我的數(shù)學(xué)老師作文集錦【15篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編整理的我的數(shù)學(xué)老師作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我的數(shù)學(xué)老師作文1
我的數(shù)學(xué)老師是王老師,他戴著一副有著細(xì)邊框的小眼鏡,一看就知道是一位知識(shí)淵博、嚴(yán)肅認(rèn)真的.好老師。他身材適中,魁梧強(qiáng)壯!我們都十分喜歡王老師。
王老師不僅斯文英俊,在教我們數(shù)學(xué)時(shí)還特別認(rèn)真有耐心。
有一次,上課時(shí),王老師背對(duì)著我們?cè)诤诎迳铣鲱}。突然,聽(tīng)到了課桌在來(lái)回挪動(dòng)的“吱嘎”響聲。于是他立刻停下筆來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看。原來(lái)是賈浩譽(yù)和張盛德之間發(fā)生了一點(diǎn)兒小矛盾——他們兩都覺(jué)得自己的位置太窄了點(diǎn)兒,于是就開(kāi)始吵架、不停地你前我后地來(lái)回挪動(dòng)桌子。他們竟如此的“專(zhuān)心”聽(tīng)講,老師一直盯著他們,他們卻渾然不知,更沒(méi)有發(fā)覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了。直到一個(gè)同學(xué)大喊:“喂,賈浩譽(yù)、張盛德,老師都盯著你們啦!”緊接著,他們就不約而同的轉(zhuǎn)回去面對(duì)老師,同時(shí)指著對(duì)方說(shuō):“王老師,他老是來(lái)擠我!”王老師對(duì)他們進(jìn)行了一陣詢(xún)問(wèn),為了不影響上課質(zhì)量,老師叫他們兩個(gè)放學(xué)后到他辦公室找他,還叫他們不要再鬧了。講到這兒里,王老師就繼續(xù)出題了。當(dāng)時(shí)他們“唰”一下子臉變得無(wú)比蒼白,心想:糟了!
放學(xué)后,王老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育,并激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),還給他們講了一遍當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
王老師真是一位有責(zé)任心、有耐心的好老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文2
我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師就一個(gè),他把我們一手帶大的,教了我們6年,我很喜歡數(shù)學(xué),和數(shù)學(xué)這門(mén)功課下了不解之緣。金老師個(gè)子挺一般高,她的頭發(fā)是短發(fā)的,黑黑的,后面有些卷,看起可有氣質(zhì)了!她有一雙大大的眼睛,鼻子不扁也不太翹,嘴巴也不大不小。金老師通常會(huì)戴耳環(huán)。因?yàn)榻鹄蠋熗ζ恋,所以她穿什么衣服都合適,她也會(huì)穿時(shí)尚的衣服。金老師還很年輕,但是她對(duì)我們特別負(fù)責(zé),我們班做練習(xí)時(shí)總會(huì)有人出錯(cuò),因?yàn)闀r(shí)間不夠,所以不能在課堂上講解,但老師會(huì)叫那些寫(xiě)錯(cuò)誤的同學(xué)放學(xué)時(shí)留下來(lái),然后再給他們意義耐心講解,直到聽(tīng)懂為止,那些同學(xué)中有一些會(huì)埋怨:把自己留得這么晚。他們難道不知道,老師也留了嗎?難道這不是浪費(fèi)了老師的時(shí)間嗎?老師是因?yàn)殛P(guān)心你,才會(huì)給你講解,不是嘛?有一次,我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè),金老師一邊走一邊看我們作業(yè)完成的怎么樣,如果有人不會(huì)就給他講。教室里靜極了,連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn),我正做的'起勁,眼看就要做完了,沒(méi)想到半路殺出個(gè)程咬金——一道題目做不出來(lái),于是我絞盡腦汁地想,草稿列了一大半,可是還是做不出來(lái),正在我冥思苦想之際,金老師走了過(guò)來(lái),輕輕的問(wèn):“怎么了?有題目做不出嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是她把書(shū)朝那邊挪了挪,看完題目后,她拿起筆,翻開(kāi)草稿本,輕輕的在題目上劃了劃,又輕輕地給我講起來(lái)。講完后,我茅塞頓開(kāi),思路有如打開(kāi)的水龍頭,一發(fā)不可收拾。題目做完后,金老師看了看我的算式,說(shuō):“現(xiàn)在明白了吧?”我依舊點(diǎn)點(diǎn)頭,她又去查看其他同學(xué)的作業(yè)了……金老師就是這樣,兢兢業(yè)業(yè),對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé),她那彎下腰為人講解的身影,將會(huì)永遠(yuǎn)烙在我的心里。
我的數(shù)學(xué)老師作文3
我的新學(xué)校帶給我快樂(lè)和悲傷。同學(xué)們的友誼和老師們的關(guān)心使我很好地融入了這個(gè)班級(jí)。給我印象最深的是我的數(shù)學(xué)老師王。
王小姐有一頭無(wú)法梳理的頭發(fā)。它是卷曲的。她的眉毛稍重,鼻梁挺直,還有一雙胖乎乎的手。她的大腦就像一臺(tái)電腦。她總是說(shuō)她在數(shù)量上是盲目的,但是在我看來(lái),她非常好,人們唯一不能忍受的`就是她的嘴。王先生說(shuō)話(huà)總是直而快,直上直下,從不藏著掖著。她會(huì)說(shuō)任何她不滿(mǎn)意的話(huà),有時(shí)她會(huì)說(shuō)有趣的方言來(lái)逗我們笑。
過(guò)去讓我明白。
那天下午,我的同學(xué)在學(xué)習(xí),我也是,但是數(shù)學(xué)老師叫出了我的名字,讓我改正過(guò)去的錯(cuò)誤。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著一支紅筆走向講臺(tái)。老師指著錯(cuò)誤的問(wèn)題問(wèn)我:“這個(gè)角和那個(gè)角之間是什么關(guān)系,如何證明?”但是我絞盡腦汁想了很久。老師的聲音越來(lái)越大,我氣得滿(mǎn)臉通紅。我不知道該怎么辦。最后,老師不情愿地對(duì)我說(shuō),“你聽(tīng)了課嗎,簡(jiǎn)單的問(wèn)題不會(huì)!蔽彝纯蘖魈。面對(duì)老師的批評(píng),我心里很不舒服。這些天我一直不開(kāi)心。每當(dāng)我想起那些話(huà),我的鼻子就會(huì)痛。雖然這只是對(duì)我的一個(gè)建議,讓我注意聽(tīng)課,但我非常關(guān)心那些話(huà)。在那之后,我在課堂上的注意力比平時(shí)集中了幾倍,但是我不知道為什么我就是不能學(xué)習(xí)。課后老師會(huì)問(wèn)我第一次是否學(xué)過(guò)。在數(shù)學(xué)課上,王老師也會(huì)讓我做這道題。
王老師是我最難忘的人。雖然他總是很兇,但我總是平靜地面對(duì)他。
她教我堅(jiān)持下去,這在我的生活中也是一樣的。面對(duì)挫折,我也應(yīng)該克服困難努力工作。雖然我的數(shù)學(xué)不理想,但我堅(jiān)信通過(guò)我的努力,我一定會(huì)取得好成績(jī)。來(lái)吧。
我的數(shù)學(xué)老師作文4
每天早晨,當(dāng)你迎著初升的太陽(yáng)上學(xué)時(shí),你會(huì)看見(jiàn)在我們學(xué)校的大門(mén)口,站著幾位迎接同學(xué)們進(jìn)校門(mén)的執(zhí)勤老師,其中有一位高高瘦瘦、黑黝黝、戴著眼鏡、理著平頭的老師,那就是我們最?lèi)?ài)的數(shù)學(xué)老師崔方強(qiáng)。他總是筆直的站在學(xué)校門(mén)口,對(duì)每個(gè)學(xué)生投來(lái)關(guān)愛(ài)的目光,并時(shí)不時(shí)向走來(lái)的同學(xué)們來(lái)個(gè)大鞠躬,同學(xué)們看到后總會(huì)感覺(jué)心情很好,沒(méi)錯(cuò)!崔老師就是這樣和藹可親,平易近人。
從一年級(jí)到現(xiàn)在,崔老師一直擔(dān)任我們班的數(shù)學(xué)老師。崔老師的每堂課都非常生動(dòng)有趣,他總是不慌不忙的慢慢講,不會(huì)因?yàn)閭(gè)別同學(xué)出現(xiàn)小錯(cuò)誤而責(zé)備他,而是細(xì)心給他講解,直至講懂。崔老師對(duì)每位同學(xué)都非常有耐心,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生要勇敢的表現(xiàn)自己。記得我上二年級(jí)的時(shí)候,崔老師出了一道題,那時(shí)的.我害怕回答問(wèn)題,當(dāng)幾個(gè)同學(xué)接連答錯(cuò)后,看著崔老師對(duì)我投來(lái)了信任的目光,我突然有了勇氣,勇敢的上臺(tái)寫(xiě)出了正確答案。通過(guò)這件事情,我的自信心慢慢的建立起來(lái)。崔老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)都一視同仁,不放棄、不拋棄,我非常感動(dòng)。
從學(xué)校大門(mén)外的宣傳欄里,才得知崔老師獲得過(guò)很多教學(xué)成果大獎(jiǎng)和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),崔老師卻從來(lái)沒(méi)有向我們提起過(guò)。崔老師工作認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇,他的身上有很多我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)和力量,以后我會(huì)以崔老師為榜樣,做一個(gè)優(yōu)秀的人。
我的數(shù)學(xué)老師作文5
我的數(shù)學(xué)老師姓吳,是個(gè)十分嚴(yán)厲的人,但是她有一雙充滿(mǎn)智慧而又慈祥的眼睛。
每當(dāng)快要考試的前幾個(gè)星期,她不是隨隨便便地幫我們復(fù)習(xí)一下就好了,而是全神貫注地和我們一起復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的每一個(gè)單元。還經(jīng)常給我們出一些較難的習(xí)題和卷子。只要某些同學(xué)遇到了不會(huì)做的,不懂的題目,她就會(huì)細(xì)心地向我們講解。
她總是為了大家的學(xué)習(xí)而操心,在吳老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們都在逐漸地進(jìn)步著……不過(guò),吳老師也有犯粗心的毛病。有一次,吳老師在黑板上解答一道題,一位細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了老師寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,老師表?yè)P(yáng)了同學(xué),并且改正了錯(cuò)字,同時(shí)不忘教同學(xué)們別像她一樣粗心。
在上個(gè)學(xué)期的`一節(jié)班會(huì)課中,她說(shuō)過(guò)一句話(huà),讓我至今難忘。那一次,我們其中考試成績(jī)都不理想,吳老師氣紅了臉,她聲音提高了八度,教誨我們:“不為失敗找借口,只為成功找方法!”老師的話(huà),我銘記于心,我深刻感受到了望學(xué)生成才的渴望心情。
吳老師循循善誘的教誨,孜孜不倦的精神扎進(jìn)了每個(gè)同學(xué)的心中。老師也有她另外一面性格——?dú)g快、活潑。一次植物公園郊游,在小型游樂(lè)場(chǎng)里,大家都沒(méi)有想到的是:吳老師竟然玩起了過(guò)上車(chē)、大擺錘等心跳加快的游戲,一向嚴(yán)肅的她竟然如此活潑大方。
吳老師就是這樣一個(gè)對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生關(guān)心,但是生活中又十分有活力,這就是我們最敬佩的吳老師,長(zhǎng)大了我也要學(xué)習(xí)老師的做人精神,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我的數(shù)學(xué)老師作文6
我的數(shù)學(xué)老師——張老師,他的講話(huà)幽默和作風(fēng)嚴(yán)厲是出了名的。你說(shuō)他和藹可親,有時(shí)他會(huì)狠狠的教訓(xùn)你一頓;你說(shuō)他嚴(yán)厲無(wú)情吧,可他有時(shí)會(huì)親近的向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。
張老師的頭發(fā)“黑白相間”,腰上掛著一塊精致的虎頭玉。每天打著領(lǐng)帶,一副高清又嚴(yán)肅的樣子。
有一次,顧浩沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè),被狠狠的教訓(xùn)了一頓。上課了,張老師提出了一個(gè)極難的問(wèn)題,我算了幾遍,有了答案。可萬(wàn)一答錯(cuò),不僅會(huì)出“洋相”,還會(huì)被教訓(xùn)了一頓,所以又迅速的把手縮了回去。這時(shí),張老師見(jiàn)我不敢回答,就說(shuō):“答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,上課就是要舉手發(fā)言,要不怎么能叫上課呢?”聽(tīng)了這話(huà),我就有了勇氣,爽的回答了張老師的.問(wèn)題,沒(méi)想到竟然答對(duì)了,還在班上表?yè)P(yáng)了我。所以,是張老師給于了我舉手發(fā)言的勇氣。
還有一次,也是在課上,可氣氛卻截然不同,上次是嚴(yán)肅緊張,這次卻是風(fēng)趣幽默。張老師講課時(shí),為了讓同學(xué)們記得更牢,就舉了一個(gè)可笑的例子:如果馬浩天12歲,顧浩說(shuō)只知道自己的歲數(shù)是馬浩天歲數(shù)的2倍加5那是不是12×2+5,那不就成了29歲了,顧浩都成了馬浩天的叔叔了,你們說(shuō),這有可能嗎?大家聽(tīng)了,立刻大笑起來(lái)。所以,是張老師的特殊教育方法讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
風(fēng)趣幽默,嚴(yán)厲無(wú)情,這就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文7
曹老師就是我們的數(shù)學(xué)老師。如果用數(shù)學(xué)理論把她分解成因數(shù)的話(huà),就可以分解出許多有趣的特點(diǎn)來(lái)。
因數(shù)1——因材施教
曹老師在我四年級(jí)時(shí)來(lái)到我們班教數(shù)學(xué)。那時(shí)前,我不敢在課堂上與老師對(duì)話(huà),是個(gè)膽小鬼,為此我很苦惱?刹芾蠋熢谡n堂上,經(jīng)常讓我回答問(wèn)題,還讓我當(dāng)上學(xué)習(xí)委員,給了我一次次鍛煉膽量的機(jī)會(huì),也讓我實(shí)現(xiàn)了展示能力的欲望。從此,我變得自信、開(kāi)朗、活潑起來(lái)了,成為了一個(gè)“陽(yáng)光男孩”。
因數(shù)2——語(yǔ)重心長(zhǎng)
曹老師在課堂上,不厭其煩把思想理論、文化知識(shí)源源不斷地傳輸給我們。雖然她有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣,但是我們明白,那都是希望我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,未來(lái)有出息。有時(shí)我們犯了錯(cuò)誤,她就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們,遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí),不要犯錯(cuò)誤。使我們真正懂得了“讀書(shū)之上,做人第一”的`道理。
因數(shù)3——嘔心瀝血
曹老師教書(shū)育人,含辛茹苦,常在夜深人靜的時(shí)候,我們都沉沉入睡了,她還在燈前批改作業(yè)、備課、寫(xiě)教案。還經(jīng)常“拖堂”為我們補(bǔ)課、面批作業(yè),這種舉措不可提倡,但出發(fā)點(diǎn)還是好的,目的是明確的,為使我們學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升。
因數(shù)4——執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)
曹老師對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格。在一次批改試卷中,有的同學(xué)把小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)得十分小,雖然看得清楚,但還是給了那個(gè)同學(xué)一個(gè)大而醒目的紅叉叉,并毫不客氣地把那道題的分?jǐn)?shù)扣掉。另外,對(duì)于寒暑假期作業(yè)總是十分認(rèn)真的批改。最后還要把每一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)的題都記到她的“閻王薄”里。
數(shù)不清曹老師身上有多少“因數(shù)”,但這些“因數(shù)”的積是不變的——等于“好老師”(她是我最敬佩的一位好老師)。
我的數(shù)學(xué)老師作文8
上五年級(jí)了,我們班來(lái)了一位嚴(yán)格而又細(xì)心的數(shù)學(xué)老師——趙文老師。他十分重視我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),既會(huì)在我們慵懶的時(shí)候提醒我們認(rèn)真,也會(huì)在我們做題認(rèn)真時(shí)檢查作業(yè)的質(zhì)量,督促我們進(jìn)步。
趙老師長(zhǎng)得特別高,可以不踮腳摸到黑板頂部。因?yàn)樗焯齑蚧@球,所以看起來(lái)很壯。他臉頰上有些泛紅,笑時(shí)眉毛彎的,怒時(shí)眉頭繃直,眼睛圓瞪,似乎要填滿(mǎn)那副黑色眼鏡的大框。
他經(jīng)常對(duì)我們上課的態(tài)度提出批評(píng),記得最“嚴(yán)重”的一次,由于剛上節(jié)課是體育,這節(jié)數(shù)學(xué)課還是(令人無(wú)聊)的復(fù)習(xí),不學(xué)新內(nèi)容,見(jiàn)我們個(gè)個(gè)無(wú)精打采地趴著,他非常生氣,皺著眉頭,面部肌肉擠成一塊,怒發(fā)沖冠,覺(jué)得必須要教訓(xùn)我們一下了。只見(jiàn)他把手里那把折了的'斷尺,使勁往講臺(tái)上一敲,教室里頓時(shí)地動(dòng)山搖,大家被嚇了一跳:玩筆的急忙把筆放進(jìn)課桌里,拆涂改帶的迅速把零件藏起來(lái),離線(xiàn)的同學(xué)馬上將頭抬起來(lái),講小話(huà)的同學(xué)立刻雙手重疊,作出認(rèn)真聽(tīng)課的樣子。他大喝一聲:“同學(xué)們!”見(jiàn)我們的注意力都被吸引過(guò)來(lái),于是他語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們:“你們現(xiàn)在不聽(tīng)講,未來(lái)害的是你們自己啊!大家以后千成不能開(kāi)小差,要是我,可不會(huì)讓眼前的知識(shí)和時(shí)間白白地浪費(fèi)......!睆拇,沒(méi)人敢在數(shù)學(xué)課上開(kāi)小差了。
趙老師對(duì)我們的作業(yè)也很看重。有一次,他布置了四道比較簡(jiǎn)單的豎式題,我們很久沒(méi)寫(xiě)完,他就用他那說(shuō)了無(wú)數(shù)次的口頭禪催促我們:“快一些,快一些。”不久,大部分學(xué)生都寫(xiě)完之后,他又在教室里面圍著我們不停地繞圈,走來(lái)走去,時(shí)不時(shí)地遇到做對(duì)了的人就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了,就稍作停留,給同學(xué)做講解,直到同學(xué)們都明白了,他才又開(kāi)始講課。
趙老師嚴(yán)厲而細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格,使我們更加喜歡數(shù)學(xué)了。
我的數(shù)學(xué)老師作文9
老師,您還記得我嗎?那是在三年級(jí)的那段時(shí)間。
三年級(jí)的時(shí)候,我的成績(jī)一直處于九十五分以上,直到那一次期中考試我發(fā)揮失常了,一落千丈,大家對(duì)我的印象徹底改變了!澳莻(gè)人不是整天都考多高分的嗎?這次考這么差,估計(jì)考高分都是抄的吧!”坐在我前面的人討論著。
我當(dāng)然記得,老師您念成績(jī)時(shí),當(dāng)念到我的'時(shí)候,大家都朝我看,有的在笑,有地不可思議的表情看著我,我臉紅了,淚水涌上心頭,聽(tīng)著大家對(duì)我成績(jī)的討論時(shí),我痛心極了。我竟然不敢相信自己的水平差到這個(gè)程度了。那段時(shí)間我沒(méi)有了好心情,上課也跑神,總在想為什么考這么差,老師看到這種情況就把我家長(zhǎng)叫來(lái)了。那是我第一次被叫家長(zhǎng),也是小學(xué)的唯一次。
爸爸被叫到辦公室去了,我覺(jué)得特別對(duì)不起他。我當(dāng)時(shí)還是學(xué)習(xí)委員,當(dāng)去交作業(yè)時(shí),我爸爸剛走,看到正在批改作業(yè)的您,我底下頭把作業(yè)放在辦公桌上,就趕緊跑了出去!跋葎e走!”您喊住了我,我心里忐忑不安,我知道您一定會(huì)對(duì)我批評(píng)一通,這滋味不好受,我只能硬著頭皮進(jìn)去。您對(duì)我說(shuō):“你爸爸和我已經(jīng)溝通過(guò)了,你要努力,聽(tīng)到了嗎?用實(shí)力證明你自己!蹦蔷湓(huà)我一直記得,隨后的那幾天……
我不斷的被點(diǎn)名叫起,解答大家都算不出來(lái)的題目,我沒(méi)有心思,也就按我的想法寫(xiě)了下去,我也沒(méi)有報(bào)多大點(diǎn)兒的希望。果然,我完全寫(xiě)錯(cuò)了,您又把我批評(píng)了一通,我把寫(xiě)錯(cuò)的題目總結(jié)了一下,我做的題只是錯(cuò)了個(gè)數(shù),但您還是一直批評(píng)我,搞得我好像全算錯(cuò)了似的。您每天像母親一樣,給我講我錯(cuò)的題,有時(shí)也會(huì)問(wèn)我課本上的題。您假裝不會(huì)做道題,讓我上去拿著粉筆給同學(xué)們講著題,之后我又信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。
我又像以前一樣有了信心,您讓我做題、做卷子,我逐漸專(zhuān)注到學(xué)習(xí)上,終于在下一次的考試上,我得了滿(mǎn)分。我終于懂了老師您的良苦用心,做題是想讓我擴(kuò)展知識(shí)面,批評(píng)我是想讓我激起自己的動(dòng)力,增強(qiáng)我的自信心。
老師,感謝您,讓我有了信心,您還好嗎?
我的數(shù)學(xué)老師作文10
我的老師是楊俊楊老師。他看起來(lái)身材魁梧,這先天的優(yōu)點(diǎn)助了他一臂之力,讓楊老師在同學(xué)們眼前塑造了嚴(yán)格的品牌形象,大伙兒也就聰明些啦!
楊老師的個(gè)人愛(ài)好是批閱同學(xué)們的工作。沒(méi)事兒,都能看到楊老師的桌面,堆積著一疊疊練習(xí)本。并且,楊老師改作業(yè)的速度更快得令人無(wú)奈!他的手拿著記號(hào)筆,唰唰唰,改好一本又一本,非常少經(jīng)歷中斷,就好似一匹波濤滾滾的馬兒一樣日夜不停?鞖w快,楊老師也仔細(xì)得令人震驚,這些不易被發(fā)覺(jué)的不正確,也可以被他的慧眼看出去。要想練出這一套本事,并不是一朝一夕就能練就的,是必須積少成多才可以的'啊!
楊老師盡管表層是那般的嚴(yán)格,可是,他的心里卻擁有 另一面哦!有一次,我還在做數(shù)學(xué)習(xí)題的情況下,碰到了一道超大難點(diǎn),父親看后,如何想也沒(méi)想到刷題的方法,因此,便提議我問(wèn)楊老師。哪些!由于那時(shí)候,楊老師在我眼中趾高氣昂,我有點(diǎn)兒畏懼他。因此 ,因此 ,我擔(dān)心住了,是去呢?還是沒(méi)去呢?如果去吧,我沒(méi)那么大的勇氣,如果不去吧,這道題也沒(méi)法處理,我雙面刁難,進(jìn)也不是,退也不是,怎么辦呢?珍惜每一天,它可沒(méi)交給我是多少遲疑的時(shí)間。第二天迅速就來(lái)到,我只能壯著膽量,咬著牙去問(wèn)楊老師。楊老師了解我的來(lái)意后,馬上笑瞇瞇地接到了我的題型,而這時(shí)候我更擔(dān)心了,心提及了嗓子眼兒,由于,笑面虎,笑面虎,笑面以后是老虎獅子。殊不知,楊老師極為細(xì)心的幫我解讀題型,了解我明白了已經(jīng)。見(jiàn)到我搞懂以后如夢(mèng)初醒的模樣,楊老師外露了贊譽(yù)的笑容,一副很有滿(mǎn)足感的模樣。我忽然發(fā)覺(jué),楊老師發(fā)自肺腑的笑是多么的風(fēng)流倜儻!
楊老師,是你,帶領(lǐng)我們?cè)谄婷畹臄?shù)學(xué)世界中游泳,讓我們認(rèn)識(shí)到無(wú)限的專(zhuān)業(yè)知識(shí)文化藝術(shù),是你,在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路,在今天和將來(lái)之間搭建金橋。用您的博學(xué)多才鑄就一曲青春贊歌,帶領(lǐng)大家從懵懵懂懂沖向美好明天。萬(wàn)語(yǔ)千言融成一句話(huà):楊老師,感謝您!
我的數(shù)學(xué)老師作文11
數(shù)學(xué)老師余老師披著一頭黃綢帶一樣的頭發(fā),大而有神的眼睛上帶著一副漂亮的眼鏡,我非常喜歡我的.余老師。
她對(duì)我的學(xué)習(xí)可負(fù)責(zé)了。有一次,一道數(shù)學(xué)題難住了我,我苦思冥想,半天都沒(méi)想出來(lái)。這時(shí),余老師走到我身邊,輕輕地問(wèn):“怎么啦?”我小聲地說(shuō):“這道題我不會(huì)做!薄皩W(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)嘛!”余老師笑著說(shuō),“哪道題?”我用手指了指,余老師湊過(guò)來(lái)看了一下,想了想,隨即跟我耐心地講解了起來(lái),一開(kāi)始我不怎么理解,于是余老師又認(rèn)真地講了一遍,可我還是不怎么懂,她又不厭其煩地跟我講了起來(lái)。看到我終于豁然開(kāi)朗了,她才把身子直起了一點(diǎn)。但她立馬又跟我說(shuō):“現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)一回小老師,講給我聽(tīng)聽(tīng)!蔽抑v完后,余老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,但為了讓我掌握得更加扎實(shí)些,她又出了幾道類(lèi)似的題目給我做,結(jié)果我一下子全做對(duì)了,余老師這才露出了滿(mǎn)意的笑容。你說(shuō),余老師對(duì)我是不是太負(fù)責(zé)了!
余老師還是個(gè)非常嚴(yán)格的人。記得有一天,我乘著老師讓大家討論問(wèn)題的當(dāng)兒,在課桌下專(zhuān)心地做起了小動(dòng)作。突然,討論聲戛然而止了,我感覺(jué)有一雙眼睛像利劍一樣刺向了我。我慌亂地調(diào)整好坐姿,抬頭一看,正遇上老師那嚴(yán)厲的目光,它仿佛在說(shuō):“上課可要專(zhuān)心!”我的臉一下子紅到了耳根,腰板也不禁挺得更直了。這時(shí),我又向老師看去,她的目光立刻變得溫和了起來(lái),仿佛在說(shuō):“這樣才對(duì)嘛!”“看”了這句話(huà),我對(duì)老師的感激之情油然而生。
余老師,您對(duì)我所有的付出我都會(huì)銘刻在心c的!現(xiàn)在,我真想對(duì)你動(dòng)情地說(shuō)一聲:“老師,我愛(ài)你!”
我的數(shù)學(xué)老師作文12
要說(shuō)我現(xiàn)在的班主任數(shù)學(xué)老師——晏老師。性格就好似一只肥胖的大熊貓,黑白分明。有時(shí)性格暴躁,可有時(shí)又溫柔可親。對(duì)于數(shù)學(xué)老師的性格實(shí)在是令我們捉摸不定——不知是應(yīng)該去親近她,還是躲避她……
在我們班上,同學(xué)們唯一的特點(diǎn)便是喜歡逞“口舌”,無(wú)論上課、下課、上學(xué)、放學(xué),我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在講話(huà),搞得來(lái)我們班上課的老師個(gè)個(gè)是乘興而來(lái),蹙眉而去。數(shù)學(xué)老師更不用說(shuō)了,隔三差五的,就必須發(fā)一次飆,在發(fā)飆之后,我們?nèi)嚅_(kāi)始把目光和精神投在了她的講課上。在老師發(fā)飆時(shí),就類(lèi)似于張飛第三次“請(qǐng)”諸葛亮,恨不得把整棟大樓都拆散,把我們的嘴都堵住,嘴里還一直訴說(shuō)著我們的缺點(diǎn),而讓先前還在“唾沫彈橫飛”的我們霎時(shí)進(jìn)入“警戒”狀態(tài)。如果那時(shí)還發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)講話(huà)的同學(xué)不識(shí)趣繼續(xù)竊竊私語(yǔ)的話(huà),那個(gè)講話(huà)的同學(xué)可就遭殃了,這個(gè)時(shí)候的數(shù)學(xué)老師如同一只進(jìn)入狂暴狀態(tài)下的大黑熊,會(huì)把他的課桌椅都搬出去并同時(shí)將他提上講臺(tái)等待她的“圣裁”。而在她上課的時(shí)侯,又是多么的幽默,她會(huì)跟我們開(kāi)一兩個(gè)善意的小玩笑,以緩解發(fā)飆后給大家?guī)?lái)的的壓力,老師那時(shí)也會(huì)跟著大家一起大笑,那時(shí)的老師她是多么“美麗”呀!有些發(fā)紫的嘴唇頓時(shí)成了一彎月亮,嘴邊的兩個(gè)小酒窩若隱若現(xiàn),眼睛笑成了一條縫,老師這時(shí)的`笑,抵得住千萬(wàn)枝水仙的芬芳?蛇@種微笑對(duì)于我們來(lái)說(shuō)又是多么難得啊!
這就是我的數(shù)學(xué)老師晏老師。她是個(gè)與眾不同的老師,也是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。她可以在瞬間調(diào)動(dòng)大家注意力,嚇走大家的野心,讓大家專(zhuān)心上課,與之親近;可有時(shí)又令大家對(duì)她心存敬畏,望而卻步。
我的數(shù)學(xué)老師作文13
我的數(shù)學(xué)老師是王老師,他戴著一副有著細(xì)邊框的.小眼鏡,一看就知道是一位知識(shí)淵博、嚴(yán)肅認(rèn)真的好老師。他身材適中,魁梧強(qiáng)壯!我們都十分喜歡王老師。
王老師不僅斯文英俊,在教我們數(shù)學(xué)時(shí)還特別認(rèn)真有耐心。
有一次,上課時(shí),王老師背對(duì)著我們?cè)诤诎迳铣鲱}。突然,聽(tīng)到了課桌在來(lái)回挪動(dòng)的“吱嘎”響聲。于是他立刻停下筆來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看。原來(lái)是賈浩譽(yù)和張盛德之間發(fā)生了一點(diǎn)兒小矛盾——他們兩都覺(jué)得自己的位置太窄了點(diǎn)兒,于是就開(kāi)始吵架、不停地你前我后地來(lái)回挪動(dòng)桌子。他們竟如此的“專(zhuān)心”聽(tīng)講,老師一直盯著他們,他們卻渾然不知,更沒(méi)有發(fā)覺(jué)同學(xué)們已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了。直到一個(gè)同學(xué)大喊:“喂,賈浩譽(yù)、張盛德,老師都盯著你們啦!”緊接著,他們就不約而同的轉(zhuǎn)回去面對(duì)老師,同時(shí)指著對(duì)方說(shuō):“王老師,他老是來(lái)擠我!”王老師對(duì)他們進(jìn)行了一陣詢(xún)問(wèn),為了不影響上課質(zhì)量,老師叫他們兩個(gè)放學(xué)后到他辦公室找他,還叫他們不要再鬧了。講到這兒里,王老師就繼續(xù)出題了。當(dāng)時(shí)他們“唰”一下子臉變得無(wú)比蒼白,心想:糟了!
放學(xué)后,王老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育,并激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),還給他們講了一遍當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
王老師真是一位有責(zé)任心、有耐心的好老師!
我的數(shù)學(xué)老師作文14
世上有些人成就大業(yè),名垂青史,但有些人卻在他們平淡無(wú)奇的位置上工作著,無(wú)怨無(wú)悔。
我的數(shù)學(xué)老師,是晨鐘狀元班的老師,想必在狀元班的都知道他,他上課時(shí)總穿白色上衣,黑色的褲子,胸前掛著一個(gè)牌子。每當(dāng)上課時(shí),他總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá),跨進(jìn)教室時(shí)總會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,準(zhǔn)備好上課了!”于是,我們便知趣的拿出書(shū)。
他上課時(shí)聲音洪亮,拿著粉筆,“擦,擦,擦”一道題做出來(lái)了,他好像我們的智慧囊一般,又像有一雙火眼金睛一樣,一看便知道我們的所思所想,知道我們哪些地方出錯(cuò),哪些地方不會(huì),有時(shí)他能在黑板上寫(xiě)出令我們驚訝的簡(jiǎn)單算法讓我們十分羨慕。
他讓我們更驚訝的是畫(huà)圓,他上課不用任何教具只用粉筆,手輕輕一揮,一道美麗的圓弧便出現(xiàn)在我們的眼前。每當(dāng)此時(shí),我們都忍不住發(fā)出“呀”的贊嘆之聲。
他也十分關(guān)心我們的'學(xué)習(xí),只要考試成績(jī)一下來(lái),他就會(huì)找我們談話(huà),讓我們把考試試卷拿來(lái),他便一道題一道題給我們分析錯(cuò)誤的原因,把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再給我們補(bǔ)習(xí)一遍,這樣我們就會(huì)對(duì)原來(lái)掌握的不太熟練的知識(shí)點(diǎn)更加明白,我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也變的越來(lái)越好。他上課時(shí)總是把知識(shí)講得很透徹,直到讓我們做到全部都懂為止。
每次下課時(shí)他都會(huì)搬個(gè)椅子坐在講臺(tái)上,學(xué)生有不會(huì)的,就會(huì)去問(wèn)他。而他總是耐心的講解,一遍又一遍,直到學(xué)生聽(tīng)懂了為止,而且他還會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)某道題,創(chuàng)造出自己的獨(dú)一無(wú)二的方法,教給我們。
他就是我的數(shù)學(xué)老師孟老師,他對(duì)工作認(rèn)真,正如他所說(shuō)的那句話(huà):“我是以敬畏之心去面對(duì)講臺(tái)的。
我的數(shù)學(xué)老師作文15
新的學(xué)期,新的面貌,我們班的任課老師進(jìn)行了“大換血”。
其中之一就是數(shù)學(xué)老師,錢(qián)老師換成了馬老師。馬老師,一聽(tīng)到這個(gè)姓,我就想親切地稱(chēng)他為“老馬”,那么我們就暫且這么稱(chēng)呼他吧。
話(huà)說(shuō),老馬他并不年輕,甚至比我爸爸還要年長(zhǎng)些,所以他對(duì)我們溫柔的態(tài)度,再配上他的年紀(jì)來(lái)說(shuō),真的是十分的和藹可親。
老馬他很謙虛,在第一次給我們上課的時(shí)候就對(duì)我們說(shuō):“我的普通話(huà)說(shuō)得有點(diǎn)不好,哪里有說(shuō)錯(cuò)的地方,還請(qǐng)你們幫我糾正,告訴我一下,還有啊,我以前的學(xué)生告訴我說(shuō),我講話(huà)的`速度太快了,會(huì)讓人反應(yīng)不過(guò)來(lái),那么你們哪里沒(méi)有聽(tīng)清,一定要告訴我!彼膽B(tài)度誠(chéng)懇極了,讓人沒(méi)有辦法討厭他。
老馬他從來(lái)不罵人,就算有同學(xué)沒(méi)有交作業(yè),他也會(huì)很平靜地問(wèn)同學(xué)原因。有一次在上課的時(shí)候,有一位同學(xué)不小心睡著了,老馬只是把他叫醒,問(wèn)他身體是不是不舒服。那個(gè)時(shí)候馬老師的臉上只有關(guān)切,并沒(méi)有責(zé)備的神情。
老馬講課很有趣,也愛(ài)開(kāi)玩笑,上課的時(shí)候他會(huì)經(jīng)常拿生活中的一些好笑的例子來(lái)給我們講,讓我們能更加深刻地記住某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
最讓我們喜愛(ài)老馬的一點(diǎn)是:老馬他從不拖堂,雖然我們也很愛(ài)戴我們的英語(yǔ)陶老師,但跟老馬比起來(lái),我們還是喜歡老馬多一點(diǎn),就是因?yàn)樘绽蠋熃?jīng)常拖堂。有一次,老馬題目才講到一半,下課鈴聲響了,還剩下一點(diǎn)沒(méi)有講完,但是老馬他還是沒(méi)有絲毫猶豫地宣布了下課。老馬從來(lái)不愿意耽誤我們的下課時(shí)間,這讓我對(duì)老馬的好感度,咻咻咻的往上加!
這位新的數(shù)學(xué)老師“老馬”,讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。
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