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讀書改變不了命運(yùn)
《人民日報(bào)》刊文稱，讀書改變命運(yùn)，正受到現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多農(nóng)村子弟放棄高考，而其他的向上通道也越來越窄。學(xué)費(fèi)貴、就業(yè)難，令“讀書無用論”又開始在不少農(nóng)村抬頭。
我們看到的現(xiàn)實(shí)也正是如此，而且不會更好，只能更糟。這幾日恰逢京城眾多高校新生報(bào)到，新生中不乏豪車千里相送的，更是有腕帶名表，手持ipad2，渾身名牌，背后家長拽著奢侈品牌行李箱的學(xué)生。而同時與其數(shù)量相抵的則是身穿田間地頭服裝的家長陪伴的寒酸樣學(xué)子，從火車上下來的他們往往手中還提著幾個煮雞蛋。除此之外，那些中產(chǎn)階級或工薪家庭扮相的學(xué)生只有大約不到二分之一�？梢哉f，學(xué)生生活質(zhì)量上的差距在逐年擴(kuò)大，他們既是整個社會貧富差距擴(kuò)大的表現(xiàn)，也承受了其帶來的不公平惡果。我們可以想象，這些學(xué)生自進(jìn)入高校開始便存在了不公平，如社交技能的不公平、飲食質(zhì)量的不公平、外部眼界的不公平、人脈資源的不公平。不僅如此，富裕家庭可以支持其子女創(chuàng)業(yè)多次，并抗下創(chuàng)業(yè)失敗的壓力，貧窮家庭出身的子女第一要務(wù)則是還清助學(xué)貸款，很難有創(chuàng)業(yè)的勇氣。因此，雖然在他們其中不乏成功者和墮落者，但對于他們的整體未來，我們卻是能看到一種時代必然的。
與此同時還有一則新聞也在警醒人們教育不公平的向下蔓延�！缎戮﹫�(bào)》報(bào)道，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的一份調(diào)研報(bào)告稱，北京小升初入學(xué)渠道里，符合免試就近入學(xué)原則的電腦派位方式呈現(xiàn)萎縮趨勢，目前北京擇校競爭最激烈的3個區(qū)是東城區(qū)、西城區(qū)和海淀區(qū)，其電腦派位方式入學(xué)的學(xué)生比例分別約為44%、33%和40%，均不足半數(shù)。
那么我們很好奇，剩下的學(xué)生是以何種方式入學(xué)的?媒體給出的答案讓我們大吃一驚，原來除了電腦派位，我們還有“占坑班”、“推優(yōu)生”、“特長生”、“共建生”、“條子生”等偉大發(fā)明創(chuàng)舉。占坑班指的是學(xué)校與機(jī)構(gòu)辦的可以點(diǎn)招學(xué)生的斂財(cái)班，推優(yōu)生推的是硬性關(guān)系戶，特長班拼的是重金砸出來的特長，共建生招到的是國家機(jī)關(guān)的子女，條子生更是大領(lǐng)導(dǎo)一個條子就可以塞進(jìn)來得罪不起的學(xué)生。
所以有人贊嘆首都人民聰明啊，一個“小升初”就能搞出這么多花樣，頗具中國特色，其他環(huán)節(jié)想必也能搞出更多的花樣來。而這些走了其他路徑的學(xué)生，我們也不難看到他們的未來：占坑班出來的學(xué)生將來出國讀名校預(yù)科走了，后來成為了海歸，饒有興致的創(chuàng)辦自己的公司，介紹自己的“奮斗”經(jīng)歷。推優(yōu)生們一路順風(fēng)，靠著關(guān)系層層保送，從高中到大學(xué)，從本科到讀研，從研到博，然后被保至某好機(jī)構(gòu)就業(yè)，最終成了我們的科研骨干。特長生們要么走專業(yè)路線，將來成為了教特長的老師，循環(huán)往復(fù)生生不息;要么走特長路線，成功低分考上高校后就此偃旗息鼓，并以親身經(jīng)歷教育孩子一定要學(xué)特長，禍害下一代。共建生一路走來，帶著光環(huán)，當(dāng)著學(xué)生會干部，早早入黨，最后不是走進(jìn)機(jī)關(guān)便是國企享受庇蔭去了。條子生們只要那位父母親戚不倒，這發(fā)展道路上更不會有一點(diǎn)點(diǎn)委屈和挫折危機(jī)。
人總是會千方百計(jì)的把自己建立起來的社會優(yōu)勢遺傳給自己的子女，這是《社會正義論》中提出的觀點(diǎn)，因此一個好的教育制度和教育管理部門應(yīng)當(dāng)做的就是盡可能弱化家庭對子女教育的不平等影響力。但我們現(xiàn)在做的又是什么呢?縱然越來越多的窮人子女隨著擴(kuò)招有了更多的入學(xué)機(jī)會，但進(jìn)入名流和上層階級的機(jī)會卻被更好出生的學(xué)生牢牢占據(jù)了。但他們想要的不只是這樣，甚至還要擠占剝奪其他人群入學(xué)和接受良好教育的機(jī)會。所以當(dāng)共建生和條子生橫行的時候，我們該意識到即便黨報(bào)、官媒再怎么呼吁，問題也難以解決了。因?yàn)楫?dāng)我們的管理者、高層決策者都在踐踏教育公平為自己謀私利時，當(dāng)我們本應(yīng)教書育人的學(xué)校成為盈利機(jī)構(gòu)時，當(dāng)這種獲得不公平優(yōu)勢的人數(shù)甚至超過了公平的電腦派位人數(shù)時，甚至國家機(jī)關(guān)子女優(yōu)先就讀重點(diǎn)中學(xué)被制度化時，我們黔驢技窮，又如何改變，誰又能去改變?寄希望于飄渺的未來，指望我們繼續(xù)難以上位的下一代么?
所以，現(xiàn)在改不了的不公平制度，未來也難以發(fā)生變動。大家可能不知道，微博上有幾位粉絲數(shù)量很少的家長，一直在呼吁著教育的地域公平。可笑的是，他們受到的諷刺和謾罵居然比支持還多。而在這種大環(huán)境下，筆者也不得不贊成主流意見了：讀書改變不了命運(yùn)，那些窮人家出身的孩子，改變不了命運(yùn)的書還讀他干嘛。早早收起書本，就別陪著太子讀書，營造一幅眾樂樂的氛圍了。
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