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孩子，為什么一定要學(xué)口才？
孩子，為什么一定要學(xué)口才？
作為《來(lái)說(shuō)口才》的推廣大使，經(jīng)常被家長(zhǎng)們問(wèn)到口才到底是學(xué)什么？ 我們家孩子嘴特能說(shuō)，還需要學(xué)口才嗎？我家孩子這么大，適合學(xué)口才嗎？今天借著這個(gè)機(jī)會(huì)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己對(duì)‘口才‘的理解。
只要是說(shuō)話都與口才相關(guān)，但也有區(qū)分。吵架罵街也是在說(shuō)話但算口才嗎？我想一定沒(méi)有人說(shuō)某個(gè)吵架罵街厲害的人口才特別好的。
能稱的上口才的，是說(shuō)有一定底蘊(yùn)與功底的話。口才是能傳遞信息，解決某些正當(dāng)?shù)膯?wèn)題的或者能讓人感覺(jué)到賞心悅目的。
我們的孩子又該如何練習(xí)口才呢？
我們的名字叫‘來(lái)說(shuō)口才‘，顧名思義，首先要教給孩子的就是敢說(shuō)。有特別多孩子在表達(dá)時(shí)是，腹稿萬(wàn)字言，張嘴話不全。腦子里想著特別多要說(shuō)的，可是到真正要說(shuō)時(shí)，就吐不出幾句話。
為了讓孩子口才得到提升我們要做以下三個(gè)步驟：
第一個(gè)步驟就是引導(dǎo)孩子在合適的場(chǎng)合敢于表達(dá)。只有多練習(xí)了，等真正需要表達(dá)時(shí)就不會(huì)感到陌生害怕。引導(dǎo)有兩個(gè)關(guān)鍵核心，第一是老師的方法，老師用專業(yè)的方法打開(kāi)孩子的心扉，讓孩子自然而然的參與，能夠放松的表達(dá)：第二是環(huán)境的帶動(dòng)，營(yíng)造班級(jí)的表達(dá)氛圍，讓孩子先參與集體表達(dá)，再設(shè)置個(gè)體表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子有個(gè)人表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
第二個(gè)步驟就是表達(dá)時(shí)的腔調(diào)與形態(tài)。如音量的升降，神情的抑揚(yáng)頓挫等等。很多孩子甚至是大人，說(shuō)話時(shí)音量大，或者神情表達(dá)給人帶來(lái)誤解，本來(lái)可能是一件為了別人好的事，因?yàn)楸磉_(dá)的不準(zhǔn)確，讓別人覺(jué)得你在貶低甚至是侮辱人，特別容易起沖突。
以一句話為例，長(zhǎng)沙的經(jīng)典名言：‘你裹是要沃該咯！‘音量小點(diǎn)，神情平和點(diǎn)意思可能是：這件事打算怎么處理。音量大點(diǎn)，神情兇一點(diǎn)表達(dá)的意思可能就是：你是想欺負(fù)我��！我才不怕你。如果混用了神情與音量，表達(dá)的效果會(huì)差別很大。
好口才是學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的應(yīng)用說(shuō)話的腔調(diào)與形態(tài)，能更少的造成誤解，(m.oriental01.com)提高自己修養(yǎng)，甚至改變自己性格。
第三步就是積累內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。有口才不是指說(shuō)的多，說(shuō)的多的可能是話嘮！口才好的人是知道那句該說(shuō)，那句不該說(shuō)。那句說(shuō)了有什么用，那句說(shuō)的漂亮！當(dāng)然內(nèi)容都是靠積累與學(xué)習(xí)的。
來(lái)說(shuō)口才的課程體系內(nèi)容包含了主持、演講、相聲、小品、朗誦、快板、雙簧、講故事。能夠快速全方面的提升孩子表達(dá)的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)。孩子小的時(shí)候大多沒(méi)有接觸過(guò)這些方面經(jīng)驗(yàn)，是屬于白紙階段，你教會(huì)孩子如何表達(dá)，他就是如何表達(dá)。等孩子大了，表達(dá)成了習(xí)慣了，想改也就越來(lái)越難。
前國(guó)家隊(duì)辯手馬微微有一段話說(shuō)的特別好，望大家能共勉：
腦子處在自動(dòng)駕駛的模式，用最熟悉，最不用動(dòng)腦子的方式，回應(yīng)眼前的人與事，是對(duì)親近家人不客氣的原因。當(dāng)你用冷漠的語(yǔ)言傷害周圍的人時(shí)，整個(gè)負(fù)面情緒會(huì)在整個(gè)空間中蕩漾，最終回報(bào)到你本身，這個(gè)就叫報(bào)應(yīng)。
愿我們的每個(gè)孩子都能在來(lái)說(shuō)口才練就出好的口才，成就一個(gè)幸福未來(lái)。
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