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家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上的教子經(jīng)驗(yàn)材料

時(shí)間:2023-12-18 18:31:53 好文 我要投稿
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家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上的教子經(jīng)驗(yàn)材料

  上星期五,一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上,女兒的班主任想讓我和家長(zhǎng)們交流一下關(guān)于孩子教育的問(wèn)題。接到通知,我思慮了很久,腦中千頭萬(wàn)緒,一時(shí)不知從何說(shuō)起。

家長(zhǎng)代表在家長(zhǎng)會(huì)上的教子經(jīng)驗(yàn)材料

  回想從有孩子至今,女兒雖算不上什么佼佼者,但各方面的發(fā)展比較均衡。尤其是隨著年齡的增長(zhǎng),女兒一天比一天懂道理,進(jìn)步之大,也讓我感慨之余倍感欣慰。聯(lián)想到有時(shí)候和其它孩子家長(zhǎng)聊天,大多人牢騷滿腹,說(shuō)自己的孩子越大越不聽(tīng)話,越大越讓人頭痛時(shí),心想,我的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中何嘗沒(méi)產(chǎn)生過(guò)諸如此類的麻煩呢?

  十幾年來(lái),伴隨孩子的成長(zhǎng),我們做父母的也在成長(zhǎng),在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,學(xué)會(huì)做父母。尤其是孩子上學(xué)后,孩子開(kāi)始每天接觸新知識(shí)的過(guò)程,也在接受各種新事物、新思想,也每天產(chǎn)生開(kāi)始產(chǎn)生新問(wèn)題。如何面對(duì)這些問(wèn)題,解決問(wèn)題,也成了我們做父母要謹(jǐn)慎對(duì)待的事情。父母的一言一行,直接影響著孩子的思想、行為的發(fā)展,至關(guān)重要。

  首先,這些年來(lái),最令我欣慰的是:與孩子的各位老師之間充分溝通聯(lián)系,家校同步,共同解決面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題,引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。

  記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師許老師的一番話,讓我終生難忘。許老師說(shuō):“你們的孩子送到這里了,作為老師,我們會(huì)對(duì)每個(gè)孩子盡力盡責(zé)。但是,畢竟,我們班有八十幾個(gè)孩子,對(duì)我們來(lái)說(shuō)您的孩子只是其中的八十幾分之一。而對(duì)于各位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),每個(gè)孩子則是你們的唯一,是百分百!”其實(shí),這個(gè)道理是再明白不過(guò)的了,人人都清楚,但,又有幾人去面對(duì),去深思呢?也許好多人會(huì)這么想:反正我的孩子送到學(xué)校里來(lái),就是接受教育的,孩子教育不好,就是你老師的責(zé)任。借此來(lái)推卸自己作為家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)的重大的教育責(zé)任。您是否想過(guò):為什么同一個(gè)老師教出來(lái)的學(xué)生,成績(jī)有好有壞,長(zhǎng)大后的道路千差萬(wàn)別呢?還不是因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生背后的家庭千差萬(wàn)別,孩子成長(zhǎng)中面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí),每個(gè)父母千差萬(wàn)別的反應(yīng)和不同的處理呀!

  孩子上課時(shí)注意力不集中,說(shuō)小話,做小動(dòng)作,這恐怕是讓好多家長(zhǎng)頭痛的事情。我也同樣因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題煩惱過(guò)。那是女兒小學(xué)三年級(jí)時(shí),一次,我到學(xué)校了解孩子的情況,許老師說(shuō)孩子這一段數(shù)學(xué)課上不再積極舉手發(fā)言,開(kāi)始有小動(dòng)作了?烧Z(yǔ)文課上仍然表現(xiàn)積極踴躍,這可就奇了怪了。在接孩子時(shí),我和孩子照舊邊走邊聊。我告訴她語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)她了,說(shuō)她上課發(fā)言積極活躍。她聽(tīng)了之后,興高采烈地說(shuō)起班里發(fā)生的趣事。我話鋒一轉(zhuǎn),“可許老師說(shuō)你數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)的沒(méi)以前好了,總是不舉手,許老師可著急了,她不知道她最欣賞的學(xué)生怎么了?你能告訴媽媽為什么嗎?”孩子的情緒一落千丈,沉默了好一會(huì)兒,才憋出一句話“許老師不愛(ài)提問(wèn)舉手的同學(xué)。”我看孩子情緒低落,也沒(méi)再問(wèn)什么,把話題岔到一邊去了。

  后來(lái),我和其它家長(zhǎng)聊天時(shí),許多家長(zhǎng)也說(shuō)聽(tīng)孩子回家反應(yīng),許老師不愛(ài)提問(wèn)舉手的孩子。于是,孩子就不舉手,好獲得提問(wèn)機(jī)會(huì)。大部分家長(zhǎng)也就推波助瀾,慫恿自己的孩子不舉手。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮后,我決定先和老師溝通一下再說(shuō)。

  于是,我去拜訪了許老師,告訴她孩子上課不舉手的原因。許老師當(dāng)時(shí)很詫異,聽(tīng)我講了以后才明白為什么課上舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越少,她誠(chéng)懇地接受了我的建議。回家后,我和孩子一談?wù)摰竭@個(gè)問(wèn)題,孩子的情緒馬上低落下來(lái)。我就盡量地把語(yǔ)氣放的和緩溫柔一些,告訴她說(shuō):“你知道嗎?這一段數(shù)學(xué)課上你不舉手,許老師很傷心,因?yàn)樵谠S老師的心里,你是她最喜歡、最得意的學(xué)生。天天課上看不見(jiàn)你的小胖手,許老師很失落!迸畠旱难劬α亮肆粒骸罢娴膯?許老師真的是這樣認(rèn)為的嗎?那她上課時(shí)為什么不愛(ài)叫我發(fā)言?”

  “孩子,你們班里有八十幾個(gè)同學(xué),老師不可能每天都叫你發(fā)言呀。她要照顧每一個(gè)學(xué)生,那是很不容易的事!蔽依^續(xù)說(shuō)著,“許老師是一個(gè)很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。在課堂上,她看見(jiàn)你們舉手發(fā)言,就知道你們聽(tīng)懂了,可那些不舉手的孩子呢,她不知道聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂,她著急,于是就想把他們喊起來(lái),想知道他們學(xué)的怎樣!

  “那要是這樣,我也不舉手,許老師就會(huì)喊我的”。孩子嘟嚕起小嘴!

  我笑了,把她攬?jiān)趹牙飺u著:“寶貝,你不能這樣,這樣會(huì)讓老師和媽媽多傷心呀。你一直是一個(gè)懂事的孩子,要學(xué)會(huì)體諒理解老師,老師一直說(shuō)你是個(gè)最讓老師省心的孩子,你這樣做,多不好呀!

  孩子低頭沉默,我繼續(xù)搖著她說(shuō):“你想想,如果你上課發(fā)言不積極,老師就會(huì)想:怎么回事啊,怎么連都沒(méi)聽(tīng)懂啊,是我課沒(méi)講好,還是她沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講呢?“

  “媽媽,媽媽,我一直認(rèn)真聽(tīng)講呢,我每次都聽(tīng)懂了”。孩子坐直了急切的辯解。

  “知道,媽媽知道,我女兒是個(gè)聽(tīng)講很認(rèn)真的孩子,好多老師都這樣說(shuō)呢!蔽遗呐乃。

  “真的嗎?媽媽”。女兒明顯地開(kāi)始興奮了,小臉開(kāi)始發(fā)光了。我心里開(kāi)始笑了。

  “真的,我的寶貝兒!蔽遗牧伺乃男∧槪骸澳憧矗蹚拿魈炱鸩辉僮尷蠋煘樵鄯中牧,好不好?”女兒不可置否地點(diǎn)了一下頭。

  緊接著,連續(xù)兩天,女兒放學(xué)后第一句就是:“媽媽,我上數(shù)學(xué)課舉手了,可老師還是沒(méi)喊我!币荒樀奈c不滿。我牽著她的小手,邊走邊和她聊著:“哦,是這樣啊,你積極舉手,老師就放心了,知道你上課在認(rèn)真聽(tīng)講了。另外呀,許老師也是在考驗(yàn)?zāi)阊,看你是不是一個(gè)有恒心的孩子,能不能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言。怎么樣,有沒(méi)有信心接受考驗(yàn),和老師比一比誰(shuí)更有耐力?”

  “媽媽,我一定能贏!”女兒揮了揮小拳頭,信心百倍地說(shuō)。隨后幾天老師雖然沒(méi)提問(wèn),但孩子仍然堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手,我也一直給孩子打氣。終于有一天,一放學(xué),女兒就連蹦帶跳地?fù)湎蛭遥骸皨寢,媽媽,我贏了!蔽依懔艘幌,女兒又興奮地說(shuō):“今天許老師喊我回答問(wèn)題了!我是個(gè)有恒心的孩子,媽媽!薄芭,恭喜你,我的寶貝,我就知道你肯定能贏,你是個(gè)有毅力有恒心的孩子,媽媽相信你!”我一把摟著女兒親了親。

  這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很多年了,每每回想起來(lái),總有一番新的感觸涌上心頭。從那以后,女兒在課堂上基本保持了認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。我也更加及時(shí)的和她的老師們保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,及時(shí)消除女兒和老師之間產(chǎn)生的誤會(huì)和芥蒂。直至今日,女兒一直和她的老師們保持和睦的關(guān)系,為她的成績(jī)不斷提高,打下了良好的基礎(chǔ)。

  因此,我認(rèn)為:作為家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的種種問(wèn)題,尤其是孩子和課任老師之間發(fā)生的矛盾,幫助他們消除誤會(huì)和芥蒂,是家長(zhǎng)應(yīng)該非常重視的事情!正確處理好這些問(wèn)題,能幫助孩子快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。試想想:孩子一但對(duì)老師產(chǎn)生了反感,家長(zhǎng)又不去正確地引導(dǎo),甚至還推波助瀾,孩子在課堂上能好好聽(tīng)講嗎?他會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師講的每一句話都難以入耳,你還怎么要求他把成績(jī)搞上去呢?“親其師”方能“信其道”嘛,老祖宗幾千年前就告訴我們這個(gè)道理了。所以說(shuō),當(dāng)老師反映孩子在課堂上表現(xiàn)不佳,我們做家長(zhǎng)的一味地責(zé)備孩子沒(méi)有什么效果時(shí),不應(yīng)該好好的反省一下自己的言行是否恰當(dāng)嗎?

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