難忘的一課作文[常用15篇]
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占碾y忘的一課作文，希望對大家有所幫助。
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難忘的一課作文1
在一陣美妙的音樂聲（新改的上課鈴聲）中，語文課又開始了。同學們停止了談笑風生，追逐游戲，紛紛走到教室自己的座位上，迎接ChineseTeacher的到來。
只見王老師滿面春風的走來對我們說：“這節(jié)課我們上口語交際課，內容是介紹一個民族，誰先來打頭陣？”“啊……”有些同學就差下巴脫臼，然后迅速拿出之前搜集的資料，抱起“佛腳”來。其實，老師早在上上周就布置我們準備了。有些同學就是不見棺材不落淚呀；有些成績好的雖準備充分，可也有點怯場。
“湯小雨，你先來！”王老師只好將軍大點兵，叫了把頭使勁往下埋的小組長湯小雨，并附帶一句：“你可以把資料帶上來，以防萬一�！迸�，老師萬歲，太善解人意了！湯小雨略顯緊張又故作鎮(zhèn)定地給我們介紹起了傣族。講著講著便漸入佳境，仿佛他就是來自傣族的一名少年，把我們帶入了傣族的奇風異俗。
接著，我們班的課代表顏家城自告奮勇的上場了。他眉飛色舞地介紹起了滿族。不聽不知道，原來旗袍起先就是滿族婦女的服飾，后來才傳播開來。他介紹完了半天我才緩過神來，發(fā)現老師那雙火眼金睛好像正掃瞄向我。此時，我恨不得有多啦A夢的“記憶面包”，“啪”的一下，把全部資料復制，吃到肚子里去。還好，王老師叫了劉志成，用不著勞煩多啦A夢了。
劉志成介紹的是侗族，他說侗族人聚居的地方有許許多多的橋。最能代表侗族人民高超建筑藝術的是“風雨橋”。這種橋上因建有可遮風避雨的橋屋而得名。三江著名的程陽風雨橋被定為國家級重點文物。侗族傳統(tǒng)節(jié)日有侗年、吃新節(jié)、祭牛神節(jié)等。
接下來同學們膽子越來越大，也越來越想表現了。有介紹苗族的，有講述回族的，有暢談蒙古族的`……真是民族文化大薈萃呀！
老師微笑著對我們說：“此時此刻，我想用一首歌來表達我的心情�！闭f著老師給我們打開了VCD，唱起了《愛我中華》：“五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話……”
這節(jié)課上，我了解了很多民族的知識，知道了多樣的文化、習俗，真是豐富多彩。遺憾的是我底氣不足，沒有勇氣登上講臺介紹。下次我可不能只做聽眾，而要大膽秀出自己，展示真我風采，請拭目以待吧！
難忘的一課作文2
月色如流水一般傾瀉在道路上，眼前一片朦朧，路燈在月光下散發(fā)出一片模糊的紅光，我癡癡的站在那兒，望著他離去的背影，心中不禁感到陣陣溫暖…
時間就像指間的流水，歡樂的初一生活在不知不覺中已度過了兩個月，班上50多位同學從一張張陌生的面孔漸漸變成了形影不離的伙伴，連老師也不例外，也成了我們的知心朋友，他們不僅傳授有知識，而且給我們精神上的幫助。就在那個夜晚，我的語文老師給我上了一節(jié)讓我難以忘懷的課。
那天我剛做完清潔，不知不覺時鐘的指針已經轉到了6:15。我匆匆忙忙的奔向操場，對于體質差的我，開學后為自己制定了一個每天跑三圈的計劃，望著空無一人的操場，我不禁打了一個寒顫，不知是因為天氣冷還是其他的緣故。我慢悠悠的跑著，兩只腳仿佛托著兩塊沉重的石頭，使我邁步愈加困難。沒跑一會兒我就感到喉嚨像是冒了煙一樣又干又疼。我大口大口的喘著氣，有個聲音在在腦子里不停的對我說，你不行了，快放棄吧。就這樣艱難的堅持了一會，我終于停下了腳步，眼前朦朧的月色仿佛給大地傾瀉了一層薄沙，迷糊了我的眼睛…
這時我聽到身后傳來一陣急促的腳步聲，回頭一望，月光中仿佛有一位將士，揮舞著大刀，騎著一匹駿馬，向我奔馳而來，湊近一看，原來是我的語文老師。“老師好”，我用低的只能用我自己的聲音說道，“嗯，你怎么不跑了呀”，老師用那親切和藹的聲音問候著我，我不敢告訴老師真實情況，也不知道該怎么說，便低著頭囁嚅的。老師很快就看穿了我的心思，可他卻沒有直接表達出來。來，我們一起跑吧，于是我與老師一起肩并肩的奔跑起來，面對老師的微笑，一股無名的力量，突然涌入我的心田，頓時感到格外的'青春，在這廣闊的操場上，只有我與老師飛馳的身影，不知不覺我與老師已經跑了三四圈了。老師為我上了一節(jié)無名的課，讓我受益匪淺。一股和煦的秋風，吹過夜的黎明，只有了巨大的圓圈，為我們吹下了那燦爛的星光，周圍的一切都是沉寂的風格，仰望天空，夜色竟是如此的迷人。
堅持是一種原則，也是一種精神。正是因為我們身邊有著可貴的老師，才能讓學生們學到更多的知識，讓學生們一生都受益匪淺。那晚老師給我上的一課，在我的腦中越發(fā)清晰，讓我永生難忘。
難忘的一課作文3
學習，可不只是一天九節(jié)課，和沉悶的聽講――一天二十四小時，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽光催促著地上的紅和綠，風掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無幾，卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態(tài)的弱不禁風，而是透著點可愛的青春少女，純凈，完美。清晨的陽光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動著一種感動，細細咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什么東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。但是它和家養(yǎng)的吊蘭不同，那是媽媽的學生在自家后山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天后，野蘭花昂首綻放――那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采�；ㄏ闱致灾闹�，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發(fā)的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點梅紅。這色彩我以前從未見過，而且一點兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態(tài)，無疑散發(fā)著一種獨特的氣質。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養(yǎng)尊處優(yōu)的吊蘭，怎能和在大山中，經歷過風雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅韌，是在一場場驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的'體形，注定是溫室里的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經受的那些磨礪，正如有句話所說：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就就應主動迎接風雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實的“吊蘭”和搏擊風雨的“野蘭花”中，我毅然選取了成為后者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……
難忘的一課作文4
鐘聲響起，我的心情忐忑不安，老師走進教室，像宣判死刑般宣告這節(jié)課要寫作文。同學們個個愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我則抱著無奈的心情攤坐在椅子上。突然老師說：“走！我們先到操場玩一玩！”大伙兒的表情馬上從“苦瓜臉”變成一張張開心的大笑臉。
首先，老師說明游戲規(guī)則：獵人可以抓猴子，猴子則可跑到大樹下尋求保護十秒鐘；操場的綠色草地是想像中的森林，一旦猴子跑出森林或被抓到就要被關在籠子里，而其他猴子可趁機解救被關的猴子。接著，老師開始征求自愿擔任大樹、獵人及猴子的人。有四位膽怯的女生二話不說舉起手來要當大樹，四位頗愛自我挑戰(zhàn)的男生則自愿擔任追捕的獵人，其他的人就是猴子啰！
“嗶－”一聲，游戲開始了。猴子們立刻在森林中四處逃竄，而獵人們也努力的急起直追，不久，我被左右夾攻逼到角落，很快就落入獵人手中。到了第二場，終于可以轉換角色了，這次我自愿當刺激又好玩的獵人，打算去抓剛才抓我的人報一箭之仇。我一上場就緊追著目標不放，想不到那只猴子也不是省油的燈，直到我追得上氣不接下氣時，才在同伴的協助下逮到獵物。之后我又守在跑道上，要把來救其他猴子的'人通通趕盡殺絕，這招果然奏效，森林里的猴子們在我們全力的圍捕下，一眨眼就全都落網了。
老師建議我們嘗試各種不同角色，因此第三場時，我是擔任大樹的人。大樹只須舉起手來當作樹干，靜靜站著觀望即可，游戲的過程中最有趣的是，有只猴子跑累了，竟裝成大樹的模樣站在我旁邊不遠處，我一直忍住不笑，想看看他到底能隱瞞多久，沒想到他在操場上站了好久仍安然無恙，直到最后才被一位眼尖的獵人發(fā)現，這時全場捧腹大笑，卻也不得不佩服那位同學的機智反應。
快樂的時光總是過得特別快，一節(jié)課就在尖叫聲、歡笑聲混雜著嘆息聲中結束，最后老師要我們進教室，閉眼回想這個活動的過程并寫成一篇文章，只見教室里鴉雀無聲，大家紛紛振筆疾書，輕而易舉的達成任務。
這次的作文課既特別又好玩，在親身體驗過后，信手拈來，靈感源源不絕，這真是一次令人難忘的作文課。
難忘的一課作文5
星期四下午，我們迎來了一批特別的客人----30多位武警叔叔。他們可是參加過國慶六十周年閱兵儀式的軍樂團的成員。
下午1點15分，穿著深綠色衣服，頭戴綠色帽子的武警叔叔們向我們走來。他們的步伐是那么整齊，那么精神，手上的樂器擦得锃亮，簡直能照出人影來。
樂團的指揮叔叔簡單介紹了他們參加大閱兵的事跡，最激動人心的時刻到了，叔叔們要為我們現場演奏。第一首是《軍歌》。指揮做了個手勢，叔叔們就齊刷刷地起立，又齊刷刷地拿起手中的樂器，做好演奏的準備。那動作，那叫一個“齊”��！看得我們目瞪口呆。指揮叔叔又做了一個手勢，叔叔們就開始吹奏起來。我們不由自主為他們打起了拍子。隨著激昂的樂聲，我仿佛又看到了國慶閱兵時的場景，就是這些武警叔叔，用鏗鏘有力的樂曲聲，為我們展示了中國軍人威武的雄姿，展現了改革開放以來的新中國煥發(fā)出的生命活力，使我們終生難忘。
趁著演出的間隙，老師告訴我們，這支樂隊組建才一年。也就是說，這支隊伍里有些叔叔在一年前根本沒有碰過現在手上的樂器。而現在，他們不但成長起來了，在這次國慶閱兵中還獲得了中央軍委的特別嘉獎�？上攵�，在榮譽的背后，他們付出的`努力一定是艱辛的，他們一定是早也練，晚也練，甚至夜半三更，我們已經進入夢鄉(xiāng)的時候，他們還在練……
我們全校同學聽得非常投入，遇上熟悉的歌，還會小聲地唱起來。時間過得飛快，解放軍叔叔們要和我們說再見了。我們依依不舍地向他們告別。
隨后，一批身著新四軍服裝的爺爺奶奶來到了我們中間，他們唱紅歌，說相聲，跳舞，歌頌新中國成立60周年祖國發(fā)生的巨大變化，他們唱得那么認真，那么投入，深深地感動了我們。
感謝武警叔叔們，感謝爺爺奶奶，這一課，深深地印在了我的腦海，我永遠都忘不了。
難忘的一課作文6
秋風乍起，楓葉又紅了，秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……
依稀記得那一節(jié)語文課，老師別出心裁，讓同學到講臺前表演節(jié)目。早已準備好的同學們爭先恐后地涌向講臺。隨即，小型表演會開演了——
首場是眾人皆知，家喻戶曉的《梁山泊與祝英臺》，一開始，是惹人一陣笑。但在我看來，則是一場藝術大觀。臺上演員盡心盡力地演著，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，更加悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌出來……我如果不在教室里，肯定會哭個痛痛快快。看著看著，這場視聽大宴將近尾聲，情節(jié)也越來越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過任何一個精彩環(huán)節(jié)。最終，他們化作雙蝶飛去，我也早已成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，也是淚水漣漣!老師見狀，急忙叫同學上去表演小品。
精彩的故事又開始了。只見臺上演員演的《搬家》這個小品，雖然名不見經傳，但也毫不遜色于《梁祝》。臺上一位同學的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學們，有的笑著趴在桌子上，有的干脆躺在地上，蹬著雙腿，真像一個剛出生的嬰兒。但這只是開端，后面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學搬著一個大箱子說：“你閃開，沒看見我搬東西嗎?”乙同學隨即給其讓道，并接著講了個笑話。甲聽后，一高興，忘記自己手上搬著箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑出來了。
下一個節(jié)目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買履》中的鄭人不就是我們生活中一些迷信教條的人嗎?我一定不能像鄭人那樣，因循守舊，要創(chuàng)新，學會隨著情勢的變化而變更自己的'方法，這樣就會達到或超過預期的效果。
秋風乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節(jié)語文課將永銘記在我的記憶中……
難忘的一課作文7
那已是兩年前的一堂課了，它始終是我最難忘的一堂課。
那天，在下課的前幾分鐘，我們的班主任——數學老師還是像往常一樣，輕聲地對大家說：“同學們，快下課了，有什么問題？都提出來吧”，這時，同學a站了起來，提出問題，這個問題很抽象，大概記不清楚了，提出后，老師示意他坐下。
于是，老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師，這時，我注意到老師的眉頭緊鎖，那時我還認為我的眼睛花了，因為每次同學提出的問題，老師都是很快的解答出來，用過的時間也就在幾分鐘之內，但是事實并不是這樣。
老師還仍然在紙上寫著，她的眉頭真的緊鎖了，此時，我看到其他同學也在緊緊的注視著老師，大家都在等著老師的回答，老師開始有點急躁了，這時，我看到老師臉上的汗珠，那一顆豆粒大的'汗珠落了下來。
全班靜悄悄的，就在這時，“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，但老師還是沒有解出那道題，全班同學的眼睛都集中在了老師的身上，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……
突然，老師站了起來，對大家說：“這道題我不會”，她的聲音斷斷續(xù)續(xù)，同學們相互議論著“她可是全級頂尖的數學老師啊，每年都是因為教學質量好從而獲得榮譽證書的啊，怎么可能不會呢？我在心里暗想，或許她可以為維護自己的面子從而亂說一通，搪塞過去的，也不會弄到這個局面啊。
這時，老師說話了，：“同學們靜一靜，我不會因為愛護自己面子，從而交給大家錯誤的答案，這樣就是老師對大家的不負責任�！�，同學a站了起來說：”老師或許這道題本身就有問題，所以還是……”，他沒有再說下去，老師又說：“不，你的題沒問題，是老師沒考慮到這一點，好了，都不要再說了，讓我再看看，等下節(jié)課，給你們答案，現在下課”全班人用贊許的目光護送老師離開教室。
至始至終，當上課的時候，我都會記起那堂課他是男的記憶猶新。
難忘的一課作文8
我被溫先生叫到辦公室，因為我沒有做數學作業(yè)。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒有做作業(yè)。
我忐忑不安地走進辦公室，只見溫先生失望地看著我。我站在課桌前，老師問我：“我有多少次沒交作業(yè)了？”我不會回答，因為我不會數數。
溫先生對我說了很多，但我一個字也不記得了。老師說：“你有一句話。”我總是傻傻的站著，一句話也不說，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來批改其他同學的作業(yè)。
我仍然不知所措，因為我不知道該說什么。我只能站著看辦公室里來來往往的人。我看了看辦公室的鐘，發(fā)現上課就要開始了。我屏住呼吸，終于鼓起勇氣說：“老師，我明天交作業(yè)�！崩蠋熖痤^，看了我一眼，說：“你能把它交上來嗎？”完成并繼續(xù)修改作業(yè)�？粗蠋熓难凵瘢蚁胝f一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業(yè)，我能向老師保證什么資格呢？過了一會兒，老師放下筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我看到窗外有幾棵大樹。溫老師說：“你為什么認為那些樹會長得這么高呢？因為它的根大而深，它有天賦。經過人們的訓練和自己的努力，它會長成一棵大樹。我還注意到樹旁有一堆枯草。老師指著雜草說：“這些雜草這么小，因為它們不是造樹的材料，它們不吸收根部的營養(yǎng)，沒有人關心它們�！彼鼈冎荒茏兂梢欢芽莶荨！薄拔覀円惨粯印Ｈ绻覀兣�，我們可以成為大樹，在更廣闊的天空。一開始，我們都在同一條起跑線上，有些人通過自己的努力成長為一棵大樹，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然后老師問我：“你愿意做一束野草嗎？”
多么深刻的真理�。±蠋煹腵教導傷了我的心。是的，我不是一個很笨的人。我曾經是一個好孩子在老師和父母的眼中。我和同學們站在同一起跑線上。我有成功的喜悅。但是現在，因為我懶惰的作業(yè)，我一直在拖延，我的成績一落千丈。我父母對老師教學的期望被忽視了。
難忘的一課作文9
語文課我已上過無數節(jié)了，然而，有一節(jié)特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節(jié)“畫圈圈”的語文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴的打響，語文老師走進了教室。
“上課了”老師說：“這天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式�！薄爱嬋θ�？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來�！安诲e，就是畫圈圈的方式�！崩蠋煹靡庋笱蟮攸c點頭說。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師之后說：“這篇主人公東東的特點是什么？”“是真誠”同學們異口同聲的回答�！澳菑哪睦锟闯鰜硭嬲\”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤里看出來的”。有一位同學繼續(xù)說道。老師之后追問說：“他為什么給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤�！�
一位同學驕傲的說�！昂�，請坐。”老師邊說邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈�！澳敲礀|東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來說�！澳窃鯓涌闯鰜硭拿笆亍崩蠋熯叜嬋厗��！八麖牟慌e手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞，從那里看出來冒失的”有同學回答說。“那么氣氛被破壞后，老師怎樣樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那么我們就了解東東了。東東很誠實，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬�！崩蠋熯呎f邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們說：“此刻明白畫圈圈是什么意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的.用心良苦；才明白畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的資料，學到更多的知識。
這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還能夠提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節(jié)語文課了，這節(jié)課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節(jié)課阿！
難忘的一課作文10
20xx年3月2日晚上，我上了十四年來的第一堂作文課。課堂的氣氛、老師上課的方式都使我難以忘懷。
我是一個不喜歡補課的人，認為補課費時費力，還不如自己在家復習。然而，僅上了一堂課，我就喜歡上了這個作文班。
課前十分鐘，老師先給我們拓展了一些勵志名言，并對每一句名言都進行了細致的講解，包括含義、句中的一些寫作手法或表達方式、文言實詞虛詞等都作了詳細的`分析講解，使我獲益匪淺。
上課時，老師先給我們做了一個實驗：先把一些大棗倒入一個空罐，隨后又依次往里加了花生米、葡萄干和小米，每次都裝到無法再裝。隨后，老師向我們問了幾個問題：假設罐子就是你的人生，里面包含著你人生中所有的時間和精力，那么大棗代表著什么？花生和葡萄干代表著什么？小米又代表著什么？大家在經過思考和短暫的討論后得出結論：大棗代表著生命中最重要的事，花生和葡萄干則是次重要的事，而小米代表不重要的事。
隨后，老師又向大家詢問這三種事各包含那些事。大家眾說紛紜，莫衷一是。匯總起來：最重要的，有健康、快樂、友情、親情等；次重要的，有舒適、財富、事業(yè)、旅行等；不重要的，有打扮、游戲、磨蹭、發(fā)呆等。
老師又問：如果我把順序倒過來，一開始就倒小米，一直把罐子倒?jié)M，罐子里還能裝下其他東西嗎？這一次大家沒有猶豫，直接回答“不能！”老師說：“如果我一開始就用小米把罐子裝滿，就裝不進花生和葡萄干了，更不用說大棗了。同樣的，如果你的人生被不重要的事情填滿，就沒時間去做那些重要的、有意義的事了。”
是啊，如果我們的時間都用去做那些無聊的、沒有意義的事情上去了，哪來的時間去做那些有意義的事呢？
上完這節(jié)課，我為自己以前的拖延而羞愧。那時的我，浪費了多少美好的時光。就說寒假期間，原本我可以看幾本自己喜歡的書，和父母一起去旅行，卻都因為我的磨蹭把時間都浪費掉了。
通過這節(jié)課，我明白了合理規(guī)劃時間的重要性：規(guī)劃的好，能做很多事；規(guī)劃不好，一事無成。
難忘的一課作文11
謙遜使人自知，使人進步，使人具有美德。自豪使人落后，使人喪失良知。
——題記
今天領卷子，教員在念分數，我十分慌張�！啊�86分，……97分，吳靖靜99。5分，全班最高�！蹦阒绬幔谖业弥晒哪且凰查g，我快樂的以至有想沖上講臺抱住教員的念頭。下課啊，同窗們紛繁來到我身邊問我：“怎樣才干得高分？你是怎樣……”這時我心里開端暗暗自喜起來。
一回到家，我趕忙拿著卷子走到媽媽面前：“媽媽，今天我語文考試考了99。5分，全班第一！“你真兇猛，真棒！”“那你怎樣獎勵我呀？”我心想：終于把問題問到點上了。于是我開端幻想著自己的獎品……忽然，媽媽的一句話打斷了我的美夢，“我為什么要獎勵你？”“由于我考了全班第一啊！”我自豪的昂了昂頭。
“來，媽媽跟你談一談�！鄙焓职盐翌I進了客廳。“唉？我的獎品這下肯定泡湯了！”我自言自語道。媽媽聽見了，說：“獎勵不一定有，但媽媽想跟你說說一下這件事�！薄罢f吧�！蔽矣行┎荒蜔��！安灰欢ǹ嫉煤梦揖偷锚剟钅�，你往常這么自豪，是會失敗的。你小時分聽的《龜兔賽跑》的.故事，往常你還能講一下嗎？”我脫口而出：“由于兔子自豪自大、自以為是，以為烏龜追不上它，所以睡覺了。但是烏龜不放棄，不時在跑。最后烏龜成了冠軍�！�
“很好，那你應該學習烏龜還是兔子？”我不假思索地回答：“當然是學習烏龜了。”忽然想到我往常不就是這樣嗎？不能做那只自豪的兔子。“媽媽，我明白該怎樣做了！”
從那天以后我每天刻苦學習，終于在一次考試中取得了我夢寐以求的滿分。媽媽說要給我獎勵，我一口拒絕了。我通知媽媽：“我不是為了獎勵而努力學習的，是為了自己。”媽媽擁抱了我，欣喜的笑了。從這件事中，我明白了：虛心使人進步，自豪使人落后。做什么事情都不能自豪，要虛心的去完成！
難忘的一課作文12
我在書中無意看到一故事：在汶川地震中，消防隊員挖開廢墟發(fā)現她時她已經死了，動作有些詭異：像古時候的人行跪拜禮，身體已經被廢墟壓的變了形。當人們正在為這個姿勢不解時，消防隊長把手放在她下面“有人，還活著！”
里面有一個用小黃被包著的嬰兒，幸好在母親的庇護下，他毫發(fā)未損，在被里安詳的睡著。當隨行醫(yī)生檢查時，發(fā)現被里有一個手機，上面有一條發(fā)好的的短信“寶貝，如果你還活著，請記著我愛你！”看慣了生離死別的醫(yī)生在那一刻流淚了，正在看故事的我也不禁潸然淚下。
我也流淚了，不僅僅是為了這位偉大的母親感動，更為我身邊的母親所感動，她對我的愛雖沒這段轟轟烈烈，卻也細膩、悠遠、真摯熱烈。我流淚了，是因為我懊悔自己才懂得發(fā)現身邊的愛。是��！我為什么總是陶醉于別人的故事中呢？身邊的東西卻不知珍惜！我的母親從我伢伢學語，邁開人生的第一步時，就陪在我身邊，這里發(fā)生了多少感人的故事？這些我都不會記得，但卻不難想象。
三年級時，老師罰我們抄了一大篇課文，作業(yè)又多，光把作業(yè)寫完已經9點了，媽媽困得眼睛都睜不開了“媽媽，你先睡吧�！薄安挥�，我陪著你”。媽媽說完，一會兒給我倒杯水，一會兒給我披件衣服，母親對我的愛當時并不覺得怎樣，可過后卻越想越有味道。
我生病時，母親守在小床邊，緊皺眉頭，很著急，一會兒貼貼額頭，一會兒扶我起來吃藥，有時整夜都不能睡覺，這個事雖不起眼，卻是母愛最好的`詮釋。
生活中，我們只會沉醉于別人的故事，為別人而悲傷、落淚，可是卻不會珍惜自己身邊的愛。身邊所擁有的母愛如詩如畫，而我卻不懂得珍惜，非要失去才會覺得寶貴嗎？這篇文章是我人生課堂的最難忘的一節(jié)課，它讓我睜亮這雙眼睛去看身邊的愛，讓我敞開心扉去感受愛。
難忘的一課作文13
去年年底入冬時，天氣轉涼，幾層衣服也擋不住冬日的寒意。學校里，同學們都縮在寬大的外套中，學習的熱情也減了一半。在那個普通得不能再普通的時節(jié)，我上了令我難忘的一課。
冬天的學校，一切都變得枯燥，而歷史課更是乏味。窗外微弱的日光照不亮昏暗的教室，大家都趴在桌子上昏昏欲睡，而冗長的中國歷史則成了入睡時的背景音樂。我瞇著眼睛看老師，仿佛我們處在兩個平行的時空。
突然，老師的聲音戛然而止。怎么了？我猛地坐起來，全班都陷入了可怕的寂靜。是老師嫌我們太吵了嗎？可老師的臉上絲毫沒有惱怒的神情，她只是靜靜地佇立在那里，仿佛在向什么看不見的東西致敬。沉默中，我聽見遠處傳來低低的鳴聲——是防空警報！
老師的眼圈紅了，我看見她幾次想平定情緒繼續(xù)上課，但都沒有成功�！鞍�，我一聽到這防空警報，就想到‘九·一八’，太慘了……”她哽咽著說，“你們這些人不理解我們老一輩的心情……讓我一個人靜一靜，待會我們再上課。”我們從她顫抖的聲音中聽出了悲憤，那是最真實的感情。老師走了出去，站在走廊上，迎著凜冽的寒風，留下不知所措的我拉在教室里。風吹動老師的'發(fā)絲，在陰沉的天空下，她顯得那樣孤單、渺小。
那時我多想陪著老師一直哭！為了淪陷的國土，為了遇難的人民，為了恥辱的歷史，為了心底那一份最寶貴最赤誠的愛國之情！可是，我沒有，我們都沒有，只是麻木地僵坐在那里，默默地翻動書頁，就像魯迅的《風箏》里那樣。我們的心都干枯了，干得不能擠出一點微弱的情感。
老師回來時說，“不要忘記”。是的，勿忘國恥，但我們都怎么了？慘痛的歷史離我們并不遙遠，只不過一個世紀，我們就全然忘記了。麻木是最可怕的。老師的言行讓我們反省自己。我想，這節(jié)課是歷史上難忘的一課，也是人生中難忘的一課。
難忘的一課作文14
月華并不似水。周圍濃濃淡淡的云，像一層青紗籠罩在萬物之上，一切都不明朗。這是個朦朧并充滿感動的夜晚——即使已經到了秋天。人的心情或許隨季節(jié)而改變，秋雨霏霏和春雨瀟瀟相比，雖然多了一份詩情畫意，但是也多了一絲寂寞和惆悵。
月光散漫地灑在模糊的校園中，秋風吹過，柳條，菊花依然搖曳，只不過這節(jié)奏慢了些許。教室內，燈光下，同學們出奇的安靜。我翻著數學課本，每一張紙都從我眼前閃過，我不禁回想起七年級我們在一起的時光：數學老師那端莊的儀表總是讓我感到心靜神寧；那和悅顏色的講課讓我愛上了數學；那課下的關心總能給我前進的動力；當我失落時，數學老師那清澈的眸子總能照亮我的行程……
昔日的數學老師已不再教我們了，很久很久，老師沒有給我講過題了。而今晚數學老師將會給我們上屬于我們自己的“最后一課”，不同的是老師不會講課，只是監(jiān)督我們晚自習。講桌上的一張紙上寫滿了同學們對老師的祝福，還有幾個女生正在擁擠之中往紙上寫祝福語。
課鈴響了，悠揚的.音樂在耳邊響起，給這寂靜的夜添加了一絲神秘。上課了，數學老師踏進了教室——這個很久沒有來到的教室，還是那些可愛的面龐，只不過我們都懂事了，同學們都沖老師笑，老師說了那句熟悉而又陌生的話：認真做作業(yè)，如果有什么問題可以來問我，特別是關于數學方面的。然后，老師讓一名男生給他搬椅子，只不過這次有很多男生爭先恐后給老師搬椅子，還一個比一個高的說：“我去！”“我去！”老師笑了，同學們也笑了，我的眼眶濕潤了。
我們都在認真地做作業(yè)，老師正在看書，當她看到講桌上那張寫滿祝福語的紙后，眼睛里泛著點點瑩光。我有很多數學題不會便去問老師了；之后，來問題的同學越來越多，老師講題的思路很清晰，我們都在認真地聽著，即使自以為難度很高的數學題也在老師的講解下很快聽明白了。
時間過的好快，一節(jié)課過去第二節(jié)課的尾聲來臨了，我們舍不得，可時光不再，只能在樂聲中結束這短暫的兩小時了。
似水年華已在我們師生之間種下感情的樹，美麗已悄無聲息地綻放在我們身邊，只是現在才發(fā)現而已。于是我們祈禱：祝老師一生幸福平安，而這也不會是我們的最后一課。
難忘的一課作文15
星期五上午最后一節(jié)課，王老師帶我們去多媒體教室上了一堂語文課。
《搭石》這篇課文昨天晚上我已經讀得滾瓜爛熟了，相信沒問題。跟隨王老師來到座位前，我的心里像裝了一只小兔子似的怦怦直跳。
一陣優(yōu)美的音樂輕快地飄進我們的耳簾，忽然之間，我感覺到了無比的輕松。上課了，第一個內容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個問題：
一、什么是搭石？
二、為什么要搭石？
三、如果沒搭石會怎樣？
不一會兒，大家便忙開了，有的同學大聲朗讀；有的同學拿起筆，在書上畫些什么；還有的用筆敲著頭，仿佛要把頭敲開，找找里面有沒有答案。。。。。。五分鐘很快就過去了，王老師示意我們停下來，教室里立刻鴉雀無聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑著問我：你知道什么是搭石嗎？我急忙站起來回答：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會跟據誰的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的`石頭，按照二尺左右的距離，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問道：那么，誰來說讀了第三自然段你感受到了什么呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來說：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對了！王老師一邊說，一邊轉身把和諧兩個字寫在黑板上。
接著，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學們聚精會神地聽著。王老師問金錦程：請你來回答，聽陳婧同學讀這兩個詞語，你眼前仿佛浮現出了一幅什么樣的景色呀？金錦程不慌不忙地說：我仿佛看見了溪水很清，清得能看見溪底的沙粒，威風一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來表演第四自然段面對面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完后響起了熱烈的掌聲。
不知不覺中，40分鐘的語文課過去了，我們戀戀不舍地離開了多媒體教室。
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