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爭論的作文【優(yōu)秀】
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編整理的爭論的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
爭論的作文1
星期三的一個早晨,老師走進教室,原來炸開鍋的教室馬上安靜下來。老師說:“同學們,今天我們上的課是《秋天的顏色》,F(xiàn)在我們來說一說秋天是什么顏色!
吳琪把手舉得高高的,說:“秋天是紅色的,因為我看見果園里的柿子紅彤彤的',所以秋天是紅色的!崩け蛏駳獾卣f:“不對,不對,秋天是黃的,因為我看見黃色的樹葉落下來,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。”陳浩馬上站起來反駁:“秋天應(yīng)該是綠色,因為松柏像解放軍戰(zhàn)士一樣,穿著綠色的衣裳挺著身子!睆場└吲d地說:“秋天是金黃色的,因為我看見金色的田野像金色的海洋!薄粗瑢W爭得面紅耳赤,我興奮地說:“秋天應(yīng)該是五彩繽紛的,因為公園綻放的菊花紅的似火,粉的似霞,白的像雪,美不勝收!崩蠋熉犃,投來了贊許的目光,微笑著說:“吳鴻宇同學說的真棒,秋天就是五彩繽紛的,我們用掌聲鼓勵他一下!蔽衣犃耍睦锔吲d極了。
秋天就像小朋友的蠟筆,是五彩繽紛的……叮呤呤!叮呤呤……這節(jié)課隨著響亮的鈴聲結(jié)束了,我們卻還在回味著美麗的秋天。我喜歡秋天,因為秋天帶給小朋友的是一支歡樂的歌,帶給農(nóng)民伯伯的是一首豐收的歌。
爭論的作文2
從前,有一個叫安安的小女孩,她有很多的玩具。但卻從不知道愛惜它們,因此,玩具們都不想和她一起玩,這可怎么辦呢?
一天,玩具柜里的小熊說:“你們瞧瞧,我身上這么臟,安安也不知道過來給我洗澡!”玩具小豬也附和道:“就是就是,上次,安安還把我的耳朵給拽壞了!”“我的魔法杖也被安安弄丟了!”小仙女說。大家都被安安傷害過,它們決定來個離家出走,再也不跟安安玩了。
一天傍晚,小飛機帶著一些玩具逃走了。剩下一些比較大的玩具,它們也都藏起來了。回到家后,安安想來玩玩具,可是,玩具柜里一個人影兒也沒有,安安著急的快要哭了,媽媽走過來安慰安安:“安安,你知道它們?yōu)槭裁刺幼邌,那是因為你從來不知道愛惜它們,它們就不想和你一起玩了呀!卑舶猜犃。羞紅了臉,她對媽媽說:“媽媽,我知道我錯了,我以后一定好好愛護玩具,它們還能回來嗎?”媽媽聽了,笑著說:“當然嘍,玩具嗎還是很喜歡安安的!”
安安笑了,她找出了那些逃走的'小玩具,就連藏在家里的玩具也找到了,她幫玩具小熊洗澡;又安上了小豬被拽掉的耳朵;找回了小仙女的魔法棒……終于,所有的玩具都變得像新買的一樣,玩具們偷偷的笑了,它們再也不想離家出走了,因為,這兒有一個愛護它們的小主人――安安。
爭論的作文3
有一天,我的書本里傳來了一陣陣吵鬧聲。究竟是怎么了,鬧鬼了嗎?哦,原來是標點符號們正在為誰更重要而爭論不休呢!
調(diào)皮的逗號像個小朋友似的一蹦一跳地出來,第一個說道:“呵,你們怎么可能比得過我,假如沒有我,文章成千上萬字,那么長,讓讀者讀下去還不得岔氣?所以我最重要!”
“還有我,還有我,沒有我停頓也會岔氣!”頓號也跳出來說道。
大嗓門的感嘆號一驚一乍地說道:“我的感情色彩最重,沒有我,文章平淡無味,看了都想打瞌睡!”
懶洋洋的省略號伸了個懶腰,睡眼惺忪地說:“嗯?我的作用是……誒,懶得說了,想必大家也知道了!
剛剛豎起大耳朵聽了大家爭論的'問號,驕傲地說道:“沒有我,就不能引起讀者的好奇心,甚至看都不看一眼!”
圓滾滾的句號,連翻帶滾地出來,說:“只有我才是文章的主角,沒有我,文章沒完沒了,話都說不完了!
其他的標點符號也一一強調(diào)了自己的作用,紛紛吵了起來。這時,我覺得不能再沉默了:“大家安靜一下,其實每個標點符號都很重要,你們是缺一不可的,少任何一個,都不會有完美的文章!”
標點符號們聽了我的話,慚愧地低下了頭。我的書本又恢復了往日的平靜。
爭論的作文4
入夜,雪白的月光從窗外傾瀉進屋里,寂靜中,時不時傳來幾聲輕輕的鼾聲,疲勞的明明已經(jīng)在美夢中遨游了,他實在太勞累了。
“啊~”大拇指打了個哈欠,伸了伸懶腰,不禁喃喃道:“累死我了,好困呀!逼溆嗨闹敢宦犨@話,都說:“你以為就你累啊,我們也很累!”大拇指一聽可就來精神了“哼,你們是累,但肯定都沒我累!我可是最辛苦的'!”食指反駁道:“胡說,我才是最辛苦的,因為我用途最多,干的事兒不就最多嗎?”大拇指不高興了:“我有用途比你多多了!我最累”“哼,你們以為我不累啊,我……”小拇指還沒說完,大拇指就打斷了億的話,“小不點,一邊去,這兒還輪不到你插話,我比誰都累!今天小主人跟別人玩“畫押”游戲,非把我往紅海綿里恩,弄的我全身是紅,難受死了!”食指也來爭辯:“唉,生活如此倒霉!今天小主人去看仙人掌,他很好奇,就用我去碰,一下扎出血了!我現(xiàn)在還痛呢!”中指也來湊熱鬧:“今天小主人寫作業(yè)時筆壓在我身上,壓得我都喘不過氣了!看,這都壓出來了個小坑!我估計再過幾天,我這兒就要起繭了!”無名指過來訴苦:“小主人今天買了個小戒指戴著玩,那戒指有點小,跟緊箍咒似的,太難受了!那戒指正好卡在我脖子那兒,謀殺!”小拇指說:“我也很倒霉。小主人用我掏耳朵,快悶死了!”他們正爭辯著,手表插進來了:“好了好了,都別爭了。你們是小主人身上的一部分,就是要為小主人服務(wù)的。你們要團結(jié)一心,才能更好的幫助小主人呀!”拇指聽了,贊同道:“是啊,我們要團結(jié)!兄弟們不要爭了,大家先休息吧,明天還要干活呢!”“好!”其余四指都贊同。
不久,夜又恢復了平靜。
爭論的作文5
三角形、圓形、波浪形、斜杠,都覺得自己很了不起,于是,他們便爭論起來。
三角形說:“還是我最了不起!我就像一座大山,腰上背著花草樹木,不僅可以美化大自然,而且可以讓人類鍛煉身體,還有的人站在我的頭上放眼遠跳,多了不起!而且我又像一座金字塔,金字塔的‘肚子’里蘊藏著很多古代文物,我還代表著埃及人民的象征!怎么樣,我很了不起吧?”
“你不行,還是我最了不起!我就像地球一樣,你們都踩在我的背上,如果沒有我的存在,就不可能有你們的存在,我還像太陽,用溫暖的雙手撫摸著你們啊!我更像足球,為了我們祖國能爭取得到世界杯大獎,奮不顧身,甚至獻出自己得生命,我多么偉大!”
圓形驕傲地說,“這算什么,我的'本領(lǐng)就像天上的星星,數(shù)也數(shù)不盡。我就像滔滔的大海,白浪翻滾,海底蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源。貯存著用之不竭的海洋動力,在語文中,孩子們都叫我波浪線,有些重要的地方,孩子們就會畫出我,重視我,我多么偉大呀!”波浪線自豪地說。
“哎呀!不行,不行,你們真不行,才有這么小的功勞呀!我啊!像閃電,什么電視。‰姳浒!電腦!都用我。我還像鋼筆,鋼筆能寫出優(yōu)美地文章,鋼筆還可以畫畫,能畫出祖國的大好河山?”斜杠激動地說。
三角形問鋼筆怎么畫畫?斜杠振振有詞地答到:“鋼筆難道就不能畫畫了嗎?”“當然不能!
她們四種圖形爭論不休,誰也說服不了誰。
爭論的作文6
小溪和河流正在激烈的爭論“誰的水更純凈更寬闊呢?”小溪自信的說:“肯定是我,你看我從高山上一直流淌下來,溪水晶瑩剔透”。河流說:“不對!是我,河流延綿千里,源遠流長,哺育了一代又一代”。就在它們相持不下時,梅花鹿姐姐剛好經(jīng)過,它們便邀請梅花鹿姐姐來做評委,梅花鹿姐姐仔細聽完兩邊的觀點后,說:“你們說的`都有理我實在無法給出答案!不過,我知道有一個人,他一定能幫你們找到答案,那就是大海姐姐。”于是,他們一起來到大海姐姐家,他們倆告訴大海姐姐前來的目的,希望大海姐姐告訴他們答案,大海姐姐思索了片刻說出了一個令他們意想不到的答案,那就是我。⌒∠秃恿饕苫蟮目粗蠛=憬,連忙追問:為什么!為什么!大海姐姐笑了笑說道:“無論是小溪還是河流最終都會匯入大海,大?梢匀菁{成千上萬條小溪和河流的水源,大海是大洋的附屬部分,廣闊的大海中生長著各類生物,有兇猛的鯊魚也有體型巨大的鯨魚,總之,我就是你們要尋找的答案”。小溪和河流聽完大海姐姐的描述,終于明白了!
最后,我想說:“水是生命之源”,我們每個人都要珍惜它!
爭論的作文7
夜幕降臨了,一戶人家個個都睡著了,可是書房里卻發(fā)生了一場“爭論”,咦,這是誰在嘰嘰喳喳的說話呀?仔細一看,原來是書房里的一臺電腦的各個配件在爭論呢!如果仔細一聽,就會知道它們在比誰是主人最需要的,最有用的.呀!
鼠標先發(fā)話了:“我的用處可大了!我可以幫主人做文件,玩兒游戲,如果沒有我,主人就什么軟件都打不開,什么工作都做不了,而且,我還是主要的操作工具呢,我哪里都好!”
鍵盤反駁道:“我才是最重要的,我可是最重要的輸入工具!咱們的主人是個大作家!沒有我,他怎么寫出優(yōu)美的段落,優(yōu)美的句子,還有受人喜歡的文章呢?你又不能打字,你在主人眼里完全沒用!”兩個配件爭了好久,顯示器聽不下去了,就說:“你們倆都沒有我有用!沒有我,主人怎么看電腦呢?而且沒有我,主人怎么看視頻呢,怎么打字呢?你們兩個,不算什么!”音響又說:“哼,顯示器,你這是徒有其表,如果沒有我,主人什么也聽不見,你也沒用了呀!哈哈!”只有主機默默不語。
這時候主人被吵鬧聲吵醒了,他走到計算機前說,我覺得你們都很重要,但是我覺得你們應(yīng)該向主機學些,它謙虛的性格和埋頭苦干的盡頭都值得我們學習。
爭論的作文8
我和同學鬧矛盾了,同學打了我一拳,我沒有還手,只罵了他一句,氣得轉(zhuǎn)身就走了。
一回家,我把這件事情告訴了爸爸,只見爸爸把臉一沉說:“別人打你要還手,但是你錯了一定不要還手,要不然就變成錯上加錯了!边@句話被在旁邊的媽媽聽見了,媽媽急忙說:“別人打你,你千萬別還手,只要防衛(wèi)就是,還有,要是有人打得很嚴重,就要告訴老師去,即使是對方錯了也不能還手!”
不知到底聽誰好呢?我問:“你們說別人打我要不要還手呢?”爸爸說:“當然是別人打你你就要還手才對!痹捨凑f完,媽媽就反對,“別人打你,你可不要還手,別聽你爸爸亂說!彼麄冮_始爭論不休了。過了半晌,他們停止了爭吵,媽媽氣沖沖地對我說:“你把這兩句話記住了,明天去學校問問老師到底誰說得有道理!
我一去學校,就問老師這個問題,老師告訴我說:“當然是你媽媽說對啦,要是別人打你一定不能還手,本來是同學錯的,后來不就變成你和同學一起錯了嗎?”爭論有了答案,老師支持老媽的'。
爭論的作文9
有一天,嘴和鼻子爭論了起來,爭論的題目是“誰最有用”。聽了這話題,嘴先發(fā)言:“我最有用,因為主人吃什么都要從我這經(jīng)過,如果食物不從我這經(jīng)過,主人就別想飽,所以說,我是最有用的`。”鼻子一聽,不太高興地說:“應(yīng)該我最有用,如果我不聞食物,你能吃到山珍海味嗎?
再說,主人不用我呼吸,他能活嗎?所以說,我是最有用的。”嘴一聽,生氣地說:“我們干脆分開,在一起就是吵,還不如分開!”鼻子一聽說:“分就分,誰怕你呀!”從此,鼻子和嘴就分開了。一天,主人買回一條魚準備做紅燒魚吃,做著做著,該放醬油了,可是鼻子就是不幫忙,主人只好隨意拿一瓶,結(jié)果拿了一瓶醋,一不小心,把整瓶都倒進去了!做出來的魚的味道很酸,主人只好餓肚子了,胃向嘴提出了抗議。鼻子高興了一場。一次,主人病了,嘴不愿意吃藥,嘴不吃藥,鼻子就堵塞,主人每天只好用熱毛巾天天捂著鼻子,嘴高興了,可是,一連過了幾天主人都沒吃東西,嘴里有一股怪味。這一切都被眼睛看見了,眼睛說:“你們本來就是主人身上的器官,何必爭個你我他呢?”嘴和鼻子就覺得很有道理,便和好了。
現(xiàn)在,主人的病不僅好了,并且也能吃上山珍海味了,它們兩現(xiàn)在悟出了一個道理:團結(jié)的力量就是比個人的力量大!
爭論的作文10
那是一個夏天的中午,烈日炙烤著大地,悶熱的天氣連同人的心里都是燥熱的。
哈哈,你們追不到我吧!一個得意的聲音傳來,男生騎車的身影從我身旁閃過。咣,只見那位飆車的學生和一位叔叔的電動車親密接觸,路上的人們也因這一小小的'變故紛紛駐足回頭。你這娃娃咋搞的,車蹬那么快干嗎?叔叔眉頭緊皺,滿臉的不悅。不就撞了你一下嗎?跟誰欠了你多少錢一樣。男生理直氣壯,臉上寫著不屑。本來一句對不起可以解決的事,只因男生的態(tài)度而爭執(zhí)不下。
雙方唇槍舌劍不見有絲毫停息,叔叔面紅耳赤,顯然是被那男生氣的,而那個男生卻越說越來勁。周圍的人開始指指點點,而一旁觀望的學生則選擇明哲保身。你這小子哪個學校的,你們老師就是這樣教育你的嗎?叔叔喘著氣,眼睛瞪得老大。呵,問我學校干嗎?你又能把我怎么樣?男生十分囂張,不甚在意。只見那叔叔挽起袖子,雙手握成拳頭,大跨步向男生走去。那男生見勢不妙,走為上策,蹬著車子跑了。路人趕緊過來勸叔叔,你一言我一語地指責那位落荒而逃的男生,這孩子沒教養(yǎng)!別和沒有禮貌的孩子計較!學校老師不知咋教的?
隨著責罵聲的減少,人們也漸漸散開,這場鬧劇才終于結(jié)束。回家的路上,我回想剛才的一幕,思緒萬千。他們爭吵了大約十多分鐘,原本男生說一句對不起就可以解決的事,卻硬生生招來一頓責罵,父母、老師也跟著受譴責。唉,到底誰之過?
爭論的作文11
俗話說:知兒莫如父母,爸爸媽媽都很了解我的優(yōu)點和缺點。但我和爸爸、媽媽之間默契卻不多,還時常有些小的沖突和小的爭論,有些沖突常常造成我們之間“頂牛”,不過有時的爭論還是很有益的。這次我就來講講一次有意義的小爭論。
有一次學校放假,回家后我就開始做作業(yè)。我通過認真的計算判斷和仔細的檢查修改以后把做好的作業(yè)交到爸爸手中,我心里暗暗高興:“這次爸爸準夸獎我。”爸爸翻來覆去地看,然后說我做錯了一道題,是一道判斷題,題目是:鈍角都大于90度。爸爸說這道題是對的',我堅持說是錯的,我和爸爸爭來爭去,都試圖以道理說服對方。
我說:“大于90度的不單單是鈍角,還有平角、周角啊!
爸爸緊接著說:“你說的對啊,但題目沒有問平角和周角,只是說鈍角都大于90度。只要是鈍角就大于90度,沒錯。題中沒有問的你就不應(yīng)該去考慮!
一場小爭論激烈地展開了,但到最后我仔細想了想,明白了爸爸的話,是我沒有把鈍角的概念和鈍角的特點理解透,爸爸的判斷是對的。我不應(yīng)該跑題去考慮與題目沒有關(guān)系的平角和周角。
現(xiàn)在我明白了,在家長面前我們小孩也可以和他們爭論,只要心里有想法、有疑問,就應(yīng)該說出來,不說出來不就等于沒有嗎?不能怕爭論,爭論到最后,就會使我們明白到底誰是對的誰是錯的,為什么是對的,為什么是錯的。這樣對我們學習是有幫助的。
爭論的作文12
四年級二班明天要去看電影《一個都不能少》,可到今天,他們?yōu)榘l(fā)電影票的事,還爭得面紅耳赤、不可開交,一時決定不下來。下面,讓我們來聽聽幾位同學的意見。
孫明:(小隊干部)
我認為給平時表現(xiàn)好、學習努力的同學發(fā)好票,給表現(xiàn)不好的同學發(fā)差票。因為這樣做對差學生來說是一次觸動,使他們知道學習不好、給班上抹黑是可恥的,以后能認識錯誤,改正錯誤。
林一:(中隊干部)
我不同意孫明的意見。我認為看電影的目的是使每一位同學都接受一次教育。這對每一個同學來說,機會都應(yīng)是均等的,不能因為有些同學,平時表現(xiàn)不好就把差票給他們。還有,給表現(xiàn)不好的同學發(fā)差票,或許會對他們有所觸動,但會不會使他們從此灰心喪氣,抬不起頭來呢?
魏冬:(普通同學)
我贊同按順序發(fā),誰發(fā)到什么就是什么,這對每一個同學可能會公平一點兒。就像摸獎一樣,誰摸到誰就有運氣;誰沒摸到,誰就自認倒霉。
吳琦:(中隊干部)
我反對這種方法。我們在學校里,大家都是集體中的.一員,應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助。難道我們?nèi)绦难劬暤耐瑢W看不了電影而不去幫助他們嗎?我們能安心地只顧自己看電影嗎?我贊同先把好票發(fā)給眼睛不好的同學,余下的電影票再按順序發(fā)給其他同學,這樣既發(fā)揚了團結(jié)友愛互助的精神,又體現(xiàn)了公平。
爭論的作文13
我們正在上語文課,“咚咚!”有人敲門。進來的是徐老師,手里拿著一疊數(shù)學作業(yè)。他對陳老師說:“有人找你!
陳老師問:“誰啊?”
“去了就知道了!毙炖蠋熒衩氐卣f。
陳老師有點不愿意走,因為課才上到一半,課堂對她來說就是陣地。徐老師催著說:“快去吧,我?guī)湍沩?0分鐘。”陳老師便讓我們自己讀課文。她前腳剛走,徐老師就叫我們放下課本,他要講數(shù)學作業(yè),那天剛好沒有數(shù)學課。
過了一會兒,陳老師回來了,看到徐老師在講課就靠在門邊等著。徐老師回頭一看,不由得加快了速度。
徐老師講完題目要轍時,陳老師問我們:徐老師剛才的行為可以用哪一個成語形容?”我們異口同聲:“見縫插針!”
徐老師聽了,假裝有點生氣說:“你以怨報德!”
陳老師說:“‘見縫插針’是在表揚你珍惜時間,怎么叫怨呢?”
“我為你頂班,回來的時候卻連聲謝謝都沒有!毙炖蠋煼瘩g道。
陳老師也不甘示弱:“那是我不想打擾你。”
兩個人你一句我一句爭論不休。我們呢?暗暗地樂著,看著這臺“好戲”,有些同學忍不住哈哈笑著。
最后老師讓我們評理,這個可不好說,兩位老師,我們都“得罪“不起,所以左右為難,而且兩個都有理呀!
兩位可愛的老師,常常針尖對麥芒,給我們的`課堂增添樂趣!
爭論的作文14
一天,“可樂”在主臥室撒了一泡尿,我十分生氣地告訴了父親。原以為,父親一定會氣憤地狠狠罵“可樂”一頓,然后再無可奈何的用拖把把狗尿拖掉。但結(jié)果出乎我的意料。父親是狠狠罵了“可樂”一頓,但罵完“可樂”后,父親又厚著臉皮要我把狗尿拖掉。我一氣之下叫道“為什么讓我弄?”可樂“是你放出來的。你說過誰把它放出來,誰就得對它負責!”父親一聽,臉色立馬變了,他生氣極了:“不是你要把這條狗弄回家的嗎?既然你把它弄回家了,那你是不是更要對它負責嗎?”我又反駁了父親:“不是你說只要四年級期末成績總分達到280分就可以養(yǎng)小狗了嗎?”小狗不是你從梁中偉叔叔家?guī)ё叩膯?“父親自知理虧,就想用把小狗送走來逼迫我把狗尿拖了:”如果你不拖狗尿,我就要把“可樂”送走了!“我覺得十分委屈,眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn):”是你把它放出來的!“父親也急了:”快把狗尿拖了,否則我就要打你了!“我終于忍不住了,眼淚像水一樣不爭氣地留了出來。后來,我只好默默地把狗尿拖了,小狗也安心住在了我的.家中。
經(jīng)過這次爭論我知道了我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的東西。
爭論的作文15
自古以來,倉頡創(chuàng)造了文字,之所以,文字成為了中國人民的必要的語言交流工具,他是人類最早的文字之一——漢字。
有一天倉頡在他的洞里練完字就出去散步了。過了一會兒,文字們紛紛議論起來,馬字說話了:“我字形多,也很深博,還是人類的好幫手。”日字不甘示弱的說:“如果沒有我,人類怎么知道日子在哪。俊比绻麤]有我,人類就不知道月亮了,難道你們不知道嗎?”月字用她那細細的聲音說著。突然,行書說:“你們給我老實點,要不是有我,你們也不會存在這個世界上。”甲骨文氣憤的說:“我可是世界上最早的文字,你們都要聽我的!薄盀槭裁?”金文說。就這樣,文字們你一言我一語的吵了起來。
突然,倉頡回來了,他說:“你們各有各的好處,各有各的壞處,任何事物都是有兩面性的。所以,如果你們團結(jié)起來,就可以滴水能把石穿透,要給后代一個好的語言,讓這個世界發(fā)揚光大,那么就有一大堆書給大堆的孩子看!
三千年后,人類有了書籍,人類有了科技,有了學校,有了一切新的知識,都是因為有文字,有漢字,有了文化。
現(xiàn)在的日、月、馬、行書,甲骨文和金文都懷念以前的倉頡;以前的'倉頡跟文字他們說的每一句話每一個字都記得清清楚楚,他們也對以前說的話感到后悔、感到無知,他們明白了,文字是平等的這個道理。
我們要感謝倉頡,感謝倉頡對我們說的每一句話和教誨它們,任何文字都是平等的,我們出現(xiàn)在世上就是為了造福人類。
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