我們的孩子在熬教育

   昨晚小顏把他剛在網上發(fā)現的這篇小學生的周記背給我聽，我還以為他在背的時候不經意地改寫過了，就請他把原件發(fā)給我，我看了，事實恰恰相反，原作更好！小顏說，一看就能基本上能背下來的文章還真不多見，這篇比《世說新語》里孩子的作品也毫不遜色，可以說，作者把沒什么可寫卻又不得不寫這一處境非常傳神地寫出來了。我反復品味其字里行間的味道，覺得它簡直就是一篇杰作，作者也許就是我們中國人再拿諾貝爾文學獎的苗子！

   我們都忍俊不禁地被它的幽默逗得大笑不止，就是現在我在電腦前打這些話的時候，還是會情不自禁地笑出聲來。昨晚我久久難以入眠，這不是文學作品，而是我們教育的一張x光片，可以從中相當清晰地讀出病灶所在。這位小學生在“熬”周記，正如我們有的公務員在熬機關，他們在熬小學、熬初中、熬高中……熬教育，一個字一個字地熬，一道習題一道習題地熬，一分鐘一分鐘地熬……終于熬出頭了，“我好開心，�。�寫完了�！钡�開心只是短暫的，因為他必須立即開始“重寫”。如果說初寫之熬還是不自覺的，十個字十個字地前進，還有一些自信，還有一些成就感，那么等待著他的“重寫”，那才真的就是在水深火熱中的煎熬，簡直如同地獄！

熬機關，有個別的公開宣稱是為了升官發(fā)財，當然更多的則是深深藏在心底里。而熬教育，其動力是為了考上好學校，而考是好學校則是為了有一份好工作，這與升官發(fā)財是完全相通的。當然，孩子開始時還是不自覺的，后來慢慢就“懂事”了，“成熟”了，也就是說，變得自覺了；同時“熬”的承受力也就加強了。

   孩子這篇周記里的“啊”，連同緊接著的那個嘆號，孩子的興奮、喜悅之情真是溢于言表。而老師的憤怒則在他的批語“重寫”以及那個緊接著的那個嘆號里表露無遺。兩者形成鮮明對比。老師的嘆號，高大，粗壯，結實，而孩子的嘆號雖然一臉真誠，然而到底瘦弱，根本不是老師的對手，必將在威風凜凜猶如警棍的老師的嘆號前敗下陣來。微博上有朋友說：“上帝愛這孩子”�？上�我們在老師的這個嘆號里找不到一絲一毫的愛意。我也理解老師的憤怒和無奈，老師也不容易。

   我不知道該怎么辦，茲將它發(fā)在這里，懇望博友有以教我。（王尚文  2013.2.5）

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