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兒子入園
九月一號(hào)、二號(hào)家齊入園兩天，據(jù)我們家長體會(huì)和老師介紹的情況，家齊的表現(xiàn)可謂可圈可點(diǎn)。
一號(hào)，正值我開學(xué)第一天值班，所以第一次送孩子的任務(wù)責(zé)無旁貸地落到了爸爸身上。家齊到園后，爸爸陪著在教室里玩了一會(huì)，看著孫老師眼前沒有其他孩子的時(shí)候，爸爸就把孩子交給了老師，不管家齊怎么哭，毅然決然的離開。事后老公說一上午都在忐忑地等老師的電話。覺得可能實(shí)在難辦，老師會(huì)打電話給他，但居然一上午相安無事。
十點(diǎn)半老公去接，接出來之后，交給爺爺。問兒子中午想吃什么，兒子說：“西紅柿炒雞蛋！”于是示意孩子自己打電話給奶奶訂飯，氣氛比較愉快。中午家齊也沒吃多少。沒午睡，下午我去送，去的早了些，三點(diǎn)才開門，我們娘倆就在附近玩了一會(huì)。送到老師跟前，還是哭了。傍晚爺爺去接，看到孩子眼里有淚，回來一晚上沒睡好，爺爺甚至想打退堂鼓。之后爸爸領(lǐng)著去吃了德克士，說是犒勞一下他�；貋砗螅职纸o他洗完澡、刷完牙，沒等我值班回去，晚上十點(diǎn)半就睡著了。
二號(hào)早上，一家三口吃了混沌，我負(fù)責(zé)去送，兒子讓我先陪他在宿舍區(qū)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我們看到了一些自家種的蔬菜，有黃瓜、南瓜、茄子、豆角、絲瓜、韭菜等等，兒子很興奮。玩了一圈，牽著他的手往幼兒園的門口走，就咧嘴哭了。進(jìn)到樓道，受氣氛感染，見到老師哭得更兇了。我狠狠心，交給老師，拿上接送卡，在教室門外逗留了一會(huì)，看著家齊抓著老師的手在抽泣，我很快就閃人了。
中午爺爺去接，排隊(duì)第一個(gè)，接出來家齊很高興，爺爺因此總結(jié)說以后要最早一個(gè)接，這樣孩子會(huì)很高興。沒午睡，下午照樣我送，送到趙老師手里，也哭了一會(huì)�；貋淼穆飞希w老師打電話，說是家齊玩老師的手機(jī)，要給我打電話，老師還驚奇他記住了我的號(hào)碼。家齊還向老師們炫耀：“這就是我媽媽的號(hào)！”沒有跟家齊直接通話，但是從電話里聽到他跟老師們交流的聲音，聽得出情緒已經(jīng)平復(fù)了。事后聽趙老師介紹，一下午趙老師的手機(jī)都裝在家齊的褲口袋里，老師讓他幫忙保管。
周五下午比以往提前十分鐘接，五點(diǎn)二十開始，等接出來，逗留了一會(huì)，已經(jīng)接近六點(diǎn)了。我排隊(duì)不是很靠前，我還感覺有些焦急。等輪到我，張老師喊到家齊的名字的時(shí)候，看著家齊手里握著自己的手絹，神情平靜的走過來，我如釋重負(fù)，感覺他好像慢慢地適應(yīng)和接受了現(xiàn)狀。出來之后，家齊就要我買酸奶給他喝。因?yàn)殚T口賣酸奶的太貴了些，所以沒買。一會(huì)，家齊便忘了這事了。
晚飯一家三口到A6餡餅去吃的飯，因?yàn)橥砩掀唿c(diǎn)有家長會(huì)。點(diǎn)了家齊愛吃的海蜇頭拌黃瓜。吃完后爺倆送我去開會(huì)，說好在外面等我。之后聽說爺倆逛了逛書店，家齊老拽著爸爸的衣服不出聲，老公問他是不是拉臭。之后拉完臭，就說累了，到了車上一會(huì)就睡著了。爸爸發(fā)短信告訴我把家齊送回去了，讓我打個(gè)便車回去，后來又發(fā)短信說來接我。
家長會(huì)開得很溫馨，很熱烈。第一個(gè)主題就是學(xué)習(xí)入園須知；第二個(gè)主題家長自我介紹，介紹孩子的大體情況，特別是孩子有那些特別需要老師注意的問題。我是第二個(gè)發(fā)言，所以介紹的不夠充分。聽其他家長的介紹，也了解了其他孩子的種種，特別是一些個(gè)性化的趣事。孩子們都是天使，各有各的不同，教育他們的重任又分擔(dān)到了老師們的身上。家長會(huì)結(jié)束后，我又跟老師們聊了聊，補(bǔ)充介紹了家齊的一些情況，感覺很興奮。趙老師和張老師還囑咐我特別要向爸爸和爺爺分別解釋一下狀況，第一天爸爸來送的時(shí)候，趙老師叫錯(cuò)了家齊的名字，怕爸爸不高興。其實(shí)，爸爸回家沒跟我提這件事，后來問他，他說沒聽清，又說好像叫錯(cuò)了，但沒當(dāng)回事。張老師說的就是一號(hào)傍晚爺爺來接，看到孩子哭了那件事。爺爺單方面以為家齊可能哭了一下午，所以心疼的一晚上沒睡好。張老師解釋說，是因?yàn)闆]等輪到爺爺接的時(shí)候，爺爺在窗戶邊招呼了一下，家齊看到了就想出來，張老師示意他坐好再等一會(huì)，家齊很敏感，就哭了。這樣爺爺?shù)臒⿶谰徒獬�。也就不用像爺爺說的那樣必須第一個(gè)接他他才高興。所以，跟老師及時(shí)的交流溝通是多么必要啊！
總結(jié)這兩天家齊的表現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期。雖然入園也哭，但不是在家就鬧騰著不去，往往就是到了學(xué)校了才喊著不要。真的交到老師手中，他也哭，但從來沒有強(qiáng)烈的反抗，這應(yīng)該是接受現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)吧。因?yàn)橐蕾囆暂^強(qiáng)，所以喜歡拽著老師，跟在老師身邊。第二天下午，在老師的有意的引導(dǎo)下，可以離開老師自己坐下來了。
我和爸爸表現(xiàn)也很好，形成一致的攻守同盟。而且爸爸還善于總結(jié)，說看著老師眼前孩子少的時(shí)候，一定要把孩子交到老師的手中再走，不要粗心的放下孩子就走。這一點(diǎn)我真沒想到。
三位老師和藹可親，我非常放心。
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