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如何撰寫教育教學類文章
【如何撰寫教育教學類文章】 一．文章的定位問題 寫教育教學文章，作為初寫者，主要寫寫隨筆、體驗、心得方面的比較實在。我認為不要一開始就把文章做成論文。因為我們的精力有限，工作繁忙，除了長假以外其它時間都是零散的，不適應做系統(tǒng)性的理論思考，即使有所思，往往也上不到理論創(chuàng)新的層次，步人后塵。再者，我們的閱歷有限，因我們外出學習的機會不多，理論視野狹窄。我們多數(shù)是關在屋里搞教學，周而復始地上課，沒有開闊的眼界。由于精力和閱歷的局限性，我們最大的實際就是從小文章做起，等文筆成熟后再做大做強。 二．語言問題 凡是寫文章，都要有一定的語言底蘊。同一事件在不同作者筆下寫出的意境就不相同，或激情飛揚，或婉轉幽雅，或激動，或悲傷，完全取決作者的感悟，取決于作者的情感。不管是李白的豪邁，李清照的纏綿，還是杜甫的悲憤，都有一個共同的特點，語言優(yōu)美。因此，我們要多讀書，吸收文學養(yǎng)分；多學習教育理論，掌握教育的專業(yè)術語；多傾注情感，以“愛”感人；多體驗新詞，以增強文章的姿色。 三．標題問題 文章的標題要具有誘惑力，激發(fā)編輯的情感，讓他擋不得誘惑，情不自禁地把你的文章看下去。 標題的第一個要求是“新”。如：“別讓分數(shù)毀壞了教師的善意和關懷”（《湖北教育》2005.4），題目給人一種嶄新的教育理念，折射出倡導素質教育、摒棄應試教育的環(huán)境，又點出教育教學中教師的困惑，體現(xiàn)了一種改革的精神。 標題也可以從“疑”字上下功夫�！耙伞�，即爭鳴，是教育中的熱點、焦點、疑點、難點，從教師各抒己見的觀點中提煉有用成分來推進我國的教育改革，這也是教育類刊物的重要使命。如“我們的課堂是地獄？”（《教師新概念》2005.7）就是針對中西方課堂教學的差異性來談自己的觀點，張揚個性思考。 標題的第三個要求是“奇”。“奇”的意境就像一馬平川中惟一的一個山巒，格外引人注目。如針對現(xiàn)行學校民主管理問題的文章“校長不該是山寨王’”（《校長參考》2006.2），把“專制”喻為“山寨王”，貼切生動，隱含“波濤洶涌”�？傊�，就標題而言，要有“內涵”，要能從中體驗一種思想，一種理念。 四．內容問題 我認為教育教學文章主要有五個來源： 一是我們的班級管理。 如“保守青春的秘密”就是我在帶第二屆高三時碰到的兩個學生戀愛的事情，對這件事的妥善處理收到了良好的效果。這篇文章為什么會刊用：首先，該文的選題是教育中的共生現(xiàn)象，是教育中的困惑。其次，這篇文章的語言細膩優(yōu)美，字里行間能夠體現(xiàn)一種關愛學生的濃厚情懷，這是為師的品質。第三，該文具有很強的操作性，可行性。因此這篇文章在網上的點擊率和轉載率比較高，其評價也很高。 二是對教育現(xiàn)象的思考。 針對各種教育現(xiàn)象，人們總有一種感受，是形式，是內容，是現(xiàn)象，是本質，是作秀，是聲勢，我們常常在閑聊時都發(fā)表了自己的看法，并且許多觀點富有遠見，富有哲理。如果我們把它寫出來，釋放自己獨特的觀點，就是一篇非常好的教育時評文章。如《保護公物不能關閉孩子的快樂》就是針對某校為了保護學校的塑膠操場，禁止學生在操場玩耍這件事而產生的靈感，道出我們辦教育的目的是為了孩子，而不是保護設施，投出去的第三天就收到編輯擬用的回復。 三是對教材教學知識的把握和感悟。 首先我們要打通任教學科的教材，弄清知識網絡，在此基礎上就某一問題、某一知識點進行分析講解，從而指導我們的教學�；蛘甙l(fā)現(xiàn)教材的缺陷，并指出修定的辦法。這類文章也是有些雜志的定位。如“點擊匯率問題”（光明日報社《考試》雜志2005.6）就是針對高考的一個考點而作的具體分析，“對高一政治教材下冊的兩點質疑”（《教學與管理》2005.9）就是針對現(xiàn)行教材的兩處錯誤提出的修定觀點。 四是對解題方法的歸納。 我們每次的復習訓練、測試，都要給學生介紹一些簡單有效的技巧和方法，這就是教學文章的重要素材。教學類雜志更多考慮的是指導性，尤其是應對各種考試的指導性文章更受歡迎。如“三審兩比一想解答圖表式材料題”（《考試報》）、“高考政治非選擇題的答題規(guī)范”（《中學文科》2005.7）等就是指導高考的技巧性文章。 五是課堂教學。 課堂教學的教案、教學反思、課件、某一精彩片段、課堂實錄等等都可以作為文章向外發(fā)送出去。不論那一類課堂教學的文章，注意不落俗套，要有獨特之處。如果你的教案首先是導入，再學生看書，老師講解，沒有新穎性，雜志是不會相中的。正如文學作品，有的用倒敘，有的用插敘，各具特色。必須向別人展示你的思路、你的教法、你的教學新思維，給人一種新的教學走向。如課件《家庭消費的內容》發(fā)表在清華大學主辦的《中國多媒體教學學報》2005年第3期，里面圖文并荗，問題具有挑戰(zhàn)性等特點�！杜e例論證突破難點》發(fā)表在《政治教育》雜志上，就是用有關方程的數(shù)學應用題來突破經濟學中的難點，這就是一種教學上的創(chuàng)新。 六是對時政的思考。 關心國家大事，關注國家的發(fā)展，是每一個教育工作者的重要職責，也是作為一個教師的職業(yè)敏感性。用教育者的眼光來看時政，也是眾多教育報刊雜志的取向。如針對汽油價格的上漲對居民日常生活的影響，從而產生經濟思考，寫出了《上游歡樂下游愁》一文發(fā)表在《考試報》上。 對文章內容而言，歸納到一點，文章來源于生活，來源于實踐，否則就成了無源之水，無本之木。 五．教學與教研的關系問題 在網上搞評職稱是否需要教研論文的討論中，有人認為教師忙，沒有時間進行研究，我是反對這種觀點的。如果評職稱一味要真正的大論文四、五千字，那是不切實際的。但要一點對教學的感悟、隨筆、心得，我認為正是對你工作的一個合理考察。我們做一件事情，要想把它做好，就必須有所思有所悟，才有所提高。 真正致力于教學及管理的教師，不能沒有對教育教學的酸甜苦辣，針對我們的教育教學點滴，及時進行總結，或呻吟、或高歌、或抨擊，形成一種思想沉淀，是一個人成長的需要，也是促進教育發(fā)展的需要。因此，我認為教研與教學是相互促進的關系，一個能夠寫出真情實感文章的人，他的生活閱歷是豐厚的。一個人坐在辦公室，不去教書，也不去管理學生，那他只能是空想，造出的文章沒有可行性、操作性，那注定是沒有推廣的價值，也沒有市場。 六．投稿問題 如果文章寫好了，自我感覺不錯，那么發(fā)表的概率就取決于投稿的方向。 第一，要弄清報刊雜志的定位。一件好看的衣服如果不是穿在合適身材的人身上也不美觀，給報刊投稿也是如此。文章再好，只有投給對應的報刊雜志才能“中標”。報刊雜志都有各自的辦刊范圍和理念，有的針對小學教育，有的針對中學教育，有的針對高等教育，有的是學術性的，有的是實用性，有的是綜合性的，有的是管理方面的，有的是教學方面的，千差萬別。比如在雜志名中有“研究”二字的一般就是學術理論性文章的市場，主要是高校的研究者和高層領導發(fā)稿的地方。弄清雜志的定位，才能做到有針對性。要弄清定位的最好方法，莫過于親自看看這本雜志，欄目的設置、文章的技法、選題的針對性等等你要從目錄中進行體會，再讀它幾篇文章，揣摩一下編輯的喜好，對照一下自己的文章，就可以確定投給哪本刊物。如《班主任之友》雜志主要針對班級管理，欄目設置11個，但里面有一個共同特點就是文章的語言文字特美，注重了文學性。據(jù)說它每天收到的稿件特別多，一個月才用幾十篇稿子，如果你感覺不是文彩飛揚，就別投給它。 第二，不要一稿多投。報刊雜志最反對一稿多投，影響辦刊的聲譽。你把稿件發(fā)給了一個雜志，就要等候通知。如急于知道結果，你可以進行郵件、電話詢問。等到結果，你再投不遲。如果兩個雜志同時刊用，也許這兩家雜志再也不用你的稿件，對你也是一種損失，同時也說明了一個人的“文風”、“文德”問題。 第三，投稿方式�，F(xiàn)在報刊雜志大多都設有投稿的電子郵箱，但少數(shù)雜志如《中國教育學刊》等就只要紙質稿件。郵箱和投稿地址在雜志都有注明，查閱相關雜志就可獲得。 七．文章格式問題 一般文章的格式是在標題下面注明作者、單位、地址、郵編、電話、郵箱，再正文。論文格式是標題、摘要、關鍵詞、正文、注釋、參考文獻，再注明作者的詳細情況，并標注全文的字數(shù)，注釋和參考文獻又有具體的要求，可參照相關雜志的說明而做。其中尤其對作者的情況注明要詳實，有的編輯喜歡電話聯(lián)系，有的喜歡郵件，編者各有所好，各種聯(lián)系方式均寫上便于編輯選擇。【如何撰寫教育教學類文章】相關文章：
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