教育文摘的讀后感

　　《教育文摘》，如香茗一盞，越品越沁人心脾；如冬日暖陽(yáng)，越享越心懷暖意；如五月鮮花，越賞越流光溢彩。忙里偷閑，讀上幾篇；閑里趕忙，寫(xiě)上幾字，都是有益身心，感悟匪淺的。和這么多的朋友近距離接觸，真是“有朋友自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”

　　當(dāng)你正在為班里的淘氣孩子手足無(wú)措時(shí)，你不妨讀一讀2009年第五期的《教室：出錯(cuò)的地方》，文中作者提出教室是出錯(cuò)的地方，允許學(xué)生適度的出錯(cuò)，它彰顯了教育者的大思想、大智慧，蘊(yùn)涵著教育的本質(zhì)和意義，這也堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生要適度的寬容的信念。這些淘氣的孩子，他們有的愛(ài)跟老師較勁兒，有的故意給老師出“難題”，甚至有的學(xué)生以?shī)蕵?lè)別人為樂(lè)。針對(duì)這些“特殊”的學(xué)生，寬容比懲罰要重要的多，俗話(huà)說(shuō)：“退一步海闊天空�！贬槍�(duì)這些孩子不是放任自流，而是用你博大寬容的心去了解他們，去幫助他們，用“真心”換“他心”，可能剛開(kāi)始一切都是白費(fèi)，甚至還會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，你千萬(wàn)別傷心，更不要灰心喪氣，隨著時(shí)間的磨合，一切都會(huì)發(fā)生奇跡。愛(ài)學(xué)生，首先要寬容他們，不要輕易表現(xiàn)出你的厭惡情緒，如果是你的孩子，你該怎樣對(duì)待它？

　　教育不是單一的，也不是粗暴的，它如細(xì)細(xì)流水，總有一天會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生們的心田。有這樣一個(gè)朋友，它讓你在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，尋得“柳暗花明”，你難道不心有靈犀，手舞足蹈嗎？你不為擁有這樣一位知己而感到高興嗎？

　　當(dāng)你對(duì)那些沒(méi)有出息的學(xué)生感到惋惜時(shí)，你讀了《教育文摘》第9期的開(kāi)卷篇《別讓夢(mèng)想枯萎》嗎？讀一讀吧，可能對(duì)你觸動(dòng)很大。

　　不要在一個(gè)孩子暫時(shí)的夢(mèng)想空缺中喪失對(duì)他的信心，更不要在他頭夢(mèng)想時(shí)，給他潑上冷水，看一看這個(gè)男孩的夢(mèng)想，給他長(zhǎng)上理想的翅膀，助他高飛！“干你的活吧！我保證你一輩子也去不了那么遠(yuǎn)的地方！”簡(jiǎn)單粗暴的教育只能讓人心痛與不屑，每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想，只是在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，美好的夢(mèng)想都一一凋零了，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人很少。其實(shí)，不管身處何時(shí)何地，用自信和努力澆灌心中的夢(mèng)想，夢(mèng)想之樹(shù)便會(huì)永遠(yuǎn)清翠。別枯萎了心中的夢(mèng)，每天靠近一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天你會(huì)到達(dá)夢(mèng)的遠(yuǎn)方！

　　夢(mèng)想，也是一種生命。我們關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命，就沒(méi)有理由不去和孩子們一起澆灌他們的夢(mèng)想。學(xué)校是種夢(mèng)的地方，是呵護(hù)夢(mèng)的地方。讓學(xué)生揚(yáng)起孟祥的風(fēng)帆，才能遠(yuǎn)航！

　　伸出我的手，伸出你的手，讓我們做個(gè)朋友！做個(gè)朋友！

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