- 相關推薦
新一屆高三學生應該怎樣復習
一、語言知識及語言表達
語言運用考查一般分兩個版塊。第一版塊以客觀題形式分布在Ⅰ卷；第二版塊以主觀題形式分布在Ⅱ卷。下面分兩個版塊提出復習方案。
�。ㄒ唬┱Z言知識（客觀題）
這一版塊考查內(nèi)容依次為：.語音認讀、漢字識記、詞語選用（近義詞、關聯(lián)詞）、成語或熟語運用、病句辨析、標點使用。
1．識記現(xiàn)代漢語普通話的字音
通觀試題，高考要求考生正確識記的多是常用字的語音。而且命題多以《現(xiàn)代漢語常用字表》和《普通話異讀詞審音表》為依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計，歷年的高考試卷當中，平均有4至5個讀音出自課本注解和課本后附錄。因此考生在第一輪復習的時候必須充分利用好教材，夯實基礎，避免將來出現(xiàn)不必要的失分。
2．識記現(xiàn)代漢字的字形
“識記現(xiàn)代漢字的字形”是對考生語言運用基本功的考察。高考試題中錯別字的類型主要有四種：形似音近而致誤、形似音異而致誤、)形似音同而致誤、形異音同而致誤。這里提到的四種錯誤類型都屬于別字，高考測試的內(nèi)容亦為別字。
字形能力的提升和字音一樣，也是一個長期的過程，建議考生著重掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》中的常用字（2500個）和次常用字（1000個），并且做好筆記，達到量的積累。
3．正確選用詞語（近義詞、關聯(lián)詞）
�。�1）近義詞
要正確使用詞語，首先要準確理解詞語的含義。詞語的使用離不開語言環(huán)境，因此還需要結(jié)合上下文或一定的情境加以判斷。辨析近義詞方法主要有：辨析語義輕重的不同，辨析詞義范圍大小的不同，辨析適用范圍的不同，辨析褒貶色彩的不同，辨析語體風格的不同，辨析搭配習慣不同，辨析句法的功能的不同等。這一方面需要考生平時多做比較，擴展詞語范圍。
�。�2）關聯(lián)詞
關聯(lián)詞的辨析也離不開語言環(huán)境，此外還應準確把握復句、多重復句中分句與分句之間的邏輯關系，句群中句與句之間的邏輯關系。要做到這一點，需要考生掌握虛詞和復句的相關知識，熟練準確地判斷復句的類型，把握各類復句常用的關聯(lián)詞語。
4．正確使用詞語（包括熟語）
所謂“熟語”，指語言中定型的詞組或句子。使用時一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)形式。它包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。如慢條斯理、亂七八糟、不尷不尬、八九不離十等。
備考熟語要注意以下三個方面：搜集常用熟語，了解熟語特點，區(qū)分熟語的感情色彩。
5．病句的辨析
近年來高考對病句測試不外乎兩類試題形式：客觀性試題與主觀性試題。前者側(cè)重考查對病句的識別、分析和判斷，后者則著重考查學生的實際操作能力，即修改病句的能力�？忌挥芯邆淞讼鄳闹R和分析能力，才有可能對病句加以正確修改。
為此，考生首先要了解病句的病因和類型，然后對癥下藥�！犊荚囌f明》對此作了說明，并規(guī)定了6種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六種�？忌欢ㄒ鹨徽莆�。
6．正確使用標點符號
2005年考試大綱中將多年未考的標點符號納入了考試范圍，相信2010年還會繼續(xù)考查。那么怎樣備考這一知識呢？
其實標點符號的種類并不很多，而且高考關于標點符號使用的測試，往往是考那些容易用錯的標點符號，所以復習時無需面面俱到，考生應重點弄清常見標點符號的用法。這些標點符號主要有：問號、引號、頓號、分號、冒號、書名號，考生應該逐個進行掌握。
（二）語言表達（客觀題、主觀題）
“語言表達”題型考查比較靈活，需要考生有較強的駕馭文字的能力。高考主要從四個方面檢測：語言簡明、連貫、得體；擴展語句壓縮語段；選用、仿用、變換句式；運用修辭。
1．語言簡明、連貫、得體
語言簡明、連貫、得體是歷年高考考查的重點。簡明，是句子本身的問題；連貫，是句子之間的問題；得體，則是句子和語境之間的問題。各自的側(cè)重點不同。
語言簡明就是“以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息”，實際上是語言的清晰性。
語言連貫的基本方法有三點：一是保持話題前后一致；二是合理安排語序；三是注意語言的照應與銜接。
語言得體要注意以下兩點：
一是了解制約語言的因素（根據(jù)對象、場合等）；二是掌握語言得體的技巧（感情色彩、書面語與口頭語、敬辭和謙辭等）。
2．擴展語句和壓縮語段
擴展語句和壓縮語段的試題都用主觀題形式測試。擴展語段的題目關鍵在把握好所給詞語或語句表達的情景，擴展時，千萬不要偏離語境；壓縮語段的題目關鍵在準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。高考考查的要點比較全面，要求考生具備一定的理解能力、分析能力、概括能力和語言表達能力。
因此，考生平時要在這些方面加強訓練。做題時要認真審題，看清要求（尤其是字數(shù)的限制），組織出的答案一定要語句通順。
3．選用、仿用、變換句式
這一部分內(nèi)容主要是選用、仿用和變換句式三種。不同的句式有不同的功能，只有準確地掌握這一點，才能按照要求選用變換恰當?shù)木涫�。常見句式有長句與短句，肯定句與否定句，主動句與被動句，常式句與變式句，整句與散句，四種不同語氣的句子（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句），“把”字句等。仿寫的考查常常與修辭的考查聯(lián)系在一起，完成這一類題的關鍵是把握題目所給原句的句式特點，不但要做到“形似”，還要做到“神似”。
4．運用修辭
高考對修辭手法的要求主要包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問八種，重要考查的是考生的靈活運用能力。從這幾年的高考題目來看，對修辭的考查重點是比喻和排比。修辭的考查往往分散在古詩鑒賞、散文閱讀、仿寫等題型中。
二、文學常識和名句名篇
此考點也是在2005年考綱中新增內(nèi)容，文學常識和名句名篇的考查重在識記。文學常識考查內(nèi)容比較少，很容易把握，考生不妨把第三四五冊中的三篇附錄瀏覽一遍，一篇談的是現(xiàn)代文學，一篇談的是中國古代文學，一篇談的是外國文學，然后把這些知識點貫穿起來。尤其是新教材中涉及到的，考生不妨自己整理歸類。名句名篇默寫在高考試題當中應該是送分題，然而許多考生往往得不了分，它的一個重要原則就是“長流水，不斷線”，名句名篇的讀背要貫穿高考復習的始終。
三、現(xiàn)代文閱讀
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀（社科類）
社科類的閱讀問題，一般是針對考生信息篩選、組合和理解能力的考查。其中的難點是推斷能力的考查，即要求考生根據(jù)已知推斷出未知，這是初步創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。一般高考選材會在人文科學和自然科學之間挑選其一，所以要求考生注意搜集一些最近、最新的科研成果或者是科研動態(tài)的相關資料。
（二）現(xiàn)代文閱讀（文學作品）
近年來，高考試題對文學作品閱讀的考查頻率越來越高，因文學類文章一般篇幅短小，文字精練，情感真摯，所以很受高考命題者的青睞。
對于文學作品類閱讀，高考一般單獨設一大題，賦分18分。要想在這一方面得高分，考生必須注意培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)，平時訓練要注意對字、詞、句、段、篇的確切認識，致力于發(fā)現(xiàn)、篩選、準確概括和闡述。值得注意的是文學類閱讀題的命題比較集中，考生應關注那些富有文采而又有一定哲理、說理性的散文。也可以關注一些高考真題，從中總結(jié)出一些技巧來。
四、古詩文閱讀與鑒賞
�。ㄒ唬┪难晕拈喿x
文言文閱讀所需掌握的知識和技能，主要包括三個方面：對詞語的理解、對文章的分析與綜合、對文章的鑒賞與評價。
對詞語的理解，需要考生對古漢語的一些詞法和句法進行有效的歸納和梳理。在詞法上，可以對課文中學過的古今異義詞、通假字、謙敬副詞、兼詞、時間詞和各種詞類活用的類型，包括使動、意動、為動等用法作一些歸納梳理，并且從中體會一些規(guī)律性的東西。值得一提的是，對常用實詞、虛詞的多義性及兼類現(xiàn)象也應特別關注。
對文章的分析與綜合。閱讀文言文，除了要弄懂詞義、會翻譯句子外，還要求能分析文言文的內(nèi)容，并能分析概括文言文中作者的觀點、態(tài)度。這就需要把握文章脈絡。把握文章脈絡，需要作三個方面的工作：一是篩選文中重要信息；二是把握主旨，歸納內(nèi)容要點；三是分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
對文章的鑒賞與評價。閱讀文言文除了能歸納概括文言文的內(nèi)容、分析概括文言文中作者的觀點、態(tài)度外，還應當有所領悟。這里的“領悟”包括對文言文中的人物形象有所領會，對作品語言特色有所認識，對文中采用的表達技巧有所體會，對作品思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度有所闡發(fā)。
（二）古詩詞曲鑒賞
高考古代詩歌鑒賞題有以下三個特點：篇幅短小，一般在30字左右，適合考試時間；內(nèi)容為考生能領會，切合考生能力；考查形式趨向于主觀題。
考生備考這類題目時，可以從以下兩個方面把握：一是鑒賞古詩的形象、語言和表達技巧；二是評價古詩的思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度。
1．鑒賞古詩的形象、語言和表達技巧
詩歌的形象，實際上包括多個方面。
(1)指詩歌中創(chuàng)造的人物形象。如1996年的“更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中”，寫出了諸葛亮的杰出功績；1998年的“閑居少鄰并，草徑入荒園”，通過環(huán)境的荒僻塑造了李凝的隱者形象。
(2)指詩歌中的抒情主人公，即作者的形象。如2000年“閑敲棋子落燈花”，通過一個動作“敲”，就寫出了作者久等友人不至的煩躁心情；1999年的“居高聲自遠，非是藉秋風”，借蟬自述追求高潔人格的決心。
(3)指詩歌中描寫的景物，而這些景物，往往并非純自然的景物，它們常常寄托詩人的情感或者對社會生活的感悟和看法，也就是我們常說的意象。如1994年元稹“遍繞籬邊日漸斜”的《菊花》，就蘊涵了作者對菊花的高潔品質(zhì)的認肯和追慕之情。詩歌的語言，要注意兩點。一要理解詩歌中含義深刻的語句，這些語句往往屬于抒情議論句。二要對富有詩歌特色的語言進行品味。
詩歌的表達技巧，含義非常廣泛。古代詩歌的表達技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。抒情方法常用的詞句是借景抒情、托物言志、情景交融、直抒胸臆等；表現(xiàn)手法有象征、用典等；修辭方法有比喻、擬人等。
2.評價古詩的思想內(nèi)容和詩人的觀點態(tài)度
評價古詩詞作品，必須遵循藝術鑒賞規(guī)律。不可用閱讀科技文的方法閱讀古詩詞。因為文學不是科學。評價古詩詞要讀懂作品。首先要學會利用已有的信息，如標題、注釋、作者生平經(jīng)歷等來理解詩歌。題目就是引發(fā)作者情思的端點，展開詩歌內(nèi)容的引子。標題一般能揭示詩歌的內(nèi)容與情感，提示詩歌的類別。其次，詩詞曲的語言是“意象語言”，生動感性的外觀蘊涵著豐富的情感內(nèi)涵，“意”藏在“象”背后。
透過語言層、形象層去揭示作品的內(nèi)容以及作者所持的觀點態(tài)度。
五、寫作指導
近幾年來，話題作文一統(tǒng)天下。其優(yōu)點不言而喻，99年的“假如記憶可以移植”，是科幻性的話題，涉及倫理知識，是虛擬的假設。2000年的“答案是豐富多彩的”，是哲學范疇的話題。2001年的“誠信”，不僅是對道德品質(zhì)的評價，也是對價值的評價，還涉及到一個國家的制度問題。2002年的“心靈的選擇”，其實任何選擇都是經(jīng)過心靈的，此題具有很大的寫作可能性空間。2003年的“感情親疏和對事物的認知”，2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”，無論材料選擇還是話題的界定都有較高水準。那么如何備考作文呢？簡而言之，讀書——思考——動筆。
一是讀書。要多讀書，讀好書。還要養(yǎng)成作讀書筆記的習慣。其實高考作文是可以準備的，但主要是間接材料的準備�？忌綍r可以做一些歸類，例如，信念、機遇、革新、缺憾、取舍等。
二是思考。勤思考，是優(yōu)化作文的前提。大凡優(yōu)秀作品的問世，無一不是思考的結(jié)果。不喜歡思考，不深入思考，當然不會有“驚人之作”。懶于思考的大腦，是寸草不生的荒漠。
三是動筆。多動筆，養(yǎng)成寫日記和周記的習慣�？忌鷳搶懹袀�性的文章。話題作文擴大了考生作文體裁的自主性，考生要針對自己不同特點寫作文。善于思辨的可以多寫議論文，情感豐富的可以多寫記敘文、散文。這樣可以揚長避短，關鍵時刻方能一顯身手
【新一屆高三學生應該怎樣復習】相關文章：
家長應該怎樣叫醒正在睡覺的孩子08-14
相愛的人應該怎樣相處才能更長久03-10
高三沖刺復習建議12-18
怎樣做好考前總復習_1200字03-07
高三迅速進入復習狀態(tài)的方法02-28
怎樣指導學生書寫01-24
怎樣與問題學生溝通06-20
高三政治一輪復習方法07-31
高三英語第一輪怎么復習03-10
應該的作文09-02