爬樹(shù)課壞不了大學(xué)教育

教育解說(shuō)爬樹(shù)課壞不了大學(xué)教育   作者：郁瀟亮　　晨報(bào)評(píng)論員 郁瀟亮    一說(shuō)到某個(gè)人爬到樹(shù)上了，多半樹(shù)下面會(huì)有條惡狗甚至黑熊，要么就是滔滔洪水，而這個(gè)人最大的心愿或許就是這棵樹(shù)夠結(jié)實(shí)粗壯，以支撐其等候救援。當(dāng)然，上樹(shù)偷果子的賊和頑童不在討論之中。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，爬樹(shù)這件事發(fā)生在一般人身上的概率極小，有這種愛(ài)好者恐怕也會(huì)被視作無(wú)聊人士。    不過(guò)，現(xiàn)在堂堂大學(xué)校園里，竟然要開(kāi)設(shè)這種另類(lèi)課程了。據(jù)《廈門(mén)商報(bào)》報(bào)道，廈門(mén)大學(xué)將開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課，在這門(mén)課上，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)如何安全爬上任何樹(shù)，并在上面自由移動(dòng)，甚至“在樹(shù)木之間靈活穿梭”。目前，廈大已經(jīng)開(kāi)始在本部后山尋找合適的場(chǎng)地。開(kāi)設(shè)的動(dòng)因，據(jù)說(shuō)是校長(zhǎng)先生去美國(guó)考察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)啬炒髮W(xué)的爬樹(shù)課深受學(xué)生喜愛(ài)，而且聲名遠(yuǎn)播，于是回來(lái)之后實(shí)行了拿來(lái)主義，效仿起來(lái)。    爬樹(shù)課這種另類(lèi)課程，其實(shí)也不是什么新鮮事，廈大以前就開(kāi)設(shè)過(guò)高爾夫課，當(dāng)時(shí)也引起了一番爭(zhēng)議；至于國(guó)外此類(lèi)課程就更多了，連哈利·波特與魔法都能成為大學(xué)里的研究?jī)?nèi)容，當(dāng)然人家不是真的研究怎么施展魔法，而是以物理化學(xué)的方式演示怎么達(dá)到魔法的效果，其實(shí)也是一門(mén)科學(xué)課程，只是名字聽(tīng)起來(lái)和大學(xué)“格格不入”罷了。這樣的課程，受到年輕人歡迎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，因�(yàn)檫@不僅有趣，而且還真能掌握一些實(shí)用的技能。話說(shuō)回來(lái)，廈大的爬樹(shù)課能教人“安全爬上樹(shù)”大概是沒(méi)什么問(wèn)題的，不過(guò)在樹(shù)上“自由移動(dòng)”以及“在樹(shù)木之間靈活穿梭”似乎就有點(diǎn)夸張了，哺乳綱靈長(zhǎng)目人科中能做到這一點(diǎn)的除了武俠劇里飄來(lái)飄去的高手們，大約只有人猿泰山了。    這種說(shuō)法可能是為了吸引眼球，言過(guò)其實(shí)一點(diǎn)可以理解，但可能也會(huì)讓有的人心生抵觸，覺(jué)得大學(xué)里教授爬樹(shù)的技巧太無(wú)稽，好端端的學(xué)術(shù)不去研究，學(xué)什么返祖的爬樹(shù)？更何況“在樹(shù)木之間靈活穿梭”是一件多么不“莊重”的事情。更有極端者不僅反對(duì)開(kāi)設(shè)爬樹(shù)課，甚至認(rèn)為連體育課和文史哲都沒(méi)必要出現(xiàn)在大學(xué)課堂里，學(xué)生們只要學(xué)好數(shù)理化就行了。社會(huì)發(fā)展到今天，這種論調(diào)依然還有市場(chǎng)，這也讓人們不得不思考：今天的大學(xué)里，究竟應(yīng)該學(xué)點(diǎn)什么？    談?wù)撨@個(gè)話題似乎就有點(diǎn)沉重了。爬樹(shù)其實(shí)是一件無(wú)目的、無(wú)主題的事情，說(shuō)為了健身或鍛煉逃生技巧都不那么靠譜，或許純粹就是為了好玩，這也是其出現(xiàn)在教育內(nèi)容中時(shí)，給人帶來(lái)違和感的原因。在今天，社會(huì)上總是覺(jué)得教育必須帶有某種目的，而且這個(gè)目的還得高尚，比如培養(yǎng)人才，建設(shè)國(guó)家，最不濟(jì)也得是實(shí)現(xiàn)個(gè)人良好的前程。當(dāng)然，所有的目的在現(xiàn)實(shí)中萬(wàn)川歸海，往往還是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人良好的前程，孩子們從讀幼兒園起就已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地身處一場(chǎng)艱巨的競(jìng)爭(zhēng)之中，表面上看高考是競(jìng)爭(zhēng)的終點(diǎn)，以為考上一所重點(diǎn)大學(xué)選得一個(gè)好專(zhuān)業(yè)就圓滿了，哪知這其實(shí)不過(guò)是下一場(chǎng)人生競(jìng)賽的開(kāi)始，而這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可能更激烈。因此，教育目的在實(shí)際生活中，是帶有功利色彩的，往往是為了教人怎么獲勝：考試要?jiǎng)龠^(guò)他人，就職要?jiǎng)龠^(guò)他人，而爬樹(shù)無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)講，都不會(huì)比電腦證書(shū)更能給學(xué)生帶來(lái)“有益”的幫助，想來(lái)也不會(huì)有500強(qiáng)公司或者機(jī)關(guān)單位因?yàn)槟橙伺罉?shù)爬得特別好而授予他令人艷羨的職位和待遇。    但事實(shí)上，教育本身應(yīng)該沒(méi)有什么功利目的，就是為了使人的發(fā)展更符合個(gè)性需求。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只要學(xué)生愿意學(xué)，廈門(mén)大學(xué)的爬樹(shù)課就讓它開(kāi)好了，說(shuō)不定還真能讓人在被惡狗追擊的時(shí)候派上用場(chǎng)呢。

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