從小進(jìn)行生涯教育為孩子幸福奠基

從小進(jìn)行生涯教育為孩子幸福奠基

　 受訪專家：俞國良(中國人民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)、心理學(xué)博士生導(dǎo)師)

　　一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示，超過七成的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意，希望重新選擇專業(yè)。對(duì)此，中國人民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)、心理學(xué)博士生導(dǎo)師俞國良認(rèn)為，對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解、沒有生涯規(guī)劃是造成大學(xué)生不滿意的主要原因。在我國，人們對(duì)生涯教育還很陌生。到底什么是生涯教育，怎樣開展生涯教育呢？俞國良認(rèn)為，生涯規(guī)劃應(yīng)從小進(jìn)行，中小學(xué)應(yīng)把生涯教育融入心理健康教育范疇，把生涯教育與幸福教育有機(jī)結(jié)合起來。

　　編制生涯教育讀本和教材

　　“從小接受生涯教育，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。”日前，北京市朝陽區(qū)幸福村學(xué)區(qū)舉辦“全面推進(jìn)生涯教育，促師生幸福成長(zhǎng)”北京市小學(xué)生生涯教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)田光華向全市16個(gè)區(qū)縣的與會(huì)代表介紹說，“結(jié)合中國國情，我們編制了《小學(xué)生涯教育讀本》和一至六年級(jí)《生涯教育教材》，通過廣泛開展生涯教育，填補(bǔ)了中國生涯教育的空白�！�

　　據(jù)了解，生涯教育起源于美國，它關(guān)注人的'全部生涯，按照生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟逐一實(shí)施，使每個(gè)人獲得謀生技能，并建立個(gè)人的生活形態(tài)。

　　2009年起，幸福村學(xué)區(qū)也將職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)引入學(xué)校教育，對(duì)學(xué)生從小滲透職業(yè)概念，幫助他們確立具體目標(biāo)，做好近期規(guī)劃。

　　學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)規(guī)劃人生

　　“有一次在醫(yī)院輸液，護(hù)士阿姨給我扎針的時(shí)候總是笑瞇瞇的，讓我忘記了病痛。當(dāng)時(shí)我就暗下決心，長(zhǎng)大要做一名護(hù)士�！薄吧�涯課讓我知道，不管將來做什么工作都要有良好的習(xí)慣，我一定會(huì)努力的。”對(duì)不少小學(xué)生來說，生涯規(guī)劃還很陌生。但幸福村學(xué)區(qū)的孩子們已經(jīng)嘗到了生涯規(guī)劃課的“甜頭”。

　　在三里屯小學(xué)的課堂上，生涯規(guī)劃課總是以不同情境的體驗(yàn)活動(dòng)出現(xiàn)在孩子們面前�！芭馁u”課中的“小小拍賣師”、攝影課中的“小小攝影師”……通過體驗(yàn)，孩子們不但了解了這些職業(yè)，還學(xué)會(huì)了與人溝通、合作，“這樣的課堂充滿樂趣”。

　　“我們利用班隊(duì)會(huì)、校本課時(shí)間開展小學(xué)生涯教育，按照‘生涯茶座’、‘生涯指南’、‘生涯鏡鑒’、‘生涯實(shí)踐’、‘生涯感悟’五個(gè)環(huán)節(jié)，一步步將知識(shí)融于實(shí)際操作中�！碧锕馊A說，社會(huì)大課堂、青少年教育基地、職業(yè)體驗(yàn)基地等都是學(xué)校開展生涯教育的資源。“這些活動(dòng)不但拓展了學(xué)生的生活技能，讓學(xué)生感悟到各行各業(yè)的重要性，也促使他們認(rèn)知自我、了解社會(huì)�！�

　　生涯教育為學(xué)生幸福奠基

　　二年級(jí)的學(xué)生年齡小，做事沒長(zhǎng)性。為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，惠新里小學(xué)教師李楠安排了《好習(xí)慣助成長(zhǎng)》這一課。

　　在教學(xué)中，她搜集了動(dòng)畫片《沒頭腦》的視頻，讓孩子們?yōu)闆]頭腦挑毛病，同時(shí)反思自己在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)�！罢n上，很多孩子下決心要改正粗心大意、丟三落四的習(xí)慣，效果很好。”李楠認(rèn)為，生涯教育是人的終生教育，應(yīng)該從小學(xué)開始，從細(xì)節(jié)出發(fā)，為學(xué)生合理規(guī)劃一生奠定良好基礎(chǔ)。

　　“生涯教育是德育工作的重要組成部分，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題�！庇釃�良說，生涯教育包括公民教育、學(xué)習(xí)策略、心理健康、生涯規(guī)劃等內(nèi)容，中小學(xué)應(yīng)該把生涯教育融入心理健康教育范疇，把生涯教育與幸福教育有機(jī)結(jié)合起來。而北京教育科學(xué)研究院德育研究中心孟佳書記則認(rèn)為，幸福村學(xué)區(qū)的生涯教育已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，成為北京市生涯教育的一塊品牌。她希望北京市其他學(xué)校能結(jié)合實(shí)際，開展生涯教育，為學(xué)生一生奠基。

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