表的能力。如：33題，新課程改革的一個(gè)重要方面就是要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中尋找生物科學(xué)的規(guī)律，處理數(shù)據(jù)。33題失分也比較高。
4、基本概念的應(yīng)用能力差。如：19、21、24等選擇題都是考查基本概念和原理，要求對(duì)概念理解比較準(zhǔn)確，這也反映了平時(shí)訓(xùn)練地不扎實(shí)。
三、針對(duì)存在問(wèn)題提出的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和高考試題的特點(diǎn)，把握復(fù)課方向。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)。高中生物新課程是以模塊方式構(gòu)建的，學(xué)習(xí)時(shí)注意挖掘反映模塊主題的基本概念、原理、規(guī)律和生理過(guò)程的內(nèi)涵與外延，形成各模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化解題思路和方法，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高遷移能力。
3、強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型的解題規(guī)律和技巧，克服定勢(shì)思維，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，能用簡(jiǎn)潔、清晰的邏輯性語(yǔ)言或其它形式準(zhǔn)確描述或表達(dá)生物學(xué)基本原理、事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)方法的培養(yǎng)。
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