科學(xué)課作文10篇
科學(xué)課作文1
今天下午有曹老師的課喔,體育課后面又連著一節(jié)科學(xué),還是蠻開(kāi)心的哈!“丁零零”,上課鈴急促的打響了,我趕緊從操場(chǎng)跑回教室。
剛進(jìn)門(mén),我朝老師手上瞥了一下,發(fā)現(xiàn)老師手里拿了一疊表格,估計(jì)這節(jié)課又要抄表了。
曹老師才在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字,我也才抄了幾個(gè)字,聲音就大的快要把屋頂掀翻了,有幾個(gè)女生小聲地議論紛紛;有人在玩游戲,大聲地喊著游戲口令;還有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭(zhēng)吵起來(lái),教室里亂哄哄的,此時(shí)此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。
不光是我,老師也忍無(wú)可忍,大吼一聲:“不要吵!像上節(jié)課一樣,我報(bào)你們寫(xiě)!總是有人在我背后講話!”
這句話顯然奏效了,我撇撇嘴,一臉的.無(wú)奈。接下來(lái),就又到了令我們欲哭無(wú)淚的“你報(bào)我寫(xiě)”環(huán)節(jié)中。“探索改變光的路線……”(此處省略一大段長(zhǎng)篇大論)同學(xué)們顧不上喝水,涂改錯(cuò)字。老師報(bào)的速度簡(jiǎn)直太快了,“沙沙”的寫(xiě)字聲不絕于耳。“那個(gè),‘用手電筒光’后面是什么來(lái)著?”程詩(shī)薇問(wèn)我。而我這邊,也不知道下一句是什么,和同桌面面相覷,唉,同是天涯淪落人,相逢何必要譏笑?
終于抄完了,呼呼呼……累死我了!鞍ィ翁煊,借我看看,后面不知道報(bào)的什么!蔽业囊粡埣,在沒(méi)抄好的同學(xué)之間傳來(lái)傳去。
我看著同學(xué)們?nèi)f分焦急的神情,不禁覺(jué)得好笑,哎,都是說(shuō)話惹的禍!
科學(xué)課作文2
好消息,體育張老師變成科學(xué)張老師了。這是第一節(jié)科學(xué)課,老師讓幾位同學(xué)去抱新書(shū)。我迫不及待地等著,同學(xué)們直往門(mén)口瞧。書(shū)來(lái)了。等發(fā)到我呢,我打開(kāi)書(shū)一看是棵大樹(shù),對(duì)于我這個(gè)“植物迷”來(lái)說(shuō),一眼就能看出是棵梧桐樹(shù)。老師問(wèn):“誰(shuí)知道這棵樹(shù)的名字!蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答有的'說(shuō)是楓樹(shù)、有的說(shuō)是桑樹(shù)、還有的說(shuō)是白蠟樹(shù)······老師聽(tīng)了直搖頭。我心里暗自高興,我大聲地回答梧桐樹(shù)。老師說(shuō):“對(duì)!崩蠋焼(wèn):“樹(shù)上有什么!蓖瑢W(xué)們暢所欲言。老師說(shuō)你們回答得不錯(cuò)!斑@節(jié)課主要講的觀察照片上的大樹(shù),認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)的特點(diǎn)。
張老師說(shuō):”每人帶一張紙和一支筆跟我去校園!霸捯魟偮,同學(xué)們議論紛紛,到底是干什么呢?張老師說(shuō):”一會(huì)你們就知道了!皝(lái)到校園的樹(shù)林里,老師給我們介紹了幾種樹(shù),包括名稱(chēng)、和特點(diǎn)。
最后,同學(xué)們拿起紙印在樹(shù)皮上,把它畫(huà)了下來(lái)。這節(jié)課真有趣。
科學(xué)課作文3
今天的科學(xué)課上,蔣老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。
“叮呤呤”,上課鈴響了。蔣老師走進(jìn)教室,“同學(xué)們,今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道!昂!今天的實(shí)驗(yàn)就是:我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀,讓橡皮泥浮在水面上,并在里面放一角錢(qián)硬幣。如果放2個(gè)就沉下去的話,那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位,聽(tīng)清楚了嗎?”“聽(tīng)清楚了!”“好,現(xiàn)在開(kāi)始!”頓時(shí),教室里沸騰起來(lái)。
我和陳子涵、芮藝是一個(gè)小組。“啊,我想到了!”我叫了起來(lái)!皣u,你小聲點(diǎn)!你想到什么了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問(wèn)!拔覀兛梢园严鹌つ嗄蟪尚〈男螤钛!”我興奮地說(shuō)。“好啊,試試看吧!薄肮,成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴!袄蠋煟覀兂晒α!”心情激動(dòng)的.陳子涵忙向老師匯報(bào)!澳銈兊南鹌つ喔∑饋(lái)啦?”“是啊!”芮藝說(shuō)!澳芊艓讉(gè)硬幣?”蔣老師問(wèn)!昂俸,還沒(méi)試!薄澳勤s快試試吧。”“當(dāng)……”第1個(gè)硬幣放上去了!爱(dāng)……”第2個(gè)硬幣放上去了。第3個(gè)硬幣還沒(méi)放上去時(shí),“小船”已經(jīng)沉沒(méi)了!拜d重量是2,老師!薄昂,同學(xué)們”,突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看,“班長(zhǎng)很聰明,把橡皮泥捏成了小船的樣子!闭f(shuō)完,便把“小船”還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來(lái)學(xué)我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子,載重量是1。接著,他們?cè)黾恿讼鹌つ嗟牧浚瑪U(kuò)大了碗的面積。哈,他們裝了4個(gè)!真厲害!
你們說(shuō),今天的科學(xué)課有不有趣?
科學(xué)課作文4
今天的三四節(jié)課上的'是科學(xué),上課前老師跟我們一起回顧,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。接著老師開(kāi)始提問(wèn)題,我們舉手都很踴躍。
但是讓我最高興的是,我們上節(jié)課老師留作業(yè)我完成了,老師說(shuō)在期中考試的時(shí)候給我們科學(xué)考試加分,聽(tīng)到這個(gè)消息我感到十分興奮,以后老師留的每一次作業(yè)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成。
科學(xué)課作文5
今天下午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴響了,同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待何老師的到來(lái)。何老師微笑著走進(jìn)教室,她拿著兩個(gè)籃球,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)一個(gè)比賽,就是拍球比賽,比比誰(shuí)拍的時(shí)間長(zhǎng)!
比賽開(kāi)始了,同學(xué)們積極地舉著手,何老師讓關(guān)圣棟和形之棟對(duì)決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的,如果他倆對(duì)決,比賽一定會(huì)很激烈的。何老師給他倆每人一個(gè)球,他倆拍了起來(lái),可是,不管關(guān)圣棟怎么拍,怎么打,籃球就是彈不上來(lái),而形之棟呢,好像很輕松一樣,一個(gè)接一個(gè)地拍著。
何老師又叫了汪揚(yáng)與褚錢(qián)泉,汪揚(yáng)亂敲亂打,可球就是彈不起來(lái)?墒邱义X(qián)泉不費(fèi)吹灰之力,皮球就在她手下歡快地蹦了起來(lái)。大家覺(jué)得很納悶,何老師告訴我們蹦得高的`籃球是打足氣的,而蹦得低是籃球是沒(méi)打足氣的。從這點(diǎn)我們可以知道空氣是可以被壓縮的,被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態(tài),就產(chǎn)生了很大的彈力。
這堂科學(xué)課既生動(dòng)有趣,又讓我學(xué)到新的知識(shí)。
科學(xué)課作文6
“不知道今天我們上什么內(nèi)容?”“對(duì)呀,按道理平常這時(shí)應(yīng)該帶東西來(lái)的!毕挛纾覀儊(lái)到實(shí)驗(yàn)室,交頭接耳地交談起來(lái)。
這時(shí),科學(xué)老師進(jìn)來(lái)了。原來(lái),這節(jié)課是講呼吸和心跳哦。
測(cè)呼吸
老師說(shuō),我們平常那種有聲音的呼吸并不是平常的`呼吸,而是我們有意識(shí)做出的動(dòng)作。而平常呼吸的次數(shù),比我們想象地要多。于是,老師讓我們用手捂住鼻孔,來(lái)測(cè)一測(cè),一分鐘能呼吸多少下。我的呼吸差不多是半分鐘九下,特別厲害。因?yàn)槔蠋熣f(shuō),如果一個(gè)人呼吸低于十三下,他的肺活量肯定大。這果然說(shuō)得有道理。
測(cè)脈搏
“脈搏每分鐘跳的次數(shù),就代表你心臟每分鐘跳的次數(shù)。”科學(xué)老師向我們介紹,“好,現(xiàn)在請(qǐng)大家找到自己的脈搏,對(duì)!大拇指下方那個(gè)位置。一分鐘心跳測(cè)量現(xiàn)在開(kāi)始!蔽揖o張地?cái)?shù)著,1、2、3、4……66!令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是,我每分鐘心跳次數(shù)只有66下。老師說(shuō)正常孩子的心跳應(yīng)是80多至90多次!半y道我心臟有問(wèn)題?不可能,別擔(dān)憂!”我勉強(qiáng)安慰自己?赡苄睦镞是有點(diǎn)擔(dān)心,我心臟難道會(huì)有問(wèn)題?真是開(kāi)玩笑!
雖然有點(diǎn)擔(dān)心,但這節(jié)科學(xué)課真是精彩。在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有些人沒(méi)做成功。如陶永軒一不小心將脈搏找錯(cuò)了;最好笑的是邢婉婷不知怎么回事,把自己心跳數(shù)成每分鐘只有23下,笑得大家人仰馬翻……
總而言之,這節(jié)科學(xué)課真精彩啊!
科學(xué)課作文7
“快,快,快!唉呀!你怎么這么慢啊?快一點(diǎn)!”這是什么聲音呢?原來(lái)是我們班正在進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,每個(gè)同學(xué)都沉浸在快樂(lè)之中。
上課了,我們還是和往常一樣,掏出科學(xué)書(shū),拿出筆記本,等待老師來(lái)教室上課。只見(jiàn)科學(xué)老師神秘地走進(jìn)教室,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們不上課,我們來(lái)做一個(gè)游戲,“擊鼓傳花”如何?”話音剛落,就得到大家一致鼓掌贊同。有的同學(xué)歡呼雀躍,有的摩拳擦掌,有的高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)。
都是背對(duì)著我們,拿著黑板擦在黑板上“敲鼓”。然后,班長(zhǎng)拿著一本書(shū),將它當(dāng)做“花”交到了一個(gè)同學(xué)手里,然后這一本書(shū)從一個(gè)同學(xué)的手中傳到下一個(gè)同學(xué)的手中,這樣傳來(lái)傳去,書(shū)就像一個(gè)燙手的`山芋,大家誰(shuí)也不讓它在自己手中多停留哪怕半秒鐘。最后老師背對(duì)著我們喊“!。結(jié)果,這堂課有好幾位同學(xué)都被“逮”到。他們有的唱歌,有的講笑話,有的猜謎語(yǔ),有的表演才藝……
時(shí)間過(guò)得很快,不一會(huì)兒就下課了,有的同學(xué)還意猶未盡,可我們快樂(lè)的笑聲久久回蕩在教室里。
科學(xué)課作文8
課堂上,老師拿著一個(gè)架子,架子上放著五個(gè)杯子,分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問(wèn):“你們知道哪一杯才是純凈水嗎?”我們首先用了顏色排除法,指著一杯液體大喊:“這杯不是水,是油。”老師問(wèn):“為什么呢?”“因?yàn)樗屈S色的,而水是無(wú)色的'!”我們回答。
剩下四杯液體顏色都一模一樣,怎么辦呢?柔安想了想說(shuō):“用聞的!”老師請(qǐng)她上來(lái)試一試,柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置,用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f:“這杯有股酸酸的味道。”有同學(xué)說(shuō):“白醋!”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f:“有點(diǎn)像毛筆水的味道!崩蠋熣f(shuō):“第一杯是白醋沒(méi)錯(cuò),那另外一杯是什么呢?”陳恩沛舉手說(shuō):“是酒精!崩蠋熣f(shuō):“對(duì),是酒精!
剩下兩杯,我舉手要試一試,老師請(qǐng)我上去,我先聞一聞,這兩杯都沒(méi)味道,于是,我壯著膽子嘗了嘗,嘗完后,我大聲說(shuō):“這杯是純凈水,另外一杯是鹽水。”老師總結(jié)說(shuō):“今天我們知道水的性質(zhì)是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味的!
通過(guò)這堂課,我知道人有五官,眼睛管視力、鼻子管嗅覺(jué)、嘴巴管味覺(jué),耳朵管聽(tīng)力,手管觸覺(jué)。我們要運(yùn)用這“五官”來(lái)認(rèn)識(shí)生活,創(chuàng)造未來(lái)。這堂課可真有趣啊!
科學(xué)課作文9
今天,我們班上四樓上了一節(jié)科學(xué)課,既有趣又豐富。
下午第一節(jié),我們上了四樓,學(xué)習(xí)了:飲料瓶的知識(shí)。老師教了我們?nèi)绾伪鎰e飲料瓶,哪些可以長(zhǎng)期使用,哪些不能長(zhǎng)期使用:帶有1的三角形符號(hào)的瓶子,不能長(zhǎng)期使用;帶有5的三角形的符號(hào)加PP符號(hào)的,可以長(zhǎng)期使用。老師還教了環(huán)保標(biāo)志,瓶子上應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)小人和一個(gè)垃圾桶,還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)志。小人和垃圾桶代表要保護(hù)環(huán)境,空瓶子應(yīng)該扔到可回收垃圾桶里面;帶箭頭的.標(biāo)志表示可以循環(huán)使用,可以回收。還教了我們瓶子上的商標(biāo),每個(gè)瓶子都有自己的商標(biāo):有的是蒙牛,有的是伊利,有的是今麥郎有的是統(tǒng)一,有的是康師傅......商標(biāo)代表它的工廠。還有:瓶子上的廣告,是用來(lái)推銷(xiāo)產(chǎn)品的,每一個(gè)廠家都有不同的廣告,每一條廣告都是為了吸引人們。
飲料瓶除了這些,還有很大用途,比如:做手工。這次的科學(xué)課非常令我難忘!
科學(xué)課作文10
今天上午有一節(jié)科學(xué)課,我特別盼望這節(jié)科學(xué)課,因?yàn)檫@節(jié)課要做實(shí)驗(yàn)。
上課了,只見(jiàn)老師拿著幾個(gè)杯子和幾個(gè)溫度計(jì),:“老師我們今天做什么實(shí)驗(yàn)呀?”我著急地問(wèn)。老師故意停了一會(huì)兒,神神秘秘的說(shuō):“今天我們要做的實(shí)驗(yàn)是測(cè)量溫度!崩蠋熃榻B了溫度計(jì)是由一個(gè)液柱和一個(gè)液泡組成的,老師先分好了科學(xué)小組,又給我們一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的杯子我們把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里,哇!溫度計(jì)里的溫度一下子升到了70度,可一把溫度計(jì)拿出來(lái),它里面的溫度馬上降了下來(lái),這是為什么呢??老師笑著說(shuō):“這是因?yàn)橥饷娴?溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于杯子里的溫度,所以把溫度計(jì)一拿出來(lái)它里面的溫度就會(huì)下降。哦,原來(lái)是這樣。
通過(guò)這次試驗(yàn),讓我懂了許多知識(shí),我喜歡這樣自己動(dòng)手尋找答案的實(shí)驗(yàn)。
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