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美術(shù)活動中評價環(huán)節(jié)與幼兒作品質(zhì)量的關(guān)系

時間:2023-04-28 23:15:08 幼教之友 我要投稿
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美術(shù)活動中評價環(huán)節(jié)與幼兒作品質(zhì)量的關(guān)系

  在幼兒美術(shù)活動中,通常最后一個環(huán)節(jié)是評價作品。一般評價可以分為教師對幼兒作品的評價、幼兒對自己作品的評價和幼兒對他人作品的評價等幾種形式。在評價活動中,排除幼兒在美術(shù)技能以外各方面(如語言、情感等)的發(fā)展,作為一個教美術(shù)的老師,最希望的是幼兒能夠比較客觀地分析自己或他人作品中的優(yōu)點和缺點,并轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗,從而在下一次類似的美術(shù)活動中提高自己作品的質(zhì)量。然而,教師最希望達到的要求往往就是最難達到的。

美術(shù)活動中評價環(huán)節(jié)與幼兒作品質(zhì)量的關(guān)系

  在一些美術(shù)公開活動中,經(jīng)常能夠聽到有些孩子將自己或他人作品中的優(yōu)缺點分析得頭頭是道,但幼兒是否能將這些用語言表達的內(nèi)容內(nèi)化,往往觀摩活動的人是不得而知的,因為他們不可能第二天再來看同一批孩子進行同樣的美術(shù)活動,至于孩子在評價活動中獲得了什么,只有教的人最清楚。

  當了八年的幼兒教師,也組織了數(shù)不清的美術(shù)活動,評價環(huán)節(jié)的設(shè)計和其所能達到的效果一直是最困擾我的問題。為此,也觀察了不少孩子在評價活動中的表現(xiàn)和他們在下一次類似活動中進行美術(shù)作業(yè)的情況。

    

幼兒A的觀察訪談:

作品內(nèi)容

第一次作品評價

第二次類似作品情況

幼兒訪談

命題畫《我們不怕冷》

要求:畫出冬天小朋友鍛煉身體的各種動態(tài)。

自評:“我畫了很多小朋友在鍛煉身體,有的在跳繩、有的在跑步、有的在打籃球,他們頭上出了很多汗。”

他評:“他畫了很多人,但是都很小的,看不清楚在干什么。”

他評:“他的畫上人太多了,都是一樣大小的,分不清哪些人是近的人,哪些人是遠的人!

兩周后,在A的作品《大家來種樹》中,畫面內(nèi)容豐富,很多人,很多小樹苗,但人物都很小,尤其是頭部,看不清表情,人物和景物在一個平面上,都沒有遠和近的分別。

師:“上次畫《我們不怕冷》的時候,小朋友給你提的意見你還記得嗎?”

A:“說我畫的人太小了,看不清楚。”

師:“那這次怎么還是沒有改掉呢?”

A:“畫的時候忘記了,畫好了才想起來的!

幼兒B的觀察訪談:

作品內(nèi)容

第一次作品評價

第二次類似作品情況

幼兒訪談

折紙《飛機》

要求:對幾張紙采用相同的折法,然后按一定的位置拼插,組成作品。

自評:“我折起來很快的,所以今天我是第一名折好的。我的飛機是黃色的,我還在飛機身上寫了我的名字,所以我折的叫B號戰(zhàn)斗機!

教師提醒:“B號戰(zhàn)斗機在哪些地方可以改進一下?”

自評:“我折得有點快,所以邊對邊折得不是很整齊,很多白的地方露出來了,以后要慢一點,要對整齊!

一個月后,在折紙活動《寶塔》中,B完成作品的速度是全班第三名。他的“寶塔”上依然寫上了他的名字,起名稱為“B塔”,“B塔”一、二層折得很整齊,幾乎沒有將手工紙的反面露出來,但第三層到第七層,折得比較粗糙,尤其是最后一層,由于折得左右不對稱,是硬塞到前一層里面去的,因此作品有些歪。

師:“你覺得B塔怎么樣?”

B:“有點歪掉了!

師:“開始你折的不錯,怎么后來……”

B:“開始我是慢慢折的,可是我折好兩層,旁邊C已經(jīng)在折第四層了呀,我不想折得比他慢,我一直是比他快的。”

  從以上兩個例子可以看出流利而準確的評價語言,對提高幼兒作品質(zhì)量似乎沒有起到什么作用。也許是兩次作業(yè)相隔時間太長;也許是他人的評價產(chǎn)生的印象不深刻;也許是幼兒個性對作品的影響太大;也許是幼兒在作業(yè)前沒有認真回憶;也許是我個人太注重美術(shù)作品的質(zhì)量……我分析了其中的諸多原因,嘗試用以下幾種途徑,希望能增強評價活動對提高幼兒作品質(zhì)量的作用。

  在區(qū)域活動中及時發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的問題,以區(qū)域活動的評價頻率來加深幼兒對自身缺點的記憶。   教師在幼兒開始作業(yè)前對班級中普遍存在的“屢教不改”問題進行提醒,使幼兒在對缺點有準備的情況下開始作業(yè)。   在一日生活的各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒耐心、細心、專心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對性格缺陷突出的幼兒要加強引導(dǎo)。

  

  2006/9

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