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三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》

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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》1

  教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》

  教材第44-45頁練習(xí)九7-12題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 口算卡片 紅旗

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  基礎(chǔ)知識練習(xí)。

  1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

  2、學(xué)生們完成后,選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果,教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率,對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚(yáng),有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了,教師給予板書,幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題,能夠從中了解到好的計算方法,這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。

  3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽,其他學(xué)生在教材上完成,到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊,做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

  讓學(xué)生一起訂正,在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學(xué)生明白看,一味只圖快,做的題不正確,是得不到紅旗的)

  二、探究新知

  1、運(yùn)用口算解決問題。

  引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀察圖,看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。

  老師引導(dǎo)學(xué)生想

 。1)題中讓我們解決什么問題?

 。2)解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?

  (3)在充分分析題意之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流解答過程,訂正結(jié)果。

  例:50×11=550(千克)

  答:李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

  50×80=4000(千克)

  答:李家村的.蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

  18×50=900(元)

  答: 50千克繭能賣900元錢。

  2、小象出生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?

  (1)讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正,互相補(bǔ)充。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。

  例:200×20=4000(千克)

  4000=100=4100(千克)

  答:20年后這頭大象重4100千克。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計

  1、口算。

  2、小明要買12本書,每本書19元,小明大約要帶多少元錢?

  3、教材第45頁的第10題。

  四、思維訓(xùn)練

  1、不計算,把估算結(jié)果寫在括號里。

  100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

  2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車,9月份大約共組裝多少輛自行車?

  3、海龜出生后,體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克?

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的練習(xí),在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進(jìn)行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識靈活地解決問題?偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系:單價x數(shù)量=總價

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  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能

  使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)(進(jìn)位)的算理,掌握口算方法。

  (二)過程與方法

  通過動手操作,引導(dǎo)學(xué)生探索思考,并使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)口算方法的形成過程,感受算法多樣化。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))的口算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

  三、教學(xué)過程

  (一)口算練習(xí),導(dǎo)入新課

  出示口算題:

  5×3=15 10×5=

  8×4=32 20×3=60

  3×4=12 40×2=80

  學(xué)生口答,并任選兩題說說口算的方法。

  教師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察每一組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生1:每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

  學(xué)生2:后兩組的第三題都是在求前兩題的計算結(jié)果之和。

  教師:同學(xué)們真是善于觀察,今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識。ò鍟嚎谒愠朔ǎ

  【設(shè)計意圖】通過對舊知的'復(fù)習(xí)鞏固,建立各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1.觀察收集信息,提出問題。

  出示教材第41頁例1主題圖。

 。1)讓學(xué)生觀察主題圖,說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。先跟同桌說一說,再找學(xué)生回答。

 。2)根據(jù)學(xué)生收集的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行板書:每筐裝15盒草莓,買了3筐。

  (3)讓學(xué)生根據(jù)剛才收集的信息,提出一個數(shù)學(xué)問題。

 。4)讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

  【設(shè)計意圖】把問題置于情境之中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,并鼓勵學(xué)生相互交流討論,并補(bǔ)充他人捕捉到的信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強(qiáng)調(diào)條件及問題的完整性。

  2.動手操作,探究新知。

 。1)學(xué)生獨(dú)立列式,匯報結(jié)果。(板書:15×3=?)

 。2)小組討論口算方法,并指定學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表述,并板書學(xué)生的口算方法。

  口算方法預(yù)設(shè):

  方法一:利用分成把15分成10和5

  10×3=30

  5×3=15

  30+15=45。

  方法二:列豎式進(jìn)行計算。

  教師板書列豎式的計算過程。

  (3)教師對學(xué)生的口算方法給予肯定,并歸納總結(jié)板書,使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。

 。4)分析上述幾種方法,討論這幾種方法的特點(diǎn),并說說你最喜歡的方法以及原因。

  學(xué)生先討論交流,教師最后總結(jié)。

  預(yù)設(shè):第一種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),分別乘另一個乘數(shù)后,再把兩次計算結(jié)果相加。計算比較簡便,也不會因為有進(jìn)位而出錯。

  第二種方法是想豎式口算的,容易忘記進(jìn)位而導(dǎo)致錯誤。

  3.深入探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)想一想:150×3=。

  小組討論交流口算方法,指定學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生知識遷移,將150拆成100和50,100×3=300,50×3=150,300+150=450。

  (2)完成教材41頁“做一做”前兩列計算題。

  11×5= 14×4=

  110×5= 140×4=

  參考答案:55,550;56,560。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考,發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述,教師糾正規(guī)范語言描述,共同歸納出計算規(guī)律:口算幾百幾十乘一位數(shù)時,先不看零,口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。

 。3)利用規(guī)律,完成教材41頁“做一做”后兩列計算題。

  15×6= 23×4=

  150×6= 230×4=

  參考答案:90,900;92,920。

  【設(shè)計意圖】在探究算法的環(huán)節(jié),充分放手讓學(xué)生去交流、討論,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中,將多種算法進(jìn)行對比,體驗最佳算法。

 。ㄈ┓e極思考,提升練習(xí)

  1.完成教材43頁練習(xí)九第1題。

  獨(dú)立完成,學(xué)生匯報,集體訂正。

  2.完成教材43頁練習(xí)九第3題。

  學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息,突出“限乘21人”,培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識。

  【設(shè)計意圖】本課練習(xí)設(shè)計了三個層次,基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法,并學(xué)會利用新知解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),暢談感受

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,你有什么收獲?

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光、精煉的語言提煉所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

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