幼小銜接，不要錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)期

　　入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)，是人生道路上的一段重要里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進(jìn)學(xué)校的第一天起，就意味著告別了無(wú)憂無(wú)慮的以游戲?yàn)橹鞯挠變簳r(shí)代，開(kāi)始跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期既是孩子知識(shí)大幅度增長(zhǎng)、開(kāi)啟智慧之門的黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

　　★孩子入學(xué)以后會(huì)經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期

　　在每個(gè)時(shí)期孩子的表現(xiàn)各不相同。

　　第一時(shí)期是興奮期。

　　孩子入學(xué)前心情激動(dòng)，興奮得睡不著覺(jué)，充滿自豪感，有想當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望。

　　第二時(shí)期是厭倦期。

　　開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，新鮮感逐漸消失，加上在學(xué)校生活感到紀(jì)律上受到了約束，生活上又緊張，學(xué)習(xí)知識(shí)不如想象的那樣容易，有一部分學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重而不想上學(xué)。

　　第三個(gè)時(shí)期是適應(yīng)期。

　　開(kāi)學(xué)兩個(gè)月后，如果學(xué)校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快適應(yīng)并喜愛(ài)學(xué)校生活。孩子的這些表現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、心理帶來(lái)不良的影響，因此作為父母幫孩子過(guò)好人生的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就顯得尤為重要。

　　★作為父母應(yīng)該為孩子做點(diǎn)什么準(zhǔn)備呢？

　　大多數(shù)父母首先想到的是孩子的學(xué)習(xí)跟不上怎么辦？而小學(xué)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園和學(xué)校之間缺一段內(nèi)容，這段內(nèi)容指的不是知識(shí)的缺乏，而是一些習(xí)慣的培養(yǎng)和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，這比知識(shí)更重要。

　　1.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

　　家長(zhǎng)要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。這包括要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家里先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。學(xué)校中午休息時(shí)間一般是50分鐘，不像幼兒園那樣有足夠的時(shí)候午睡。所以孩子到了下午就很困乏，聽(tīng)課質(zhì)量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開(kāi)學(xué)前的一個(gè)星期，調(diào)整孩子的生物鐘——要求孩子每天最晚9：30睡覺(jué)，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠，開(kāi)學(xué)后有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會(huì)上火，請(qǐng)家長(zhǎng)注意讓孩子多喝些水，以免生病。

　　2.獨(dú)立去記一些東西。

　　上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西，其中最重要的就是作業(yè)和第二天要帶的東西。開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)要給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)每天能抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交代的事情進(jìn)行指導(dǎo)。具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表?yè)P(yáng)。例如放學(xué)接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他：“今天老師讓你們回家做什么呀？”孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字，完成得好，別忘了要肯定孩子；完成得不好或沒(méi)完成，也要幫助孩子找出原因，鼓勵(lì)孩子再努力。有過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)后，孩子就會(huì)明白，記住老師交代的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽(tīng)老師講話和記事方面會(huì)認(rèn)真許多。

　　3.學(xué)會(huì)保管自己的物品。

　　上學(xué)以后，要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)，這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要把每種文具都在紙上寫上名字，用膠條粘住貼在文具上，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺(jué)得一支鉛筆沒(méi)有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好，是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。另一方面，開(kāi)學(xué)初，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料夾，讓學(xué)生將老師下發(fā)的課程表、卷子等資料分類整理在文件夾里，交給孩子自己保管，逐步培養(yǎng)他處理好自己東西的意識(shí)。

　　4.學(xué)會(huì)與他人交流，大聲講話。

　　開(kāi)學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說(shuō)出來(lái)，有的學(xué)生下課只顧玩，忘記了上廁所，上課后想去廁所又不敢舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長(zhǎng)一定要告訴孩子，下課要去廁所，上課如果去廁所一定要告訴老師，在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母更要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，多和別人交往，鼓勵(lì)孩子與不太熟悉的成人大聲講話。

　　5.教會(huì)孩子整理學(xué)習(xí)用品。

　　教會(huì)孩子每天按照課程表自己整理書包、收拾文具，以便帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂、丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做�，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒(méi)有太大的差別，差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的，而良好的習(xí)慣是要有養(yǎng)成過(guò)程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。

　　孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。家長(zhǎng)不夠盡責(zé)，有的認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師就萬(wàn)事大吉了，尤其是一些雙職工父母，兩人都比較忙，沒(méi)時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不注意與老師溝通，一旦孩子出了問(wèn)題就急了，打罵孩子，如此教育往往適得其反。

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