聽(tīng)課隨想作文

　　最近，我有幸參加了由金華市舉辦的2008浙江省小學(xué)語(yǔ)文“新生代”教師課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)�；顒�(dòng)，由來(lái)自杭州、寧波、溫州、嘉興、湖州、紹興、金華、衢州、舟山、臺(tái)州、麗水11個(gè)地市的12位“新生代”教師展示了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采，說(shuō)是展示，其實(shí)也是一次比武。新生代是一個(gè)新詞，剛接觸她還有點(diǎn)半知半解，猜想應(yīng)該是很年輕的教師參加的。后經(jīng)證實(shí)原來(lái)新生代是30周歲以下的年輕教師。

　　一天半內(nèi)聆聽(tīng)了12堂“新生代”語(yǔ)文教師的課，非常辛苦，但也很幸福。一下字聽(tīng)到這么多的低年級(jí)課還真是過(guò)癮。新課程實(shí)施4年多來(lái)，對(duì)于低年級(jí)哪些好上的課大家都了解的一清二楚，因此老師們展示的課也都是我們平時(shí)愛(ài)公開(kāi)的課。這次，新生代教師的課堂是充滿活力、充滿智慧的課堂，是激情與理性交融碰撞的課堂，在這次活動(dòng)中聽(tīng)到了幾堂精彩的課，當(dāng)然也難免有很一般的課。這12堂課，印象最深的是杭州市江干區(qū)九堡中心小學(xué)倪鋒明老師執(zhí)教的《31 恐龍的滅絕》。倪老師是位男教師，他一上臺(tái)，臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲，那是大家都在為低段有位男教師執(zhí)教而高興。倪老師是杭州市推薦的，教學(xué)設(shè)計(jì)非常之有效，倪老師也不愧是位男教師，他的課堂語(yǔ)言精彩，不拖泥帶水。當(dāng)然新生代的幾位女教師也不遜色。

　　雖然對(duì)有些課文聽(tīng)了好多次，但這次有些課文的教學(xué)設(shè)計(jì)還是很新穎，有讓人耳目一新之感�？梢�(jiàn)，他們對(duì)語(yǔ)文的研究之深呀！這也正如這次柯孔標(biāo)先生在開(kāi)幕式上提到的語(yǔ)文是什么？到現(xiàn)在還是搞不清楚。他提到語(yǔ)文是研究最多的學(xué)科，也是最研究不清的學(xué)科，至今我們都沒(méi)有更好地定義語(yǔ)文是什么，我們甚至不知道我們要教什么。語(yǔ)文可以這么上也可以那么上，可以百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，這是語(yǔ)文老師的榮幸，也是不幸。

　　觀摩了12堂課，發(fā)現(xiàn)這次低年級(jí)的語(yǔ)文課：集中識(shí)字的明顯少了，大多結(jié)合課文情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。詞語(yǔ)的理解結(jié)合課文語(yǔ)境進(jìn)行：如暖烘烘，讀了這個(gè)詞語(yǔ)你有什么感覺(jué)？塵埃，看到這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生談感受、說(shuō)發(fā)現(xiàn)，很適合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生記得快，印象也深刻。寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合教學(xué)需要而定，有設(shè)計(jì)于教學(xué)之中的，也有安排最后環(huán)節(jié)的，寫(xiě)字反饋很重要，堂堂都有。還有語(yǔ)言訓(xùn)練、讀等方面，結(jié)合課的教學(xué)，老師們都處理得很到位。

　　新生代的課是集體的，代表一個(gè)團(tuán)體，代表一個(gè)地區(qū)對(duì)教學(xué)的統(tǒng)一定義。這次比拼，我認(rèn)為沒(méi)有好壞之分，有的是對(duì)低語(yǔ)教學(xué)不同目標(biāo)側(cè)重把握的比較。每位上課教師本人和其背后的后援團(tuán)都付出了智慧和心血，都是值得敬佩的。

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